壹、讀壹讀 背壹背
（壹）讀對（提示：“殉”查字典，讀xun不讀xun，人教第十冊《積累·運用五》教學設計。字義：為達到某種目的而犧牲性命）。
（二）讀懂：
1.這些詞語大多用來歌頌什麽英雄人物的，大多用於什麽情況？
2.在學過的課文和讀的文章中，觀看的影視節目中是怎樣運用這些詞語的？
3.理解。
（三）過程：
1.個人讀理解；小組交流；指名回答，全班交流。
2.背詞語。
（1）個人背；
（2）同桌同學互背。
二、閱讀——唇亡齒寒
（壹）先讀文理解成語的意思，後查工具書驗證。
（二）討論：怎樣講好“唇亡齒寒”的故事。
參考：（1）嘴唇沒了，牙齒就會感到寒冷。比喻利害關系十分密切。多用於形容兩個鄰國間的關系。
（2）a 讀懂故事，有自己的感悟、體驗。
b 弄清並記住內容要點及先後順序。
c 既要結合原文又要用自己的語言表達。
d 講述要連貫，自然大方，最好繪聲繪色，有必要的表情動作。
（三）個人練習講。
（四）同桌同學互講互評。
（五）發動學生在全班講，全班鼓勵評議。
三、口語交際——發現朋友有了缺點，該怎麽辦
（1）閱讀理解：1.交際什麽內容？2.怎樣交際？
（2）小組交際，評議，小學五年級語文教案《人教第十冊《積累·運用五》教學設計》。
（3）全班交際，評議。
四、鞏固練習
把“讀壹讀·背壹背”詞語抄寫詞語本上。
第二、三課時
習作——建議書
壹、讀“習作”、回答
（壹）“習作”中提出可以針對什麽問題寫建議書；妳打算針對什麽問題寫，為什麽要提出自己的建議？
（1）周圍的環境被汙染，社區購物不方便，供少年兒童活動場所太少。
（2）小商販亂設攤點做買賣，堵塞交通；網吧存在的問題；有人在學校附近劫小學生錢……
（3）我們是社會的小主人，協助 *** 治理首都環境，是我們的責任和義務。
（二）怎樣寫建議書呢？
1、建議書寫什麽內容？
2、建議書怎樣寫？
（1）內容：
a 存在問題；
b 說明產生的原因；
c 危害性；
d 解決問題的建議。
（2）寫法——書寫格式要正確
a 根據建議書的內容先寫上標題；
b 開頭頂格寫清楚，建議書是寫給誰的；
c 正文另起壹行，開頭空兩格，寫反映存在的問題，說明產生的原因，造成的影響或危害，具體建議標明序號分條寫出；
d 另起壹行寫上建議人的姓名和寫建議書的日期。
二、組內互說互評（圍繞下面提綱說）
1、向什麽部門反映情況？
2、反映什麽情況，提什麽建議？
（1）問題；
（2）產生的原因；
（3）影響和危害；
（4）分條提出建議。