當前位置:成語大全網 - 新華字典 - 冬眠的作者是誰?

冬眠的作者是誰?

11 冬 眠

教學目標

1.運用"壹邊讀,壹邊想"的方法,理解課文內容,了解為什麽有些動物要冬眠,刺猬

是怎樣冬眠的。受到熱愛大自然,熱愛科學的教自。

2?學習作者善於觀察和按事情的先後順序記敘的寫作方法。

3?學習本課生字新詞。做壹部分詞語練習。

4.正確地朗讀課文。

教學重點、難點

了解為什麽有些動物要冬眠,刺猬是怎樣冬眠的。

教學時間 二課時

教學設計

第壹課時

壹、教學目標

(壹)按"預習"要求讀課文。想想刺猬是在什麽情況下冬眠的,有什麽特點。

(二)朗讀課文。學習生字新詞。

(三)讀懂每個自然段,找出自然段中概括性的主要句子,畫上線。 再接事情的發展順序

劃分段落。

二、教學重點、難點

讀懂每個自然段,找出自然段中概括主要意思的句子,再接事情發展順序劃分段落。

三、教學過程

(壹)初讀課文,讀解生字新詞。

1.壹邊讀課文,壹邊結合句子的內容,通過查字典詞典,讀解生字新詞(同桌可以分工

合作)。

嗅(xiù):聞,用鼻子辨別氣味。

刺猬(wèi):哺乳動物,頭小,四肢短,身上有硬刺。晝伏夜出,吃昆蟲、鼠、蛇等,對

農業有益 。

拋(pāo):扔的意思。

靴(xuē):有長筒的鞋。

扭(niǔ) 電燈:扭,轉動電門的動作。

扯(chě)不上關系:就是拉不上關系。扯,拉的意思。

消耗(hào):耗,減損,消費。力量、精神、東西等因使用或者受損而漸漸減少。

測(cè)量:測,測量。用儀器確定溫度、速度、長度、高度、時間等數值。

地窖(jiào):窖,收藏東西的地洞。如地窖。

盛(chéng):把東西放進去。還讀"sheng",如茂盛。

刨(bào)花:刨,刨子。刨木料時刨下來卷著的薄木頭片。

攝氏度:攝氏溫標的單位。純水的冰點為0度,沸點為100度,0度和100度之間平均分

成100份,每份表示1度。這種溫標是瑞典天文學家攝爾修斯制定的。

竭(jié)力:竭,全部拿出。盡最大力量。

趨(qū)走:趨,趕,趕走。

嘶(sī)嘶:嘶,馬叫。這裏指刺猬身體發出的壹種近似氣體排出時的聲音。

倦(quán):身體彎曲收縮。

拎(līn):提著。

電筒(tǒng):手電筒。

幹燥(zào):燥,缺少水分。沒有水分或缺少水分。

究竟(jìng):竟,出人意料。究竟是畢竟、到底的意思。

難馴(xùn):馴,讓動物馴服。難以讓刺猬順從。

畜(chù)生:多指牛馬豬羊等家畜。"生"讀輕聲。這裏指刺猬。

2?糾正以下容易誤讀的字音:

"傍(bàng )晚"的"傍"不要讀成"páng"的音;

"當(dàng)天""當(dang)球玩"的"當"不要讀成"dāng"的音;

"似(sì)乎"的"似"不要讀成"shì"的音;

"興趣(qǜ)"的"趣"不要談成"qu"的音;

"縮成壹團"的"團","好玩"的"玩","整個"的"個",都應讀兒化。

3?註意"測"與"側","窖"與"窯","燥"與"躁","馴"與"訓"的區別。

4?大家說壹說,刺猬是在什麽情況下過冬的,有什麽特點。把畫下來不理解的地方提出

來交流討論(教師暫不做結論)。

(二)按"預習"要求,大致了解課文內容,初步明了刺猬是在什麽情況下冬眠的和刺猬

冬眠的特點。把不理解的地方畫下來。

1?用"壹邊讀,壹邊想",加上"壹邊畫"的方法,讀懂每個自然段的意思,找出自然段

的中心句,概括自然段段意(沒有中心句,自己歸納)。

第1自然段:九月的壹個傍晚,我在葡萄園發現了壹只刺猬,決定帶回去看它是怎樣冬

眠。

第2自然段:我把刺猬帶回家.

第3自然段:當天晚上,刺猬喝了牛奶,吃了牛肉.

第4自然段:壹本書中說,冬眠和四季扯不上關系.低溫是促成冬眠的主要原因.

第5自然段:動物進入冬眠,體溫下降,生理機能也壹同下降.

第6自然段:我用別的方法測驗刺猬怎樣冬眠.

第7自然段:刺猬要多吃東西來保持體溫,竭力驅走冬眠.

第8自然段:氣溫降到七攝氏度,刺猬終於進入夢鄉.

第9自然段:半個月後,刺猬睡得真甜.

第10自然段:第十三周,發現地上有壹小灘水。

第11自然段:我斷定刺猬撒了尿。端來的牛奶和牛肉也吃了。

第12自然段:每隔兩三星期,刺猬會醒來壹次,吃些牛奶、牛肉,然後繼續大睡。

第13自然段:第二年三月,我把刺猬放到陽光照射的較溫暖的車房裏,它又活躍起來

第14自然段:我把刺猬送回當初發現它的地方。

2?用歸並自然段的方法劃分結構段,歸納段意。

提示:作者寫了壹件觀察刺猬怎樣冬眠的事。是按事情的起因、發展和結束的順序安排

文章結構的。這樣的文章,壹般情況下,事情的發生和起因是文章的開頭段(不限定壹個自

然段)。那中間部分就要看事情的發展變化,可分幾個階段,就是幾個結構段了。通常看地點

的轉換或時間的推移來確定劃分的標誌。

按照這樣的方法先自己分段,再小組討論後解答:

第壹段(第1、2自然段):我從葡萄園帶回壹只刺猬,看看它是怎樣冬眠。

第二段(第3壹8自然段):我仔細觀察氣溫降到七攝氏度,刺猬進入冬眠。

第三段(第g~11自然段):我發現冬眠的刺猬,每隔兩、三周醒來壹次,進食、小便,

然後繼續入睡。

3?質疑問難:提出疑問後,學生和老師都可以討論解答。以下詞語註釋,供課堂參考使

用。

安然:平安,安安穩穩。

蕩然無存:完全不存在的意思。蕩然,形容原有的東西完全消失。

例行:按照慣例去做。

生理機能:身體內部各器官的作用及活動能力。如肺的呼吸,胃的消化,心臟的跳動和

血液的循環等能力。

4.朗讀課文。

第二課時

壹、教學目標

(壹)進壹步理解為什麽有些動物要冬眠,作者在觀察刺猬冬眠的過程中有哪些發現。

(二)進壹步體會按事情發展的先後順序介紹事物的好處。做壹部分詞語練習。

(三)正確、流利地朗讀課文。

二、教學重點、難點

明確有些動物為什麽要冬眠,了解作者在觀察刺猬冬眠的過程中,有哪些發現。

三、教學過程

(壹)帶著以下問題默讀課文,把課文中解答問題的句子找出來面上橫線,然後說壹說,

***同明確答案。

1、有些動物為什麽要冬眠?冬眠的主要原因是什麽?

2、課文中說:冬眠不是冬眠,和壹年四季也扯不上關系。妳怎樣理解這句話的意思?

3、作者在觀察刺猬冬眠的過程中,發現當氣溫在十五攝氏度時,生理上有什麽特點?降

到十二攝氏度時,生理上又有什麽特點?直到降到七攝氏度時,刺猬怎樣了?以後又有哪些

發現?

(第1題:壹般地說,冬眠是動物在漫長的嚴冬,在不容易找到食物的季節中,減少體力

消耗的壹種自然現象。冬眠的主要原因是低溫。

第2題:睡眠的原因不是低溫,因此,冬眠不是壹般的睡眠。冬眠是低溫促成的。如果

妳在七月把動物放進冰箱裏,它也會冬眠的,要知道,七月可是夏季。相反,就算是冬季,妳把動物放到暖和的地方,也不會冬眠的。所以說,冬眠和壹年四季扯不上關系。

第3題:氣溫在十五攝氏度時,刺猬的胃口還很好;氣溫降到十二攝氏度時,刺猬用多

吃東西來保持體溫;氣溫降到七攝氏度時,刺猬進入冬眠。以後,每隔兩、三周醒來壹次進

食,小便;直到第二年三月,作者把刺猬放到比較溫暖的車房裏,陽光照射到它身上時才醒

過來,結束冬眠。)

4?依據討論和解答,按課文填空("思考?練習"第3題)。最後議壹議:按這樣的順序

介紹刺猬冬眠有什麽好處。

(好處是清楚地突出了"低溫是促成冬眠的主要原因"這壹科學道理。)

(二)做詞語練習(在時間允許的情況下可選做)。

1、課文中有兩句話,分別用了"即使"和"如故"兩個詞。按照妳的理解,換上意思相

同的詞語,句子的意思不變,妳看換什麽詞語合適?

(1)刺猬睡得真甜,我拿走細刨花,它也沒有反應,我相信,即使把它拎起來,它也不會

醒,至少不會立刻醒。

(就算)

(2)第三周開始,我檢查竹籃,壹切狀況如故。

(照舊、依舊、跟原來壹樣)

2.區分近義詞:

課文使用了"測量、測驗"和"減少、減弱"兩組近義詞,找出它們的原句,看看測量。

什麽,測驗什麽,減少什麽,減弱什麽,這幾個詞在近義範圍內相互代替使用可不可以。

測量 刺猬體溫(用尺子、容器、溫度計等量具確定長度、體積、溫度等數值。)

測驗 刺猬冬眠(用儀器或其他辦法檢查驗證成績、狀況,如測驗數學,技術測驗等。)

減少 體力消耗(從數量上減去壹部分。)

減弱 生理機能(從氣勢、力量上變弱了。)

連線組詞:

風力 減少 開支 智力 測量 耐力

人員 減弱 攻勢 速度 測驗 水溫

3,課文寫刺猬冬眠,為什麽用不同的"睡"形容?說壹說。

大睡(睡得時間較長) 沈沈入睡(睡得深沈)

進入夢鄉(睡得很熟) 睡得真甜(睡得很香)

(都是為了表現刺猬冬眠是深沈的。作者所以用了不同的形容"睡"的詞語,是為了避免

用詞上的重復。)

4.試說壹句話,用上其中壹個形容睡的詞語,再用其他形容睡的詞語替換,看看可不可

為了說明刺猬在冬眠時生理機能減弱,作者用了數字的比較和變化的方法,增強了說

(1)清醒時每分鐘呼吸約五十次

冬眠時每分鐘呼吸至少八次

有時只呼吸壹次

最少壹連幾分鐘不呼吸

清醒時和冬眠每分鐘的呼吸次數比較之下,有力地說明冬眠時,生理機能大大減弱了.

(2)從低到高層層進展,也可以用"甚至"突出:

今年夏天氣溫比往年都高:攝氏三十五六度,三十七八度,突破四十度.

連起來說完整的句子,用上"甚至".

6.朗讀課文.

(三)總結課文.

"冬眠"壹課的學習告壹段落.大家壹定聯想到自己知道的有冬眠習性的動物,說壹說有

哪些(學生可以發言列舉).可惜我們沒有認真接觸它們\觀察它們,這不要緊.今天我

們讀了"冬眠",應該受到啟發.它的作者——德國的霍斯特.斯特恩生動地介紹了動物冬眠

的科學知識,特別有趣地描述了刺猬冬眠的全過程.不僅了解了刺猬冬眠的特點,還感受到

作者認真觀察.善於觀察事物的科學態度,孔子解到作者按事物發展的先後順序介紹事物的

寫作特點.希望同學們不斷地向作者學習.

[板書設計]

11 冬眠

低溫促成冬眠

十五攝氏度——胃口很好

十二攝氏度——多吃東西 進入冬眠

七攝氏度——進入夢鄉

每隔兩三周醒來壹次:

小便、進食 冬眠

第二年三月:陽光燦爛

比較溫暖 安然度過冬天