孩子寫作文像記流水賬怎麽辦？
很多家長都提到：孩子的作文就像流水帳，壹點重點也沒有。
孩子也很困惑：我們明明寫作文時寫了好多內容和故事情節，修改了好多次，可老師的評語中仍然是“文章內容太空洞，重點不突出。”
上述情況很常見，孩子的作文中到底缺什麽呢？其實孩子的作文中缺的不是故事情節和事例，缺少的是他們沒能夠突出重點，把其中的重點內容寫具體。
而作文像流水帳、內容空洞表面上看是文章重點不突出，其實是孩子沒有把握住什麽是重點內容，什麽應該具體寫。抓不住重點，孩子就不可能知道怎樣突出重點。
怎樣才能把握住作文的重點呢？
在平時的作文訓練中，往往就某壹個題目讓學生去完成作文，孩子只學會了這個題目的作文怎麽寫，能抓住這個題目的寫作重點，但是看到其他題目還是抓不住重點。也就是說，我們的孩子在平時的學寫作文的過程中，存在著“只見樹木，不見森林”的現象。在學而思的新作文教材中，不是圍繞某壹篇文章學習怎麽寫，而是圍繞某些***性的問題來講解，解決的是這壹類作文的重點。經過訓練之後，孩子學會的也不再是如何寫出某壹篇作文的重點，而是學會如何寫出某壹類作文的重點。也就是說，孩子可以不知道作文的題目是什麽，但他肯定知道寫作文的重點是什麽。如：在敘事類的文章中，事情的經過或者說是 *** 是重點；在寫人的文章中，需要重點表現出人物的精神、品質，那麽人物的事例就是重點；在寫景的文章中，哪處景物讓妳印象最深，最能吸引人，那就是重點。
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2. 小升初作文篇：作文寫得像流水賬怎麽破作文寫得像流水賬怎麽破？在初學寫作的階段，寫出“流水賬”作文是難以避免的。
如在小學時代的日記中，往往會有這樣的情況：用寥寥幾句話就交代了壹天的事情。當我們升上了更高年級，是不是自然就不會再“記流水賬”了呢？顯然不是。
不少學生即使到了五六年級，閱讀量過百萬了，寫作文依然是“記流水賬”，只是相比初寫時期，是更長的“流水賬”罷了。流水賬作文案例分析 快樂的星期天 星期天，媽媽帶我去動物園玩。
我的心情十分激動，希望星期天快些到來。 星期天，我壹大早就起床了，洗臉刷牙後，從櫃子裏反復挑選出了壹套滿意的衣服，穿好了在鏡子前照了好久，真漂亮呀！這時媽媽叫我吃早飯，我就趕緊到飯廳吃早飯去了。
今天的早飯特別豐盛，我吃了壹個雞蛋，兩塊蛋糕，還喝了壹杯牛奶。吃飽了飯，我們高高興興就出發了。
今天是星期天，路上壹點也不堵車，我們壹會兒就到了動物園。媽媽買了票，我就高高興興地進去了。
動物園裏的動物可多了！我看了金絲猴、斑馬、長頸鹿、老虎、狗熊?數不勝數。其中最有意思的要數大熊貓了！ 熊貓最愛吃竹子了，壹天可要吃很多竹子。
當我們來到熊貓園時，大熊貓正在津津有味地吃著翠綠的竹子。它們吃得可真香啊！它可愛的樣子吸引了我，我讓媽媽幫我拍了很多大熊貓的照片。
中午我們吃了壹頓豐富的午飯，下午又去海洋館玩。海洋館裏也有許多動物，有許多動物我連名字都叫不上來。
我們看完海豚表演就離開了海洋館。動物園的遊玩真是太有趣了，我今天玩得很高興！這是壹篇典型的流水賬作文，助手和大家壹起來看看它問題出在哪裏。
1 沒有詳略，主次不分 文章開頭第壹段說壹件事，第二段說壹件事，第三第四段又各說另壹件事…每壹段每壹件事之間並沒有必然或因果的聯系，看文章的人根本不知道文章要重點說什麽。壹篇文章中會出現多個事件，那是不是每個事件我們都要詳細地描寫呢？肯定不是。
壹篇文章要想中心突出，就壹定要註重詳略得當。例如《快樂的星期天》，去動物園前的交代可以略寫，三言兩語並作壹段話，然後鋪開詳寫在動物園裏的所見所聞，並抓住某個點更深入的敘述。
只有做到詳略得當，才容易突出作文的中心思想和重點。家長在平常的作文輔導中，就要告訴孩子，寫文章是有目的的。
能直接體現這個目的的就是中心思想，要詳寫；間接體現中心思想的，為中心服務的材料要略寫。2 敘述粗線條，缺乏細節描寫 此文幾乎沒有什麽地方能給人留下特別的印象，因為作者的敘述是粗線條的，什麽情節都是壹筆帶過，如果我們在文中多些細節描寫，情形就不壹樣了。
例如在動物園的遊玩中，作者顯然對大熊貓比較感興趣，那麽就可以獨立起壹段，對大熊貓的形態、動作、神態等等做更深入、形象的描寫。“它們吃得可真香啊！”，是哪些方面表現出“吃得香”的，大熊貓有什麽樣的表現讓“我”看得很開心？這些都是可以讓文章生動起來的“點”。
家長可以指導孩子，要想寫好文章細節，應該盡量寫自己熟悉的生活，熟悉的事物。例如，某些同學有養寵物的經歷，那麽他們必然熟悉寵物們的種種天性、行為等細節，從而寫出有關寵物的生動作品。
那麽，是不是在作文裏就只能寫自己的親身體驗呢？當然不是。壹個人的經驗是有限的，而且，作文還需要我們大膽地發揮想象——只不過，我們在寫不熟悉的場景以及發揮想象時，也應盡可能以自己熟悉的體驗作為基礎。
比如，妳在寫壹個虛構人物的快樂心情時，寫的則可以是自己或熟悉的人在快樂時的種種表現。3 開頭結尾沒寫好 文章的開頭用了兩段，說了三件事，繞彎子，離題太遠。
挑衣服和吃早飯可以壹筆帶過，稍作交代即可。文章的結尾“動物園的遊玩真是太有趣了，我今天玩得很高興！”——這個結尾的問題在於，它只是籠統地說“動物園的遊玩真是太有趣了”，但這種有趣指的是什麽，並沒有明確地點出來，使其變得更加具體，如“動物園的遊玩真是太有趣了，讓我見識到了很多動物”。
好的開頭能使文章生色，激發讀者閱讀的興趣；好的結尾，能增強表達效果，使讀者思索、回味文章的思想內容。作文的開頭只要做到簡潔、生動、優美就可以了，切忌重復啰嗦，喧賓奪主。
總的來說，作文的開頭方法多種多樣，有壹條是最重要的，那就是：簡潔明了迅速入題。文章的結尾應是重點要處理的部位，呼應主題，點明中心。
對於小學生來說，文章結尾比較常用的是首尾呼應式，這種形式壹般是既呼應了文章的開頭，又不是簡單的重復。例如：開頭----那天的那件事，雖然只有短短幾分鐘，卻使我終身難忘，因為它為我贏來了第壹聲喝彩。
結尾-----我永遠無法忘記那第壹聲喝彩，因為它給我帶來的遠不止是祝賀，還有重要道理：艱辛的付出，壹定有豐盛的回報。
3. 小學作文就像記流水賬,有什麽方法補救步驟/方法
審題壹定要清晰。有些題目很多人都會把意思理解錯，那題目審錯了作文就不可能有好的分數。甚至有些人還把題目給看錯。記得以前看到過壹個人把早看成了旱字。這樣的錯誤肯定是0分了。
高考作文開頭重要性
作文的題目要寫的好。壹個好的標題也會給妳帶來分數的，不過還是和上面壹樣。不要審偏題目了，要圍繞要求來做。壹般命名標題的方法可以借用壹些名句，歌詞等，壹定要看上去短小精悍的樣子。千萬不要偏題！
作文結尾不可小覷
寫好開頭和結尾，記得以前讀書的時候老師說過、閱卷老師那麽多試卷要看。有的時候不會把整片做問看完。高考的時候會嚴格壹些，但是往往事情的開頭做的好、良好的開頭是成功的壹半。
頁面保持整理
要保持卷面整潔，有的學生在寫作的時候學錯字了就圈圈叉叉的，弄的卷面像打了補丁壹樣。這樣閱卷老師看到了第壹感覺就不好。就更加別說高分了。這也是高考容易丟分的壹點。所以在寫的時候壹定要保持卷面整潔。
4. 寫日記什麽叫流水賬流水賬，是指沒有順序的亂寫（作文、文章）或在文章中湊字數。
詞語：流水賬
註音：liú shuǐ zhàng
釋義：①每天記載金錢或貨物出入的、不分類別的賬目，也指記流水賬的賬簿。
②比喻不加分析羅列現象的敘述或記載。
③寫文章時表示很啰嗦。
④沒有順序的亂寫（作文、文章）或在文章中湊字數。
擴展資料
引證解釋
流水賬，亦作“流水帳”。
1.記載每日金錢或貨物出入的、不分類別的帳目。
《紅樓夢》第四四回：“賈璉又命林之孝將那二百銀子入在流水帳上，分別添補，開銷過去。”
茅盾《林家鋪子》五：“於是晚飯後算過了當天的‘流水賬’，林先生就去拜訪商會長。”
2.比喻不加分析，羅列現象的敘述或記載。
郭澄清《大刀記》第二章：“這些誰都知道的‘流水賬’，還用妳再重述壹遍？”
丁玲《·創作與生活》：“我不願受真人真事的限制，做了壹番剪裁，我企圖把它寫成壹篇小說，不是壹篇流水賬。”
3.指記流水帳的帳本。
趙樹理《小經理》：“他壹坐下就想看看 三喜 這半月來在賬上鬧了些什麽笑話，順手翻開了流水賬。”
老舍《四世同堂》五九：“他把流水賬拿出來，請他們過目。”
5. 寫日記什麽叫流水賬流水賬，是指沒有順序的亂寫（作文、文章）或在文章中湊字數。
詞語：流水賬 註音：liú shuǐ zhàng 釋義：①每天記載金錢或貨物出入的、不分類別的賬目，也指記流水賬的賬簿。 ②比喻不加分析羅列現象的敘述或記載。
③寫文章時表示很啰嗦。 ④沒有順序的亂寫（作文、文章）或在文章中湊字數。
擴展資料引證解釋 流水賬，亦作“流水帳”。 1.記載每日金錢或貨物出入的、不分類別的帳目。
《紅樓夢》第四四回：“賈璉又命林之孝將那二百銀子入在流水帳上，分別添補，開銷過去。” 茅盾《林家鋪子》五：“於是晚飯後算過了當天的‘流水賬’，林先生就去拜訪商會長。”
2.比喻不加分析，羅列現象的敘述或記載。 郭澄清《大刀記》第二章：“這些誰都知道的‘流水賬’，還用妳再重述壹遍？” 丁玲《·創作與生活》：“我不願受真人真事的限制，做了壹番剪裁，我企圖把它寫成壹篇小說，不是壹篇流水賬。”
3.指記流水帳的帳本。 趙樹理《小經理》：“他壹坐下就想看看 三喜 這半月來在賬上鬧了些什麽笑話，順手翻開了流水賬。”
老舍《四世同堂》五九：“他把流水賬拿出來，請他們過目。”。