教學內容:課文是壹首兒童詩，它充滿了童趣的描繪了地球的模樣，贊美了我們賴以生存的這個星球的美麗。全詩語言簡潔凝練，氣勢磅礴勾勒出我們生活的這個世界的浩瀚和豐富，充滿著想像的空間和溫馨的氣息，能激起人們對地球的熱愛。
教學目標
1．能有感情地朗讀全詩，知道有關地球的形狀、地球表面顏色等基本常識，感受地球之美。
2．學會本課生字“渾、牧、泊、漠、茫、礦”，初步學會用部首查字法查字典並在老師指導下正確選擇義項，理解詞語“牧場、渾身”的意思。
教學重點：用部首查字法查字典，用“和”寫句子，指導詩歌朗讀。
教學難點：了解北極和南極，體會詩中所表達的思想感情。
教學準備：地球儀
教學過程
第1課時
1．談話揭題。小朋友們，咱們天天生活在地球上，妳們知道地球是什麽樣的嗎?(出示課題)
2．感知地球。
地球究竟是什麽樣的呢?科學家們為了探索這個奧秘，他們用衛星拍攝了地球的全景。(出示地球儀)這就是我們居住的地球的模型。妳們在看地球模型時，發現了什麽?(球體，周圍裹著壹層薄薄的水藍色的紗衣，地面上有綠色、黃色、白色等顏色。)還想了解什麽?(地球上的各種顏色是代表什麽?)讓我們到課文中去尋找答案吧！
（如果沒有課件可以用地球儀表示。我上課就是用這個的。出示地球儀（或地圖），提問：看了地球儀，妳對地球有什麽新的發現和疑問嗎？（註：也可播放有關的課件演示。）
是啊！地球儀正是根據地球和地球表面的地理狀況而制作的模型，妳們的這些發現真了不起，讓我們壹起帶著妳們產生的疑問（如：地球上的各種顏色表示什麽）來讀讀課文吧。）
3．學習課文2--7小節。
大家快速讀課文，想想妳讀懂了什麽，明白了什麽或有什麽疑問。
(1)學生自讀(自由讀壹同桌互讀)要求做到讀準生字，讀通、讀熟。
(2)劃壹劃，議壹議：地球什麽樣。抽生讀，分組分節朗讀。
(3)完成填空。(按學生喜歡的顏色分小組，把答案正確寫在圓形彩紙上。)
地球是個_____，這_______地方，是__________、___________和______________。
①各小組填空。
②反饋、交流：抽生上機投影填空內容並練習說話。做壹做“妳問我答”的遊戲：(邊說邊舉相應文字的彩紙)什麽顏色的地方是哪裏?
③對所填的詞質疑：請小朋友小組討論壹下，對所填的詞有哪些不理解?(北極：地軸的北端，北半球的頂點。南極：地軸的南端，南半球的頂點。可用地球儀演示理解。)
④拓展想象，句式訓練：
想象壹下，地球上的顏色除了所填的事物，還有什麽事物。那綠色的地方是—、—和—。那黃色的地方是——、——和——。那白色的地方是——、——和——。
⑤比較探討：老師有個疑問，請小朋友幫忙來解決，好嗎?
出示句子(1)
那綠色的地方，是公園、草地和花壇。
那綠色的地方，是森林、田野和牧場。
分男女生讀句。提問：課文中為什麽不寫綠色的地方是公園、草地和花壇?
(通過討論、交流，比較，使學生明白，在太空看地球，看不清細小的物體，只能看到大面積的概貌。)
出示句子(2)
那黃色的地方，是森林、田野和牧場。
提問：詩裏所描寫的顏色可以互換嗎?為什麽?(不能，描寫要抓住事物的特征，要接近事物的本來面貌：)
⑥這麽多的顏色多美啊!妳們想象壹下，像什麽?詩歌裏又是把它當作什麽來寫的?(花衣裳)為什麽?(地球很漂亮，仿佛穿著壹件花衣裳，給人美的感受。)
⑦指導朗讀：
自由讀壹抽讀壹評價壹齊讀
4．鞏固部首查字法。
(1)回顧部首查字法：投影部首查字法步驟，填出序號。
(2)用部首查字法查帶點字的意思：牧場草原白茫茫湖泊
(3)反饋、交流：
鞏固練習
1．隨堂練習：
(1)朗讀課文，感受地球之美。
(2)完成作業1、2、3題。
2．課後作業：
收集並了解有關地球的知識。
第2課時
教學內容:有感情地朗讀並背誦詩歌
教學目標
1．初步懂得頓號和“和”的用法。
2．有感情地朗讀並背誦詩歌，感覺地球的美，抒發對地球的熱愛之情。
教學重點：用部首查字法查字典，用“和”寫句子，指導詩歌朗讀。
教學難點：了解北極和南極，體會詩中所表達的思想感情。
教學過程
1．復習鞏固。
(1)聽寫詞語：牧場、礦山、湖泊、白茫茫。
(2)朗讀課文2--7小節。
2．談話導入。
(1)激趣：是啊，地球就像壹位花枝招展的姑娘，多美啊!小朋友們想不想到太空去看看這顆美麗的星球?請大家閉上眼睛，我們出發了。好，我們將登上飛船，飛呀飛，飛向了太空(放音樂)。小朋友，可以睜開眼睛，瞧壹瞧，我們在哪裏了?
(2)齊讀第1小節。
明確觀察點——太空。
引導：漆黑的宇宙神秘莫測，星雲、恒星、流星、衛星，各類太空物質五花八門。快看，此時，我們的面前壹個穿著花衣裳的大圓球，便是我們的家園——地球。請大家把看到的愉快地告訴同學們吧!
3．投影圖片展示。
廣闊的草原藍藍的大海茫茫的沙漠白雪皚皚的南極、北極衛星拍攝的地球全景
我們飛過_____草原，越過____大海，穿過________大沙漠，來到了______南極。啊，南極真是壹個冰雪的世界，還有______也是這樣，不但白天_____，夜晚也______。
(1)邊欣賞邊說。
(2)分組完成練習。
(3)交流、反饋：
這次假想的太空旅行，使妳增加了哪些知識?
4．學習頓號用法。
(1)自讀課文，找出帶有頓號的句子。
(2)讀3、4、5、6、7節，思考頓號用法。
(3)完成作業本第6題。
5．體會“和”的用法。
(1)出示課後第4題句子，說說：刪去“和”字句子通嗎?
(2)討論：“和”用在什麽位置上合適?
(3)出句練習
下面句子中的“和”用得合適的請打√。
①那燈光閃耀的地方是城市和礦山、村莊。( )
②那燈光閃耀的地方是城市、礦山和村莊。( )
③那燈光閃耀的地方是商店和劇場。( )
6．訓練表情朗讀，指導背誦，抒發對地球的熱愛之情。
7．總結。
(1)我們學習了《地球什麽樣》有哪些收獲?
(認識了6個生字，掌握了部首查字法，了解了我們人類居住的地球是壹顆美麗的星球，還進行了壹次愉快的太空旅行。)
(2)妳喜歡地球嗎，?請妳發揮想象，用手中的彩筆畫出來(課後學生作畫)。
8．齊讀最後壹節作結：希望小朋友好好愛護人類***有的家園——地球，學好本領，長大後把我們的地球打扮得更加漂亮。
鞏固練習
1．課後作業：
(1)完成作業本上4、5、6題。
(2)學習(課件：人類家園——地球)。
(3)為“保護地球”寫標語。
小資料：
地球果真是我們唯壹的家園嗎？
任壹星球要支持生命，首先必須存在大量液態水，因為生物化學作用只有在水中才可能進行。而液態水只能存在於0℃～100℃之間，這就要求該星球溫度不能太高，也不能太低；第二，必須存在壹個穩定的環境。這顆星球必須具備調節溫度的能力，冬夏溫差不能過大，星球不能驟冷驟熱，否則就會使生命失去生存演化必需的時間和穩定的環境；第三，必須有足夠的氧氣來支持生命。
在太陽系中，地球距太陽的空間距離適中，溫度冷熱適度，液態水是最主要的存在形態。大氣中氧占21％，氮占78％，二氧化碳占0.03％。由此可見，地球擁有適宜的光、熱、水分、氧和養分（氮、二氧化碳），具有孕育生命的最完美條件。
而其他行星就不是這樣了。它們不是太冷就是太熱，沒有液態水，沒有足夠的氧，沒有穩定的環境，也自然沒有生命。唯壹可能存在生命的就是地球的近鄰——火星。1879年，意大利壹位科學家發現，火星表面有很多縱橫交錯的條紋。從此便有人猜測，在火星上存在高級智慧生物，正是它們（他們？）修建了“運河”，但這壹說法並沒有充足的證據。1996年8月，美國科學家們從對來自火星的兩塊隕石的研究中發現，在壹塊1600萬年前的隕石上，有生命（可能是細菌）留下的明確跡象；而另壹塊60萬年前的隕石則表明，火星上某個地方仍有生命存在！這說明了什麽？可能火星上真的曾經有過文明；可能火星上現在仍有生命。但是，現在的火星，絕不是適合人類居住的地方。
那麽，在太陽系之外呢？還有那麽多星系，那麽多恒星，它們中間會不會有與地球類似的行星？從1973年開始，美國就向外層空間發射宇宙飛船，讓其探索宇宙文明。20世紀80年代發出的“旅行者2號”上裝置了壹個唱片，錄有地球上60多種語言的問候語，帶去對外星球文明的問候。但那些星星離我們實在太遠，照它們的速度，得經過8.6萬年才能到達離太陽最近的恒星。
也許，真有那麽壹顆星球，在宇宙深處的某壹個角落，和地球壹樣，繁衍著各種生命。但即使有，那也是“別人”的星球，人類從地球產生，也只屬於地球。