電子產品是壹把雙刃劍，有積極影響也有消極影響。
1、電子產品對於學生學習的積極影響。
電子產品的積極影響在於可以讓學生在網上查到任何有關於學習的東西，因為在過去那些年代沒有手機沒有電腦，想要獲取知識，只能從課堂上或者老師那裏獲取，而現在很多的電子產品上邊都有海量的網課以及知識教堂，學生躺在家裏就可以輕而易舉的獲取這些知識。
此外2020年爆發的新冠疫情，很多學校轉到了線上教學，如果沒有這些電子產品，中國的很多學生將會疫情影響，而無法繼續學習，無法繼續深造。
2、電子產品對於學生學習的消極影響。
如果說電子產品對於學生學習的積極影響在於可以在網上查到任何知識，那消極影響同樣也在這裏，在沒有電子產品的時代，學生想要獲取知識，要不停的思考查閱資料，而現在有了電子產品之後，學生可以直接百度到問題的答案，而不經過任何思考，長期下來學生的大腦思維就會變得懶惰，遇到問題總想著去百度答案，而不會自己獨立思考。
例如小時候不認識字會直接查字典，通過查字典去認識的字，能夠讓自己印象更加深刻，而現在遇到不認識的字，只要用電子產品掃描這個字，便可以得出來這個字的拼音以及意思，還有它相關的知識，雖然大大方便了學生的學習速度，但針對學生記憶的程度並非效果那麽好。
3、電子產品是否真的利於學生學習，關鍵在於怎麽使用。
電子產品本身沒有思想，主要在於學生是怎麽使用的，如果只是拿來百度答案打遊戲或者進行其他的娛樂消遣，那電子產品是非常影響學生學習的，如果電子產品用來百度壹些相關知識拓展學生的知識領域，在網上報壹些線上機構教育的課程來拓展自己的知識面，這樣是有利於學生學習的。
總體來說，要想電子產品真正的發揮它的積極影響，家長壹定要幹預孩子對於電子產品的使用時間，每天限制在1~3個小時左右，而且在這1~3個小時裏邊學生只能查壹些關於學習的資料，此外還有壹些電子產品上架了學生模式，開啟學生模式之後，學生只能用電子產品查閱資料查閱知識，而不能打遊戲或者其他的娛樂消遣。