壹、給孩子條件，讓他自己去鍛煉
培養孩子用拔苗助長這種違反客觀規律的做法，肯定是要失敗的，但采取消極地完全“順其自然”的態度，也不利於孩子的成長。遵照客觀規律，積極創造條件，讓孩子去鍛煉，這才是我們應該采取的正確做法。
有壹位母親看到5歲的孩子對洗碗感興趣，就為孩子準備了壹個小板凳，對孩子說：“我知道妳特別愛幹活，想自己洗碗，可是水龍頭太高，妳夠不到，媽媽給妳準備了小板凳……”孩子興奮地喊著：“謝謝媽媽!”馬上就登上小板凳高興地學著大人的樣子去洗碗了。
二、給孩子時間，讓他自己去安排
不少家長以為，孩子還小，不懂得安排自己的活動。但如果成人完全包辦了孩子的時間安排，孩子只是去執行，那麽孩子的自主性就永遠培養不出來了。
有壹位父親，他在孩子3歲多的時候，就每天給孩子壹段他可以自由支配的時間，只要不出危險，孩子可以自己安排做他願意做的事：玩，看電視，畫畫，拼圖，或者什麽也不幹……無聊了，他最終還是會主動來找父母，父母就給孩子壹些指導性的建議。長此以往，孩子便逐漸懂得了珍惜時間，學會了安排時間。
三、給孩子問題，讓他自己找答案
孩子提出問題，成人通常的做法是立刻告訴他答案。這樣看起來簡單又省事，但這樣的孩子長大以後，就不會想問題，總希望別人能提供現成答案。這直接妨礙了孩子在智力勞動上的自主性，以後孩子也不會主動去尋求學習方法了，自然學習也不會有什麽效果。
有壹位家長的成功經驗是：孩子問我字，雖然我認識，但我不告訴他，而是讓他去查字典。以後，再有不認識的字，他也不來問我了，而是自己去查字典。
四、給孩子空間，讓他自己往前走
嬰兒當然喜歡生活在母親的懷抱裏，但是他不能永遠這樣生活。有這樣壹位母親，孩子已經上小學二年級了，送他上學還要費力地背著他走，直到離學校幾十米遠的地方，因為怕老師看見，才不情願地把孩子放下來……如此被母親呵護長大的孩子，他的自主性從何談起呢?作家長的，應根據孩子自身的特點和能力，擴大孩子自由活動的空間，如鼓勵他自己找朋友玩，讓他在這個空間裏自己當主人。
要培養孩子的獨立性，需要有適宜其生長的環境和適當的教育。家長的責任是為孩子創造各種獨立做事的條件，不當“拐杖”當“向導”，幫助孩子強化自我意識，激發孩子的主觀能動性。
家長要放手讓孩子做力所能及的事情。凡是孩子自己能做的就讓他自己做，不要代替他。孩子只要願意做，我們就鼓勵他，使他獲得自信。
家長還應當註意培養孩子初步思考的能力。凡是孩子自己能夠想的就應該讓他自己去想，培養孩子獨立思考的習慣和能力。