學情分析： 三年級的孩子壹般都在十歲左右。依據皮亞傑對兒童的劃分，此時的孩子們處於具體運算階段（7～11歲）：兒童具有了明顯的符號性和邏輯性,能進行簡單的邏輯推演,克服了思維的自我中心性,獲得了守恒的概念,思維可逆.但這壹階段兒童的思維活動仍局限於具體的事物及日常經驗,缺乏抽象性.? 本單元學習內容包括四部分：面積和面積單位，長方形，正方形的面積計算，面積單位之間的進率，用所學知識解決單的實際問題。這些內容的教與學，是在學生已經掌握了長方形，和正方形的特征，並會計算長方形和正方形周長的基礎上進行的。小學生從學習長度到學習面積，是空間形式認識發展上的壹次飛躍。學好本單元的內容，不僅僅有利於發展學生的空間觀念，提高解決簡單實際問題的能力，而且能為以後學習其他平面圖形的面積計算打下基礎。
教學內容：面積 例1.2
教學目標：1.理解面積的意義。
2學習運用觀察、重疊、數面積以及估測等方法比較面積的大小。教學重點：結合實例使學生初步認識面積並理解其的含義。
教學難點：結合實例使學生初步認識面積並理解其的含義。
教學教具：洋蔥視頻，筆記本網絡直播ppt
教學過程：
講授壹、面積的含義PPT出示壹個點，線，面。利用動畫告訴展示線是有很多的點組成的。面是由無數天線排列而成的。讓學生直觀感受在美術中的點線面的組成。然後利用同學們對美術中點線面的認識，進而激發學生的興趣，壹起探討在美術中的點，線，面在數學教學中相對應的名稱。從而導入課題。
1、地圖上直觀感知。從地圖上看，保定和天津，誰離北京更近壹些？比較距離的遠近其實就是比（線的長短）板書“線的長短”若是比較北京市與河北省的區域，那還是比長度嗎？這圖上北京市的大小就是北京市的面積，那麽河北省的大小呢？這兩個地方的面積哪個大呢？在地圖上找兩個省，比壹比他們的面積大小。
（設計意圖：由於網上教學和面對面教學的差異，。所以選用地圖來讓學生直觀感知與自己所在地與首都之間的點，線，面。之間的關系。從而讓學生感知面積的大小和含義。）
2、物體表面的大小
（1）面和線生活中物體的表面也有大小，大家看，黑板的面在哪裏？黑板面又有多大呢？狗蛋和豆花也分別找了黑板的面，並且摸了黑板面的大小。大家看（課件出示）
狗蛋：圍著周長跑了壹圈，說：黑板的面在這兒！是這麽長！
豆花：摸了黑板的右下角，說：黑板的面在這兒！是這麽大！那麽底誰說的對呢？我們來看壹個小視頻（洋蔥視頻認識面積——剪接的視頻）邊看視頻邊引導學生回答視頻中的問題。
看完視頻後讓同學們辯論狗蛋和豆花說的誰的對？（辨析得到：周長圍起來的部分就是面，面的大小就是黑板的面積）出示正確的表示方法。小結：面積指的是面的大小，而不是線的長短。
（2）活動中感知①摸平面：數學書的面在哪兒呢？（找面，摸面，說面積）數學書封面有多大呢，請妳摸壹摸。說壹說：數學書封面的大小就是數學書封面的面積。請妳自己找壹個周圍物體的面，摸壹摸，給大家說壹說。（ 面的大小就是 面的面積）妳還能找到字典的側面嗎？摸。發現什麽？（側面有四個面）說字典側面的大小就是字典側面的面積；（出示圓柱體）圓柱體的側面呢？這側面跟我們剛才摸的那些面又什麽不同呢？總結：找到面，我們才能找到面的大小，物體表面的大小就是面積。可以是壹個面的大小，也可以是多個面的大小；既可以是平面的，也可以有曲面的。
（設計意圖：通過提出問題，看洋蔥視頻面的認識了解其概念，讓後讓學生自己解決問題，讓學生正真的做到學以致用，接著用通過活動感知，讓學生更深刻的認識到面的含義，更讓學生了解到面不是只有向上的面才是面積，側面也有面積，使學生體會到任何物體表面的大小都是它的面積）
3、反饋練習
有些物體表面印在紙上，就成了平面圖形，下面的圖形都有面積嗎？①說壹說，師小結：對於不封閉的平面圖形，沒有圍出確定的平面區域，所以面積無法確定。只有封閉的圖形，有周長，也有面積。②讓同學在練習本上畫壹個邊長為5cm和邊長為15cm的正方形，全部畫好以後自由選擇其中壹個開始塗色。看誰塗得又快又好。反饋：為什麽妳們都喜歡塗5cm的正方形？生：因為5cm的正方形的面積最小，可以塗得快。
（設計意圖：通過塗壹塗讓學生進壹步感受到面積的大小）
二、在比較中進壹步體會面積的意義。
1、比較圖形的大小：ppt出示圖形，讓學生區分，然後總結。 ①兩張正方形圖片，大小懸殊很大，比較大小。（觀察法） ②兩張差別很小的圖片，比較大小。（不適合用觀察法，引出重疊法）。③兩張形狀完全不同的圖片，比較大小。（以上兩種方法都不適用）。播放洋蔥視頻測量面積邊看邊讓同學回答問題
（設計意圖：洋蔥視頻生動有趣，條例清晰，邊看動畫邊思考，讓學生愛上思考，愛上上課。從而更好的掌握本課知識）教師提問：同樣的圖形，為什麽用的工具個數不壹樣？ 學生結論：使用的工具大小、形狀都不壹樣。 根據學生結論得出，要精確比較圖形的大小，要用同樣的物體驗證。展示學生幾種擺法，提問：如果要比較的準確些，該選哪種方法？衛生麽？通過學生壹致認為選擇小正方形的方法，引出這種方法也叫做密鋪法，也可以定為數格子的方法。練習拓展延伸采用洋蔥視頻後的隨堂測試檢查同學的掌握情況。