我們必須靜下心來，從壹詞壹句開始積累，多聽、多說、多讀，長年堅持，必有收獲。因為學習外語的時間和對其掌握的熟練程度成正比，也可以說任何壹門外語聽說讀寫譯的熟練運用都是工夫堆積起來的。英語中有個諺語：Rome was not built in a day.說的就是這個道理。
二、學好英文必須培養對它的興趣，從而樹立信心。
“興趣是最好的老師”這句話放到英語學習上是千真萬確。這種興趣如何培養？首先我們必須承認，英語是世界上最優美的語言之壹，平時在學習英語的時候要多註意她的優美之處、合理之處、生動之處，不能總盯著她讓妳覺得別扭的地方，妳覺得不好理解的地方。換壹種角度看問題往往可以徹底改變妳對壹件事物的看法。除此之外，我們還可以平時多讀壹些英語的笑話或幽默小品，在捧腹大笑中領略英語的生動、幽默和妙趣橫生，無形中便會逐漸喜歡這種語言，久而久之，越喜歡越愛學，越愛學越喜歡，很快就可以形成良性循環。人到了這種狀態，能熟練掌握這種語言便指日可待了。
三、制定詳盡的學習計劃，幫助自己克服懶惰性。
真正想把英語學好，應當制定壹個詳盡的學習計劃，這個計劃應分為長期的和階段性兩部分。長期計劃可以給自己樹立壹個目標，要努力去爭取實現。階段性計劃在完成後可以使我們不斷的獲得成就感，這種成就感可以鞭策我們朝著長期目標繼續努力。
以上這些建議僅供廣大同學參考。英語有壹則諺語說：No pains,no gains.中文意思是說“壹分耕耘，壹分收獲”。 www.vneen.com
英語學習法的具體做法——"聽、寫、說、背、想"......
1．"聽"與"寫"
先把某壹條錄音內容從頭到尾聽幾遍，聽不懂也要硬著頭皮聽。先聽懂其大意，分出段落和句子，然後再以壹句話為單位反復地聽。搞清楚壹個句子由幾個詞組成，每個詞在句子中起什麽作用，主、謂、賓語都是哪些詞等。每聽壹遍就把聽懂的詞壹個壹個按照順序寫在紙上，排列成句子，聽不懂的詞就先空著。對於英語聽力比較低的人來說，剛起步時聽不懂的地方實在大多了，有時恐怕連自己也說不清到底有多少處聽不懂。在這種情況下，只有把聽懂了的詞寫出來，才能搞清楚到底有多少處聽不懂。
對於碰到的生詞，壹定要聽到能模仿錄音正確地念出來，準確地抓住各個音節的發音為止。因為只有準確地把各個音節的發音抓住了，讀出來了，才有可能根據語法和語音知識試拼出壹些詞，到詞典裏查找。由於正確答案往往需要反復多次才能找到，所以聽寫時要"寫壹行，空兩行"，留下充分的反復修改的余地。為了糾正不正確的拼寫，"寫"的時候稍有疑問就要查詞典，並用色筆標出生詞和錯誤的拼寫。
對於聽寫不出來的詞，不要就"詞"論"詞"，壹聽寫不出就立即把錄音機停下來，不再往下聽寫。應該繼續聽寫下去，把聽寫不出的詞放到文章的整體內容上去理解。常常有這樣的情況，孤立地去摳壹個詞，百思不得其解，但若與整句話，整條消息聯系起來去理解，思路就寬了，往往也就知道是什麽詞類和怎麽拼寫了。
有時同壹個生詞在錄音中多處出現，壹處聽不清或聽不懂，可以先放壹放，看看能不能從別處得到啟發。因為可能別處的錄音很清楚，或者與別的詞搭配在壹起被妳聽懂了。聽寫過程中，對於沒有確切把握的詞，也要先"寫"出來，再在以後的不斷聽寫過程中去校驗和糾正。同壹新聞在不同的時間由不同的播音員播出時，由於各人的語調有區別，有助於聽懂壹些疑難詞的發音。
從學習英語的角度出發，初學者在起步階段必須壹邊聽壹邊寫。，如果光聽不寫，可能會有以下兩種情況。壹是漏掉了壹些聽不但的詞，失去了學習和提高的機會；二是有了聽不懂的詞時，如果只聽不寫，往往聽的遍數再多也可能還是聽不懂，但是如果把聽懂的部分寫在紙上，前後內容聯系在壹起，經過思考以後再去聽，可能又會聽懂壹些別的內容，如此不斷反復，直到全部聽懂。
由於嚴重雜音幹擾而無法從語音人手推斷的詞，可以根據語法進行補充，就假定自己是這條新聞的作者，在聽不清的地方應該用什麼詞。或許填上去的詞不正確，但總比空著好，而且隨著聽錄行時間的增長和英語水平的提高，自己也有可能發現並改正。
2．"說"與"背"
整扁文章聽寫出來以後，就要學"說"。方法是：聽壹句播講人的話，自己學說壹句。學"說"時盡量使用能不斷重復壹段錄音內容的電子錄音機，根據自己的水平確定學"說"的時間長度，盡量"說"完整的壹句。
學"說"過程可以分兩步走：第壹步是"比讀"，即把自己學"說"的語音錄下來，與錄音帶上標準的語音對比，看看什麽地方學得不像，如此不斷重復，直到能模仿說出大體上正確的語音為止；第二念與錄音帶上的聲音同步"說"。
學會"說"以後，就要"背"了。把壹段錄音的聽寫記錄翻來覆去地高聲朗讀，達到基本會背誦的程度。"背"對於提高聽力有很大的作用：例如慢速英語新聞廣播有壹定的格式和句型，：'背"上壹段時間的消息以後，就會熟悉它的風格和常用的句型，就比較容易聽懂新的內容、有時甚至可以超過播講人的聲音，聽了壹句話中前面的幾個詞後能提前說出後面的壹些詞，或聽了上壹句話後能提前說出下壹句來。到了這個地步，聽寫時的緊張心情就減輕了，或者基本上消除了。心情壹放松，水平就能發揮出來，應該聽懂的也就能聽懂了。
3．"想"
如果前面"聽、寫、說、背"四個學習環節突出了"苦幹"精神的話，那麽"想"這個環節就主要是講怎樣在"苦幹"的基礎上"巧幹"了，就是要求在整個學習過程中做壹個"有心人"，善於開動腦筋。"想"的內容有以下三個方面：
首先是想壹想學習的進度是否合適，學到的知識是否紮實，本書提出的學習要求達到了沒有。前面已經提到，由於學習進度是自己掌握的，不知不黨的會加快學習進度。由於沒有客觀考核，即使學得不深不透也還自以為學得不錯。所以在整個學習過程中，尤其是在打基礎階段、要經常告誡自己"慢些，慢些
參考資料：
我們都知道英語是壹門重要的課程，而且我們每個人都想把它學好。那麽，如何學好英語呢？有什麽方法呢？我認為——
首先，要聽、說先行。
英語是壹種語言，學習它的最好方法就是不斷地運用：1、學會聽別人說；2、大膽地和別人去交談。
試想壹個聽也聽不懂的人，怎麽會去和別人交談呢？所以，學習英語必須在“聽”中提高自己，在“說”中檢測自己。把妳“聽”到的，找機會向妳的同學、朋友、老師進行賣弄；當妳體會到成功的喜悅時，那些曾讓妳感覺到幹吧吧的句型、課文就會壹下子變得親切而又有意義起來。
要做到“聽、說”先行，最重要的就是聽具有純真、地道發音的語言材料，去模仿其發音、語調，去領悟其會話場景，去和真正的“老外”對話！聽說時應該註意以下兩點：
第壹，磁帶要選對，要選難度適合自己的；時間要保證，每天至少半小時，應該說，聽那種純正、地道的語音、語調，感覺就是壹咱享受。
第二，聽要壹句壹句地聽，說也要壹句壹句地說。不求快，要反復聽、反復說，直到聽懂每壹個詞，說好每壹句放才行。事實上，練習聽說可以起到壹石三鳥的效果：既鞏固了語言知識、提高了聽力水平，又實現了口語運用。何樂而不為呢？
“聽”和“說”二者相互促進，不可偏廢壹方。要大量地聽，不斷地說，只有這樣，知識才能變為能力。關鍵是要活學活用，堅持不懈。如果能這樣，那麽我相信妳壹定能練出非凡的聽力，說出流利、地道的英語。
其次，讀、寫要跟上。
我們強調“聽、說”領先的同時，還註重閱讀量的擴大和閱讀能力的提高。而閱讀能力和寫作能力的提高是建築在相當練習量基礎上的。達不到壹定的量，就不會有“質”的突破，有的同學說，我做了好多的閱讀性解題，可是進步卻不大，是怎麽回事呢？其實，閱讀強調對文章整體的理解而不是對文章簡單的表象理解，也就是說，文章中有的句子不是可能孤立起來理解的，它是有背景的。對於我們大家來說，在開始大量閱讀前，，首先必須掌握壹定的語法知識，比如句子詞形變化、句型、結構、時態等，要善於歸納總結，牢記壹些特殊變化，學習英語語法的壹個重要原則就是“鉆進去，跳出來”。鉆進去就是認真學習語法知識，然後歸納總結，再做練習，使之真正成為自己的東西。壹是語法基礎有了長進，就要“跳起來”擴大閱讀和提閱讀能力了。在擴大閱讀量的時候，應註意以下兩點：
壹、詞匯
詞匯是學好英語的關鍵，沒有足夠的詞匯就無從談起聽、說、讀、寫。
詞匯量的大小決定壹個學生英語水平的高低。因此在初中階段除要掌握《大綱》要求的800多詞匯外，還要擴充500個左右的詞匯。在學習詞匯的過程中，要掌握詞的拼讀規則，根據規則記憶單詞；同時還要根據構詞法知識記憶和擴充單詞，通過語境理解和記憶單詞也是壹個最佳學習單詞的好方法。目前詞匯在中考試題中漢譯英的試題越來越少，取而代之的是詞匯在語境中的運用考查比重越來越大。在進入學習英語的初級階段時，掌握語音知識是學好英語單詞的基礎，讀準英語音素是拼讀音標的前提。因此壹定要熟練掌握48個音素，要做到會拼讀、拼寫。有些同學認為中考試題的筆試部分取消了對語音的考查，於是就其次，要註意訓練自己聽音、辨音和模仿的能力。課堂上，專心聽老師的發音和磁帶上的錄音，爭取當堂學會。對於那些比較拗口的單詞、短語或句子，課下壹定要擠時間反復模仿，直到讀準、讀熟為止。再次，熟練掌握讀音規則，培養自己根據讀音規則把字母(或字母組合)與讀音建立起聯系的能力。因為掌握拼讀規則對單詞的記憶很有好處。為此要經常復習鞏固每單元最後壹課的“Listen，read and say”和課本附錄中的"Pronunciation and spelling”，如果不重視這些內容。我覺得這可是很大的缺撼。如果誰能夠熟練掌握它，它可就成為妳記憶單詞的好幫手了。
說到記憶單詞，這可是同學們普遍感到頭疼的事。尤其是現行的新教材詞匯量擴大了不少，記憶的難度就更大了。記不住單詞，學好英語就無從談起。所以突破單詞這壹難關非常關鍵。記憶單詞的方法很多。
1.按讀音記憶單詞。實際上在妳看單詞時就要順便看壹眼音標，掌握字母及字母組合的讀音規律。將所有符合規則的單詞歸類記憶。如：①按開、閉音節記憶，掌握元音字母的讀音。Bag: cat, map, sad;cake: name, plane, date; desk: next, set, step, let; these: Chinese, Japanese; hit: big, ship, this, kill; like: side, nice, kite,mine ; not: dog, hot, stop, got; nose: note, those, close, hole ; bus: nut, cup, rubber, dust; use: huge等。②按字母組合記憶，掌握元音字母組合和輔音字母組合的讀音，如：
bee, meet, see, keep等等，ee字母組合讀/i:/；chair,
ch字母組合讀/tS / 。
2.分音節記憶。單詞不論長短，如果從第壹個字母背到最後壹個字母，是
很難記憶的。如：information，***11個字母組成，可以把它“大卸八
塊”，分音節記憶就會很容易。in-for-ma-tion
3.音、形、義結合法
背單詞將它的音、形、義結合起來，記憶牢固，速度也快。讀準它的
音，看好它的形，明白它的義，尤其是壹詞多義，記憶時要提高分辨率。
如：orange是個兼類詞，作可數名詞意思是“桔子”；作形容詞意思是
“桔色的”；作不可數名詞意思是“桔汁”。可讀音只有壹
個/'orindJ/，詞形壹樣。這樣有意識地去分辨記憶就容易多了。
4.聯想記憶來記單詞。它主要包括以下幾種形式：
① 對比聯想記憶：
將同義詞: study／learn(學習)，big／large／great(大的)，look／
see／watch(看)，hear／listen(聽)，good／fine／well／
nice(好的)， door／gate(門)，like／love／enjoy(喜歡)等。
反義詞: 如：big(大) →small(小)，dear(昂貴) →cheap(便宜)，hot
(熱) →cold(冷)，slow(慢) →quick／fast(快)，thin(瘦)
(胖)，in front of(在……前面) →behind(在……後面)，
south(南) →north(北)等。
同音詞: too(也) →two(二)，for(為) →four(四)，right(正確) →
write(寫)，by(乘) →buy(買)，blue(藍色的) →blew(blow
的過去式)，sea(海洋) →see(看見)，son(兒子) →sun(太
陽), whether（是否）→weather（天氣）
詞形相近比較：want(想要)→wait(等待)，read(讀)→ready(準備好
的)，wall(墻) →walk(走)，quite(很)→quiet(安靜的)，
present(禮物)→parent(父母)等放到壹起對比記憶。
同時還可以聯想到壹些義同形不同的詞。如：由cost聯想到pay，take和spend，並將這些意義相對、相同或讀音相同的詞的用法進行比較。
③構詞聯想記憶：利用同根詞(詞形轉換)聯想記憶，註意詞性。英語單
詞中有許多詞具有壹詞多性的特點，如open既可作動詞用，又可作
形容詞用。另壹些詞具有同壹個詞根，如單詞care既具備名詞性質
又具備動詞性質，它的同根詞有careful，carefully,careless，
carelessly，對於這些詞，我們應重點記憶。再如：north→
northern，noise→noisy→noisily等。利用合成詞聯想記憶，如
學到moonlight這個詞就想到它是由moon和light這兩個詞合成
的;classroom是由class與room合成的。
④搭配聯想記憶：以壹個單詞為中心搭配不同的詞而構成新的短語。這種語言現象非常多，如能經常使用此法則會牢固地記住所學的短語。如：
1）含有get的短語有：get ready for 為…… 做準備，get up 起 床，get on, with 與人相處，get down下來， get dressed穿衣服，get back取回；回來，got on 上車，get off下車，get to 到達，get out of從……出來, get lost迷路。
2）含go的短語有：go swimming去遊泳, goes on繼續；持續, go to school去上學, go to bed上床睡覺, goes home回家, go out for a walk出去散步, go away走開, goes down降落,go back回去, go on with繼續做某事
3) 含look的短語有：look at 看, 1ook after照看;照顧, look the same 看起來很像, 1ook like看起來像, 1ook for尋找, 1ook up(在詞典、參考書中)查找, 1ook over (醫生)檢查, 1ook around (round)環顧四周
4)含make的短語有：make room for 為……. 讓地方, make sentences with 用……造句, made a face or made faces 做鬼臉, be made in在…制造 , be made of由…制成, make tea沏茶, make friends with 與……交朋友, make up編出, made a mistake出差錯, make sure確保，確信, make a noise吵鬧
5)含take的短語有：take your time 不急；慢慢來, take, medicine 吃藥；服藥, take a walk 散步,take, exercise 運動, take turns 輪流；替換, take care of 照料；照顧, take, out of 帶走；拿出, taking off 脫掉, take a message for 給……捎個信
6)含come的短語有：came into 進來, come down 下來, come in 進來, come over 過來,come from 來自, come back 回來, come round 前來（過來）/ comes over, come on 快，加油, come out （花）開；出來, come along 趕快，快壹點
7)含turn的短語有：turn off 關上, turn, up （把收音機等）開大壹些, turn on 打開（燈等）, turn down （把收音機等）開小壹些, turned white 變白, turn left 向左拐。
8)含have的短語有： have to 不得不, have an idea 有了主意, have a rest 休息, have breakfast吃早飯, have a look 看壹看, have a good time玩得愉快, had better 最好,have a drink of 喝壹點兒
只要妳多留心，有意識地註意歸納總結，記憶單詞和短語不是壹件難事。 此外，老師課堂上播放朗讀帶，不只是單純地聽，而是壹邊聽壹邊迅速地將 其寫下來，做到耳、心、手、眼並用。總之，對於那些新近學的單詞，要不厭其 煩地靠讀、寫、背等各種途徑反復記憶。重復到壹定的次數，就會成為長時間的 記憶，也就不會遺忘了。
（5）記憶單詞還要靠勤奮，抓住零散時間進行記憶。記憶單詞時，除了
以上方法外還要做到“五到①腦到—背單詞時肯定要想著，不能開小差。
②眼到—仔細觀察單詞的寫法。③口到—口裏要念著單詞。④耳到—聽著
自己的讀音。⑤手到—用手在書桌上或紙上寫幾遍這個單詞。不要偷懶，
壹定要邊記邊壁劃。把各個器官動用起來，相信自己壹定能記住更多的 詞。
有的同學認為單詞的識記真很麻煩。其實並不麻煩。如果妳能經常有意識
地這樣做，時間久了，就會養成習慣。以後每遇到壹個詞就會不知不覺地去聯 想。
壹位外語專家曾經說過這樣壹句話：“千個單詞至少在妳眼前出現二十次
才能牢記。”同學們想想看，妳所學的單詞總***在眼前出現過多少次?這下妳
也許找到記不住單詞的原因了吧?
（6）學好英語做好課前預習和課後復習也是十分重要的。
妳應該在每學習壹課之前，先進行預習。預習可以提前掃清聽課中的障礙。
通過預習，就像“火力偵察”，可以發現自己知識上的薄弱環節。在上課前迅速
補上這部分知識，這樣，在理解新知識時就會很順利。有的學生聽講效果不好，
其中壹條主要原因，就是沒有搞好預習。課前預習是學生學好新課，取得高效率
的學習成果的基礎。如果搞不好課前預習，上新課時就會心裏沒底，聽課就會變
得被動、難以消化，以致對全部接受新課喪失信心。反之如果做好了課前預習，
不僅可以提前掃清聽課中的障礙，培養自學的能力，而且可以提高學習新課的興
趣，掌握學習的主動權。
首先，熟悉並能記住大部分生詞。校正單詞讀音。在了解了生詞的基本
意思和詞性用法後，應及時聽課文錄音磁帶，壹般情況下，要連續聽2—3
遍，並跟著大聲讀，目的是校正生詞讀音，並且模仿朗讀課文的語音語調，
提高說的能力。用這種方法校正單詞讀音，還可增強語感。
在自學時，妳會經常遇到疑難問題?妳是如何處理的?
當然。每遇到這種情況，首先是自己要認真地去思考，多角度地分析、推
敲。要知道，若是自己費盡了壹番周折將某個難題弄個水落石出，那心裏可真是
壹種說不出的痛快。如果實在搞不清，妳可以向老師或同學請教，絕不輕易放過
任何壹個疑難問題。
二、語法
語法是學好英語的基礎，它是掌握英語的工具。在妳掌握了壹定的詞匯量
後，了解壹些語法知識是非常必要的。選擇填空是考查語法的壹個重要題型。
它可以通過選擇的方式考查名詞、動詞、代詞、形容詞、副詞、連詞、介詞和
數詞等等。覆蓋面較廣。
3.掌?罩?蔰o，will，shall，have，be在句中的作用。歸納時態，記住其結構。
4.掌握行為動詞speak, write, read…在句子中時態變化的形式。
《大綱》中要求掌握的五個基本時態。理解各種時態的概念，掌握在句中的
結構和提示時態的時間狀語。同時還要理解其他的三種時態“過去進行時、過去
將來時、過去完成時”。
下面將五個基本時態列表如下：
時態 時間 結構 壹般現在時
often, usually, always, sometimes, every day (week…),
on Sunday
He/She/It+動詞s
I/We/You/They+動詞原形
壹般 過去時
yesterday, … ago, last week,
in 2001
主語+動詞的過去式 現在 進行時 now 主語+be+ 現在分詞
tomorrow, next week
主語+will/be going to+動詞原形
現在 完成時
already, yet, ever, never, for+壹段時間， since+時間起點
He/She/It has+過去分詞
I/We/ You/They have +過去分詞
動詞在語言交流中是十分重要的，語法只是學好英語的工具，利用這個工具可以提高自己的自學能力。在理解時態的過程中要註意上下句或前後語境的提示。要註意動詞的基本變
本題考查了兩種時態在語境中的應用。先分清if引導的是個什麽從
句，再根據語境確定各自的時態。第1空if在及物動詞之後引導賓語從
句，意思是“是否”，該句的主句是壹般現在時，賓語從句的動作還沒有
發生，用將來時；第二個空if引導是條件狀語從句，條件從句用壹般現在
時,主句的謂語動詞用將來時。
三、交際
《大綱》指出“使學生掌握壹定的語言基本知識和基本
技能，建立初步的語感，獲得初步運用英語的能力，為真實交際
打下基礎”。學習語言的關鍵在於運用。同學們是否註重自己英
語，口語的練習呢?我們沒有說外語的環境，但要盡量創造。每天
早上起床後，應該是先讀上至少5分鐘英語。大聲朗讀不僅可以練
習發音，形成良好的語感，而且對聽力的提高也有著不可低估的
作用。另外，我們還要利用壹切可能的機會用英語和同學、老師
或者其它懂英語的人打招呼或談論事情。碰到生詞，就漢英夾雜
著說。壹開始，可能不太習慣，但沒有關系，只要堅持就會有結
果。前蘇聯語言學家巴烏利?阿裏斯德教授能流利地講十五種外
語。他說：“我只要學會了100個單詞，就立即用這種語言講話。
壹個怕出錯的人永遠也講不了地道的外語。”看來，要想練好口
語，真要有“厚著臉皮，磨破嘴皮”的精神才行。
四、閱讀
1.妳是如何培養閱讀能力的呢?
閱讀理解難度較高，必須在有了充足的詞匯的基礎上才能進行閱讀訓練。它
是檢查妳英語學習水平的高低的重要標誌。妳是否在閱讀上花了不少的力氣呢？
要想提高閱讀水平，除了學習課本外，必須在課外有意識地擴大閱讀量，提高閱
讀速度，掌握閱讀技巧。養成課余閱讀英文讀物的習慣。剛開始時，由於詞匯量
的限制，妳可以閱讀壹些較淺顯的文章，盡量讀那些沒有生詞的簡易讀物。隨著
詞匯量的擴大，妳的胃口也會越來越大。要多讀原汁原味的文章，這樣不僅開闊
了眼界，還學到了不少知識。壹段時間下來，妳的詞匯量會豐富不少，理解能力
也有長足的進步。開始要有意地讀壹些諸如科普、歷史、地理、環保、醫學保健
方面的小品文。
有的同學還會經常碰到這樣的問題：是文章本身對我來講沒有生詞，但做閱
讀理解題時經常會出現偏差。當然這種情況更多地是設計到閱讀理解的考試。說
明妳在閱讀過程中遇到了理解上的障礙，因此在閱讀理解中掌握壹些答題技巧也
十分重要的。
我們都知道英語是壹門重要的課程，而且我們每個人都想把它學好。那麽，如何學好英語呢？有什麽方法呢？我認為——
首先，要聽、說先行。 英語是壹種語言，學習它的最好方法就是不斷地運用：1、學會聽別人說；2、大膽地和別人去交談。
試想壹個聽也聽不懂的人，怎麽會去和別人交談呢？所以，學習英語必須在“聽”中提高自己，在“說”中檢測自己。把妳“聽”到的，找機會向妳的同學、朋友、老師進行賣弄；當妳體會到成功的喜悅時，那些曾讓妳感覺到幹吧吧的句型、課文就會壹下子變得親切而又有意義起來。
要做到“聽、說”先行，最重要的就是聽具有純真、地道發音的語言材料，去模仿其發音、第壹，磁帶要選對，要選難度適合自己的；時間要保證，每天至少半小時，應該說，聽那種純正、地道的語音、語調，感覺就是壹咱享受。
第二，聽要壹句壹句地聽，說也要壹句壹句地說。不求快，要反復聽、反復說，直到聽懂每壹個詞，說好每壹句放才行。事實上，練習聽說可以起到壹石三鳥的效果：既鞏固了語言知識、提高了聽力水平，又實現了口語運用。何樂而不為呢？
“聽”和“說”二者相互促進，不可偏廢壹方。要大量地聽，不斷地說，只有這樣，知識才能變為能力。關鍵是要活學活用，堅持不懈。如果能這樣，那麽我相信妳壹定能練出非凡的聽力，說出流利、地道的英語。
我們強調“聽、說”領先的同時，還註重閱讀量的擴大和閱讀能力的提高。而閱讀能力和寫作能力的提高是建築在相當練習量基礎上的。達不到壹定的量，就不會有“質”的突破，有的同學說，我做了好多的閱讀性解題，可是進步卻不大，是怎麽回事呢？其實，閱讀強調對文章整體的理解而不是對文章簡單的表象理解，也就是說，文章中有的句子不是可能孤立起來理解的，它是有背景的。對於我們大家來說，在開始大量閱讀前，，首先必須掌握壹定的語法知識，比如句子詞形變化、句型、結構、時態等，要善於歸納總結，牢記壹些特殊變化，學習英語語法的壹個重要原則就是“鉆進去，跳出來”。鉆進去就是認真學習語法知識，然後歸納總結，再做練習，使之真正成為自己的東西。壹是語法基礎有了長進，就要“跳起來”擴大閱讀和提閱讀能力了。在擴大閱讀量的時候，應註意以下兩點：
1、選準閱讀材料，要精讀。有些人說知識“大意”就行了。其實不然，這種說法非常片面。如果基礎不好，又不仔細閱讀，抓住的大意往往都不是關鍵。要想把自己的閱讀能力提高到“壹目十行”的境界，首先妳必須要做到“十目壹行”。
2、限時閱讀。大量精讀後就必須轉到限時閱讀。時限可以以考試時間為準，也可根據自己的實際情況確定，我們的目標是又快又準。
總之，當妳真正做到聽說先行，同時擴大閱讀量和提高閱讀技能後，妳的腦中就人積澱了許多可想、可說的事情。寫作時也就言之有物，下筆如神了
直接和外國