蒂希
教學要求
1.學習本課的新單詞和短語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會關鍵詞在表達感情中的作用。
3.聯系正文內容:貪得無厭的人會受到懲罰。
重點和難點
1.通過對國王的語言、行動、心理活動的描寫，了解他的情緒變化，從而明白國王因為受到懲罰而吸取了教訓。
2.理解文中講述的道理。
教具
新單詞卡；掛圖。
班級安排
1課時
教學過程
首先，體驗話題，感知內容
1.看到“點金術”這個話題妳會想到什麽？
2.有句話說:“教學生點金(知識)不如點金(學習方法)。”這句話怎麽理解？
3.默讀課文，告訴我課文內容。
第二，找生詞，讀課文。
1.圈出生詞，借助拼音寫出筆畫較多的生詞。
2.老師檢查新單詞是否能被正確讀出。
3.用各種形式讀課文。
分組朗讀，分角色朗讀，畫出難的地方反復朗讀。
4.老師讀，做模型，老師，學生，學生互相評價。
第三，讀課文，懂感悟
1.第壹次看課文，國王給妳留下了什麽印象？
2.文中有哪些詞語表現了國王的“貪得無厭”？
先分組討論，然後全班交流。
3.找出表達王者情懷變化的詞語，談談體會。
4.為什麽貪得無厭的國王會說“我這麽喜歡黃金是愚蠢的”？
四、教師總結
五、作業設計
1.寫新單詞或者妳喜歡寫的單詞。
2.用下列單詞造句。
痛苦-
課程-
豐富多彩—
貪得無厭的貪婪—
為什麽貪得無厭的國王會說“我這麽喜歡黃金真蠢”？
黑板設計:
向神祈禱-祈求更多的金子。
點金術是神仙給的——點金術不要太貪心。
國王——心花怒放——終於醒了。
偏激
教學目標:
1，學9個字，認識9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，並復述課文。
3、理解課文內容，明白貪婪必然會受到懲罰，幸福就在妳身邊，它永遠比金錢重要。新課程標準先先網
教學重點和難點:理解國王變化思想的句子，找出國王變化感情的詞句，體會作者用層次化的方式反映人物感情變化的寫作方法。
教學時數:2小時。
教學過程:
第壹類
首先，揭開話題，解決問題:
1，今天我們要學習壹篇新課文，(展示題目，閱讀題目)
2.“技術”是什麽意思？(技能、技術、方法、技巧)
3.誰來解釋壹下題目？(點金術)
4.壹起讀題目
這是壹個關於古希臘國王米提斯的神話故事。(顯示“希臘”和“馬德斯”)正確讀出這個新單詞。
B.同學們，看了題目，聽了老師的介紹，妳們還想知道什麽？歡迎妳提出來。
C.Mades為什麽需要煉金術？他是怎麽煉丹的？他快樂嗎？等等。)
聽錄音，讀課文，思考。看看妳能不能解決這些問題。
1，學生做交流，老師出示生詞卡A. Give(平舌，意為給，給有什麽區別)B懲罰(什麽意思？查找同義詞)
2、老師的板書:點金術點金術記課。
(貪得無厭)(受罰)
3、快速默讀課文，根據黑板提示分段(交流鼓勵)
第三，自學課文，整理組織。
1.“貪得無厭”是什麽意思？我應該在字典裏查哪個單詞？)查“累”——滿意
2.Mades對黃金的喜愛達到了無法滿足的程度，所以他問眾神-
A.展示“祈禱”什麽是祈禱——祈禱(告訴諸神他們想要什麽並希望實現)
B.想象壹下梅德斯是如何祈禱的。他會對諸神說什麽？
3.學生評論，誰玩的好？
4.當眾神同意了他的請求時，梅德斯是什麽感覺？黑板上的“心花怒放”是什麽意思？)
他怎麽想的？(在黑板上寫“有錢開心”)
5.那麽這句話怎麽發音呢？自由練習-個人示範-復習-壹起閱讀
6.妳還知道描述妳心情的詞嗎？(學會積累)
(欣喜若狂，興奮不已，笑得合不攏嘴，高興得壹蹦三尺高)
第四，總結學習方法，從幫助到釋放。
過渡:同學們，通過閱讀褻瀆性的文本，尋找理解的關鍵詞，想象人物的心理活動，我們了解了馬德斯得到點金術時的表現，及時積累了壹些好詞，練習口語。那麽，馬德斯得到點金術後，真的成為了最富有最幸福的人嗎？我們就這樣繼續學課文吧。
第二節課
教學目標:學習課文，體驗思想感情。
自學復習
1，展示自學技巧:
(1)，自由閱讀凡俗的文本，用各種方法去理解自己不懂的單詞。
(2)，找出讓Mades情緒變化的詞，用-。
(3)想想為什麽Maddes會變成這樣，他是怎麽想的？用句子“mades _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _來練習說話
(4)及時積累幾次，分類。
2、每組壹節，分別準備:
3.大型群組通信
步驟:a .派壹名代表單獨朗讀課文。
B.理解詞:摸(摸)花(擴展詞:欣賞、欣賞、獎勵)
鮮艷(明亮、鮮艷、可愛)的玫瑰(輕音)
香艷(芬芳)多彩(多而雜亂)
餓(像音字)吻(說明書寫法)
傻(反義詞？)
C.傳達情緒變化的詞語(板書)
d想象心理活動，用句型練習說話(Maddes _ _ _ _ _因為他想_ _ _ _)。
E.小組閱讀
F.積累單詞(其他組會加入我們嗎？)
第二，學課文。
1，Mades以為如果他得到了點金術，他就會成為最富有最幸福的人，但事實上呢？(在黑板上寫下“痛苦”)
2.如果Mades不醒過來，他會怎麽樣？什麽命運？
3.那麽，梅德斯是如何認識到自己的錯誤的呢？
4.妳從哪裏看出Mades真正意識到了自己的錯誤？
自由閱讀課文的其余部分，並在相關的單詞或句子下面劃上“-”
(1)，在黑板上寫字是“愚蠢”的
(2)這句話怎麽發音？(男孩和女孩閱讀)
(3)、板書《疾如飛》《病》查字典:快，快。
5.女兒回來了，但是Mades永遠不會_ _ _ _ _ _ _ _ _。“教訓”是什麽意思？
(1)，本課指_ _ _ _ _(指板書)
(2)還有哪些故事也能說明這個道理？(神筆馬良、漁夫和金魚的故事)
三、總結:
同學們，馬德斯的故事告訴我們_ _ _ _ _ _ _ _ _，擁有巨大的財富不壹定就是幸福。那麽，什麽是真正的幸福呢？老師，下面是壹些名人對幸福的理解。請閱讀它們。
1.如果有壹天，我能為我們的公共利益做出貢獻，我會認為自己是世界上最幸福的人。——果戈理(俄羅斯作家)
2.有人說，吃得好，穿得好，玩得好，人生才是最幸福的。我認為，在這個世界上，只有努力工作，艱苦奮鬥，用自己的雙手創造財富，為人類解放事業貢獻壹切——* * *資本主義，才是最幸福的。——雷鋒
四、作業:
同學們，在今天的這節課上，我們積累了許多優美的詞匯，拓展了想象力，讓故事更加生動精彩，終於學到了壹個深刻的道理。希望同學們課後繼續註意積累單詞。有興趣的同學也可以像老師壹樣收集壹些關於幸福的哲學詞匯，或者用妳豐富的想象力把這個故事講給別人聽，好嗎？
板書設計
19，觸摸黃金
有壹點黃金，心花怒放
花兒變成金色，有點讓人失望。
食物變成了金黃色，變得索然無味。
女兒變成金子是很痛苦的。
幸福不是金錢。
貪婪會受到懲罰。
提索
教學過程:
情感態度價值觀> :
通過閱讀，讓學生認識到貪婪是愚蠢的，不會帶來幸福。感受王者的情感變化，理解作者用層次化的方式反映人物情感變化的寫作方法。
知識和技能> :
1.自學新單詞，讀，認，寫。並能通過聯系語境和現實生活、查字典來理解“心花怒放”、“貪得無厭”、“不開心”等關鍵詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，並復述課文。
過程和方法& gt；
在感性閱讀的基礎上，理解人物的感情，理解文章的道理。
教學重點:
理解國王的兩次演講，找出改變國王感情的話。
教學難點:
聯系課文討論“什麽是幸福”。
教學準備:
多媒體課件。
班級安排:
2個課時
教學過程:
第壹類
壹、質疑題目，激發興趣:
1.老師在黑板上寫字，引導學生讀題目。問:看完題目妳知道了什麽？妳還想知道什麽？
2.回答什麽是點金術，啟發學生探索誰擁有點金術，擁有點金術後會發生什麽。
第二，第壹遍讀課文，自學生詞
1.學生用他們最喜歡的方式閱讀課文，以獲得課文的大意。
2.用妳掌握的方法學習新單詞。強調發音正確，生詞會根據上下文和現實生活分組。
3.教師通過聽寫和分析單詞的聲音和字形來幫助學生鞏固所學的新單詞。
4.課前回答問題:誰有點金術？有了點金術之後發生了什麽？對課文有初步的了解。
三，情感閱讀與文本精讀
1.默讀1和2段。妳看到的是什麽樣的國王？妳在哪裏看到的？從學生的回答中提出“貪得無厭”這個詞，通過聯系上下文或查字典來引導學生理解這個詞。)
2.為什麽馬德斯是壹個貪得無厭的國王？
3.非常喜歡黃金的國王聽到諸神的話是什麽感受？(心花怒放。老師板書)
4.老師:這個詞可以形容什麽樣的心情？明白“心花怒放”的意思。
5.老師:什麽能讓瑪蒂絲開心？(展示課件:因為。)引導學生讀完這句話。
6.指導學生帶著感情大聲朗讀:“我將成為世界上最富有、最幸福的人。”
7.老師:從這句話中，妳明白了馬德斯認為幸福是什麽。
第四，課堂總結練習。
第二節課
壹、板書話題的引入:
1.什麽是幸福？妳認為“最富有”的人是“最幸福”的人嗎？為什麽？
2.希臘國王米底斯是怎麽想的？今天，我們繼續學習第八課，點金術。
第二，深入了解:
1.默讀並思考:梅德斯認為“最富有”的人是“最幸福”的人嗎？為什麽？
2.學習重點句子
(1)展示句子:“我會是世界上最富有最幸福的人。”"我這麽喜歡黃金，真傻。"
(2)男生女生讀句子。
(3)為什麽馬德斯說:“我將是世界上最富有、最幸福的人。”？理解“貪得無厭”的含義。
(4)理解“愚蠢”的含義。
(5)兩句話合成壹句話時，可以加詞、換詞，但意思不變。
3.摘要過渡:
為什麽Mades的想法變化這麽大？為什麽他意識到最富有的不壹定是最幸福的？讓我們繼續學習課文。
第三，深入閱讀，理解內容。
1.默讀並思考:妳從哪裏看出Mades覺得有錢就是幸福？哪裏看出奔馳有錢卻不幸福？
2.討論交流:引導學生理解作者從“心花怒放——高興——失望——不高興——痛苦”寫出了國王的情感變化以及變化的原因。明白奔馳為什麽有錢卻壹點都不幸福了。)黑板上:興高采烈——高興——失望——不高興——痛苦
妳能用這些詞中的兩三個說幾句嗎？
4.句型練習:Mades是因為。
5.引導朗讀，體驗感受。
6.Mades最後是怎麽得到幸福的？
四、整體閱讀，總結全文:
1.帶著感情讀完全文。
2.看完這篇課文妳有什麽想法？什麽是幸福？
黑板設計:
點金術
興高采烈-高興-失望-不高興-痛苦
富有而快樂