作為壹位傑出的教職工，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是我精心整理的《語文天地二》教學設計，歡迎大家分享。
《語文天地二》教學設計1第壹課時
教學目標 ：
1、進行語文天地中的閱讀短文練習。
2、進行用形聲字組詞和詞語搭配的練習。
教學重難點：
獨立閱讀短文。
教學過程 ：
壹、照樣子寫壹寫。
校 郊 較 膠
媽
迷
該
教學過程 ：
1、出示第壹排字，請同學們仔細觀察，這幾個字有什麽特點?
2、根據形聲字的特點，請同學們練習說壹說下面的3排字。
3、小組合作學習：練習用這些字組詞。
二、連壹連。
涼爽的 家
遮雨的 手
明亮的 光
溫暖的 風
整齊的 傘
教學過程 ：
1、出示這些詞語，請同學們小聲音地讀壹讀。
2、在書上連線，微型小組的同學互相檢查。
3、集體討論。
三、讀壹讀：塘鵝媽媽。
教學過程 ：
1、自由讀這壹篇短文，畫出不認識的字。
2、小組合作學習：
(1)解決不認識的字。
(2)分角色練習朗讀短文。
3、齊讀短文，思考：為什麽塘鵝媽媽開始不笑，後來卻笑了?
第二課時
教學目標 ：
1、進行語文天地中的口語交際練習：誇誇我們的媽媽。
2、進行語文綜合實踐活動：三八節為媽媽做點事。
教學重難點：
口語交際練習。
教學過程 ：
壹、口語交際：誇誇我們的媽媽。
教學過程 ：
1、出示圖片，說壹說這些小朋友都在做些什麽?
2、小組合作學習：
(1)在小組內誇誇自己的媽媽。
(2)選代表在班內交流。
3、集體交流，聽的同學做評委，及時評價。
二、實踐活動：三八節為媽媽做點事。
教學過程 ：
1、出示圖片，讀壹讀，這些小朋友在三八節時都為媽媽做了什麽?
2、討論：三八節快到了，我想為媽媽做點什麽。
3、把自己要為媽媽做的事寫下來，或者畫下來。
4、把自己的作品在班裏交流。
《語文天地二》教學設計2第1課時
壹、教學目標：
1、 朗讀《林卡上學》，激發學生想要養成好習慣的思想感情。
2、 聽寫字詞。
3、 同音字比較。
二、教學重難點：
重點：1、朗讀短文
2、復習生字。
難點：1、生字。
三、教學過程：
(壹)朗讀短文《林卡上學》。
1、 自由讀短文，把不認識的字用筆圈出來。
2、 小組同學壹起認字。
3、 全班解決大家都不認識的字。
板書到黑板：噢、唧、塞。
老師帶著大家認字。
4、 小組壹起讀短文。
5、 通過讀這篇短文，妳明白了什麽?
學生自由回答。
妳有哪些好習慣要向大家介紹的?
學生介紹自己學習方面的好習慣。
(二)讀壹讀，比壹比。
功--工膽--旦鴉--牙願--原
址--止碼--馬智--知磚--專
讀壹讀，認壹認。
同組互相說說妳們發現了什麽?全班交流。
(三)聽寫字詞。
子孫 私下 歌誦 思想 剛才 好嗎 烏鴉 養成 良好 字典
樓房 教師 科學 人品 造成 鮮血 認識
四、作業： 1、積累成語。
2、朗讀兩篇課文。
第2課時
壹、教學目標：
1、朗讀課文。
2、口語交際“改掉壞習慣”。
3、學改錯字。
二、教學重難點：
重點：1、口語交際。2、改錯字。
難點：1、口語交際。2、改錯字。
三、教學過程：
(壹)朗讀課文《不懂就問》、《字典大樓》。
1、自由讀課文。
2、小組同學壹起讀課文。
(二)改掉壞習慣。
出示圖：1、同學發言時，我老是插話，這是不好的習慣。
2、我愛挑食，我想請媽媽提醒我改正。
3、我要改掉寫字時咬鉛筆桿的習慣。
小組壹起討論怎樣改這些壞習慣。
全班交流。
說壹說自己有哪些不好的習慣，打算怎樣去改。
(三)出示“金鑰匙”：學改錯字。
我有壹個好習慣。我用壹個小本子，把自己寫的錯別字改正，記下來，經常翻看。
這又是壹個學習生字的好方法。
學生交流自己記生字的好方法，怎樣改錯字。
四、 小結。
《語文天地二》教學設計3教材簡析：
本次語文天地***安排了七項內容，包括：我的摘錄筆記詞語；暢所欲言、積累和話語有關的好詞佳句；讀壹讀，說壹說；開卷有益《難忘的壹句話》等。這些練習內容比較簡單，不僅讓學生鞏固了學過的字，而且鍛煉了學生組詞、用詞造句的能力。
教學目的：
知識目標：學習摘錄筆記，針對景物思路嚴整地提問方法。
能力目標：鼓勵學生采用多種方式搜集資料，培養學生搜集和整理資料的能力
指導學生靈活運用學會查資料的方法
情感目標：培養學生積累詞語和名言警句，養成積累的好習慣
指導學生在具體環境中使用語言；
指導學生修改習作，“有聲有色”是較高的標準。
教學重難點：
培養學生積累詞語和名言警句，養成積累的好習慣
學習摘錄筆記，針對景物思路嚴整地提問方法。
教具準備：
投影儀
課時安排：
2課時
第壹課時
教學內容：學習《語文天地》第壹題、第二題、暢所欲言、
教學過程：
壹、導入新課：
這節課我們來學習《語文天地》。
二、講授新課：
學習摘錄筆記，進行組詞練習
1、出示投影片：
2、學生自己讀生詞。想壹想：體會動詞的作用是什麽？
3、學生進行小組內交流。老師進行巡視了解情況。
4、指學生回答。要求學生回答問題時要完整。
5、這些生字形狀差不多，那麽我們怎麽來區分他們呢？
6、引導學生理解生詞的意思。
7、進行生字的組詞練習。有能力的學生可以鼓勵進行說話練習。
三、學習古詩
1、、妳對這首古詩句有哪些了解？（指學生說說自己了解的資料）
（有關詩人、年代、古詩詞的意思）
2、老師引導學生理解課文中的詞語。
3、、老師可以簡單的講解古詩的意思。
4、、學生再進行語句的朗讀，壹邊讀壹邊結合自己理解談話。
5、練習說話
四、 課堂小結：
課堂中我們進行了生字、詞語和句子的練習，課下要求選擇自己喜歡的詞語造句，把閱讀熟練讀熟練。
板書設計：
用投影儀出示相應的題目和要求
作業設計：
1、背誦古詩詞，說說古詩詞的意思。
2、收集禮貌用語、壹小組為單位，貼到教師的留言板上，學習運用。
第二課時
教學內容：
開卷有益“潑水節”“搶春水”、“暢所欲言、
學習過程：
壹、讀壹讀《潑水節》
1、自由讀課文，遇到不認識的字可以采用學到的各種方法。
圍繞“潑水節”寫了哪些內容？
2、讀課文之後，有什麽疑問提出來。
3、小組交流。
能在小組解決的就在小組內解決，不能解決的進行全班交流。註意在學生提問的時候教師要加以正確的引導，對於那些提問比較有意義的同學進行及時表揚。
4、全班討論。
5、全班進行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。
讓學生進行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會短文的意思。
6、 有感情地朗讀。
二、學習《搶春水》
1、 運用掌握的學習方法閱讀短文《搶春水》。
2、 默讀短文，查字典或與他人交流解決其中的生字。
3、 劃出妳感興趣的詞語。
4、 短文有幾個自然段？
5、 逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什麽？對較難歸納的'自然段，教師加以指導。
6、 分小組朗讀。
四、暢所欲言
課前搜集民間傳說，生動、流利地講述富於春天農諺的故事。
引導學生介紹、交流自己的搜集方法，掌握壹些效率高、簡潔明了的學習方式。
五、課堂總結
課後劄記：
《語文天地二》教學設計4教學目的：
能正確抄寫雙音詞音節，練習給音節標調；復習帶金字旁和絞絲旁的字並填寫偏旁表；積累詞語；續寫《下雨了》。
教學過程：
壹、
1、抄寫音節。
Chūn yǔ shǔi zhū cǎi hóng zǒu guò yáo yuǎn měi lì
學生獨立抄寫，自己檢查。
2、給音節標調號。
Shui you zhe yang ju da de bi
誰有這樣巨大的筆
二、復習帶有金字旁和絞絲旁的字，並填寫偏旁表。
1、寫出帶有下面偏旁的字，看誰寫得多。
金字旁：（）（）（）（）
絞絲旁：（）（）( ) （）
2、填寫偏旁表。
偏旁表示的意義例子
钅
三、給“雨”擴詞。
1、讀詞語：傾盆大雨雨過天晴淚如雨下揮汗如雨
2、自己擴詞，看誰說的多，說得好。
例：雨霖霖 雨蕭蕭 雨蒙蒙 牛毛細雨 狂風暴雨 零星小雨 ……
四、續編詩歌。
下雨了，蝸牛說：“不怕，我把房子背來啦。”
下雨了，蘑菇說：“不怕，我有。”
下雨了，說：“不怕，我。”
分組完成，回去思考，在班上討論。評委評定。
例：下雨了，蘑菇說：“不怕，我有小花傘壹把。”
下雨了，甲蟲說：“不怕，我有壹件防雨褂。”
板書設計：語文天地
給音節標調號
Shui you zhe yang ju da de bi
誰 有 這 樣 巨 大 的 筆
第七、八課時
教學目標：自讀《傘》，復述，能搞清人物之間的關系；背誦《春夜喜雨》；總結自己的熱字方法。
教具準備：小黑板。
教學過程：
壹、自讀《傘》。
1、自己讀壹遍。
2、提問：這個故事裏說了幾個小朋友呀？
3、再讀，然後復述。
二、讀背古詩。
1、自己讀，自己背。
2、提示：妳看，杜甫發現下雨了，壹夜沒睡，靜的幾乎聽不見雨聲，真實‘春夜喜雨’啊！
3、討論：詩人為什麽高興的壹夜未誰？
4、說壹說妳還讀過杜甫的那些詩句。
三、總結自己的認字方法。
讀金鑰匙的壹段話。
課堂總結：這壹單元妳有學會了什麽？
板書：傘
小寶和同學小麗和同學
《語文天地二》教學設計5教學要求：
1、通過教學提高學生積累詞句的能力。
2、閱讀《世界上最響的聲音》，培養學生的閱讀興趣，擴展學生對聲音的認識。
3、鍛煉學生搜集、處理信息的能力和合作意識。
4、學習怎樣把字寫整齊
教學過程：
第壹課時
壹、復習導入
1、指名認讀詞語。
2、開火車讀課文，師生***議。
二、認讀詞語，積累詞語
1、抄壹抄：頑皮寒流幽雅奇跡欣賞……
2、選詞造句
三、寫字練習。
四、鞏固練習：比壹比，組成詞。
招（）玩（）豎（）便（）醫（）
召（）頑（）堅（）硬（）區（）
五、作業：練習有感情地朗讀課文。
第二課時
壹、談話導入：
說說妳聽到過的最響的聲音，談談妳聽過後的感受。
二、導入新課《世界上最響的聲音》
1、板書課題，齊讀課題
2、啟發學生提出問題，引發學生的探究興趣。
三、自讀課文
1、分組自讀課文，提出自己的疑問，小組討論交流
2、檢查學習情況
A．認識詞語：大叫大嚷、喧鬧、噪音震天、建議、鼓手
敲鑼打鼓、意誌聚集、激動、焦急、輕聲細語
B．理解詞語
C．讓學生交流記子方法和理解詞語的方法。
3、說說妳讀國課文後感想。
四、暢所欲言
噪音的危害很大，妳知道它有哪些危害嗎？我們能做些什麽？
第三課時
壹、讀背古詩
二、根據插圖的內容理解古詩的意思。
三、根據故事描繪的內容，標出詩中描寫聲音的詞語，讀壹讀，說壹說自己所想象的聲音。
四、重點學習詞語：
錦城絲管桂花
五、完成語文天地的“找壹找“描寫聲音的詞語，填壹填。
六、讓學生自學領悟“金鑰匙“的內容：怎樣在橫線上把字寫好，
讓學生當場抄寫壹段話，看誰能用“金鑰匙“的方法寫好壹段話。
教學後記：
這次“語文天地”中安排的兩個積累練習，題型很活，有壹定難度，學生開始做時，大部分摸不著邊，沒理解題意就瞎猜瞎填。錯誤率很高。在分析了原因後，我叢“理解題意”入手，讓學生重新考慮，學生在弄清題意後再做這兩題，效果好多了。
《語文天地二》教學設計6教學分析：
本教材有：抄壹抄，讀壹讀，背壹背、初顯身手，開卷有益…
教學目標：
掌握抄壹抄、讀壹讀，背壹背等部分內容。
教學重難點：
大小寫字母互換練習
教學課時：
2課時
第壹課時
教學過程：
壹、寫下面加點的字時應該註意什麽？
嫩草，散步，豎琴，善良，忘記，綠蒙蒙
二、妳能寫出與大寫字母相應的小寫字母嗎？寫完了拼壹拼。
CHUN，TIAN----YU，DIAN--------
FENG，ZHENG--JIAO，BU--------
LI，XIANG-----，MENG，LONG------
三、抄壹抄：
布置，囑咐，毛茸茸，秘密
翅膀，建築，翩翩起舞
沙啞，飄灑，疲勞，朦朧，蓬勃
四、讀壹讀：
春回大地春意盎然滿園春色春光明媚
鳥語花香欣欣向榮萬紫千紅鶯歌燕舞
妳還知道哪些描寫春天的詞語？
五、讀壹讀、比壹比：
讓她到天上去好好想想吧！
她飛到天上，會好好想想的。
她壹直望到老師的背影消融在綠蒙蒙的原野裏。
老師的背影慢慢消融在綠蒙蒙的原野裏。
妳覺得哪壹句更好呀？
第二課時
教學過程：
壹、以四人壹組為單位讀壹讀、背壹背：
村居
（清）高鼎
草長鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，
忙趁東風放紙鳶。
二、初顯身手：
以《春天的腳步》為題辦個小展覽：
動手、動腦、動口相結合，有詩、畫、文、歌……
三、開卷有益：
以自讀為主學習《雨在歌唱》：
查找生字、詞；
提出不懂的問題；
有感情朗讀……
四、金鑰匙：
認識“文房四寶”。
五、自檢：
討論時，聽到不同的意見，我能夠做到：
心平氣和
認真思考
吸收別人正確的意見
妳還能想到些什麽？