作為壹位傑出的教職工,常常要根據教學需要編寫教學設計,教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?以下是我精心整理的《語文天地二》教學設計,歡迎大家分享。
《語文天地二》教學設計1第壹課時
教學目標 :
1、進行語文天地中的閱讀短文練習。
2、進行用形聲字組詞和詞語搭配的練習。
教學重難點:
獨立閱讀短文。
教學過程 :
壹、照樣子寫壹寫。
校 郊 較 膠
媽
迷
該
教學過程 :
1、出示第壹排字,請同學們仔細觀察,這幾個字有什麽特點?
2、根據形聲字的特點,請同學們練習說壹說下面的3排字。
3、小組合作學習:練習用這些字組詞。
二、連壹連。
涼爽的 家
遮雨的 手
明亮的 光
溫暖的 風
整齊的 傘
教學過程 :
1、出示這些詞語,請同學們小聲音地讀壹讀。
2、在書上連線,微型小組的同學互相檢查。
3、集體討論。
三、讀壹讀:塘鵝媽媽。
教學過程 :
1、自由讀這壹篇短文,畫出不認識的字。
2、小組合作學習:
(1)解決不認識的字。
(2)分角色練習朗讀短文。
3、齊讀短文,思考:為什麽塘鵝媽媽開始不笑,後來卻笑了?
第二課時
教學目標 :
1、進行語文天地中的口語交際練習:誇誇我們的媽媽。
2、進行語文綜合實踐活動:三八節為媽媽做點事。
教學重難點:
口語交際練習。
教學過程 :
壹、口語交際:誇誇我們的媽媽。
教學過程 :
1、出示圖片,說壹說這些小朋友都在做些什麽?
2、小組合作學習:
(1)在小組內誇誇自己的媽媽。
(2)選代表在班內交流。
3、集體交流,聽的同學做評委,及時評價。
二、實踐活動:三八節為媽媽做點事。
教學過程 :
1、出示圖片,讀壹讀,這些小朋友在三八節時都為媽媽做了什麽?
2、討論:三八節快到了,我想為媽媽做點什麽。
3、把自己要為媽媽做的事寫下來,或者畫下來。
4、把自己的作品在班裏交流。
《語文天地二》教學設計2第1課時
壹、教學目標:
1、 朗讀《林卡上學》,激發學生想要養成好習慣的思想感情。
2、 聽寫字詞。
3、 同音字比較。
二、教學重難點:
重點:1、朗讀短文
2、復習生字。
難點:1、生字。
三、教學過程:
(壹)朗讀短文《林卡上學》。
1、 自由讀短文,把不認識的字用筆圈出來。
2、 小組同學壹起認字。
3、 全班解決大家都不認識的字。
板書到黑板:噢、唧、塞。
老師帶著大家認字。
4、 小組壹起讀短文。
5、 通過讀這篇短文,妳明白了什麽?
學生自由回答。
妳有哪些好習慣要向大家介紹的?
學生介紹自己學習方面的好習慣。
(二)讀壹讀,比壹比。
功--工膽--旦鴉--牙願--原
址--止碼--馬智--知磚--專
讀壹讀,認壹認。
同組互相說說妳們發現了什麽?全班交流。
(三)聽寫字詞。
子孫 私下 歌誦 思想 剛才 好嗎 烏鴉 養成 良好 字典
樓房 教師 科學 人品 造成 鮮血 認識
四、作業: 1、積累成語。
2、朗讀兩篇課文。
第2課時
壹、教學目標:
1、朗讀課文。
2、口語交際“改掉壞習慣”。
3、學改錯字。
二、教學重難點:
重點:1、口語交際。2、改錯字。
難點:1、口語交際。2、改錯字。
三、教學過程:
(壹)朗讀課文《不懂就問》、《字典大樓》。
1、自由讀課文。
2、小組同學壹起讀課文。
(二)改掉壞習慣。
出示圖:1、同學發言時,我老是插話,這是不好的習慣。
2、我愛挑食,我想請媽媽提醒我改正。
3、我要改掉寫字時咬鉛筆桿的習慣。
小組壹起討論怎樣改這些壞習慣。
全班交流。
說壹說自己有哪些不好的習慣,打算怎樣去改。
(三)出示“金鑰匙”:學改錯字。
我有壹個好習慣。我用壹個小本子,把自己寫的錯別字改正,記下來,經常翻看。
這又是壹個學習生字的好方法。
學生交流自己記生字的好方法,怎樣改錯字。
四、 小結。
《語文天地二》教學設計3教材簡析:
本次語文天地***安排了七項內容,包括:我的摘錄筆記詞語;暢所欲言、積累和話語有關的好詞佳句;讀壹讀,說壹說;開卷有益《難忘的壹句話》等。這些練習內容比較簡單,不僅讓學生鞏固了學過的字,而且鍛煉了學生組詞、用詞造句的能力。
教學目的:
知識目標:學習摘錄筆記,針對景物思路嚴整地提問方法。
能力目標:鼓勵學生采用多種方式搜集資料,培養學生搜集和整理資料的能力
指導學生靈活運用學會查資料的方法
情感目標:培養學生積累詞語和名言警句,養成積累的好習慣
指導學生在具體環境中使用語言;
指導學生修改習作,“有聲有色”是較高的標準。
教學重難點:
培養學生積累詞語和名言警句,養成積累的好習慣
學習摘錄筆記,針對景物思路嚴整地提問方法。
教具準備:
投影儀
課時安排:
2課時
第壹課時
教學內容:學習《語文天地》第壹題、第二題、暢所欲言、
教學過程:
壹、導入新課:
這節課我們來學習《語文天地》。
二、講授新課:
學習摘錄筆記,進行組詞練習
1、出示投影片:
2、學生自己讀生詞。想壹想:體會動詞的作用是什麽?
3、學生進行小組內交流。老師進行巡視了解情況。
4、指學生回答。要求學生回答問題時要完整。
5、這些生字形狀差不多,那麽我們怎麽來區分他們呢?
6、引導學生理解生詞的意思。
7、進行生字的組詞練習。有能力的學生可以鼓勵進行說話練習。
三、學習古詩
1、、妳對這首古詩句有哪些了解?(指學生說說自己了解的資料)
(有關詩人、年代、古詩詞的意思)
2、老師引導學生理解課文中的詞語。
3、、老師可以簡單的講解古詩的意思。
4、、學生再進行語句的朗讀,壹邊讀壹邊結合自己理解談話。
5、練習說話
四、 課堂小結:
課堂中我們進行了生字、詞語和句子的練習,課下要求選擇自己喜歡的詞語造句,把閱讀熟練讀熟練。
板書設計:
用投影儀出示相應的題目和要求
作業設計:
1、背誦古詩詞,說說古詩詞的意思。
2、收集禮貌用語、壹小組為單位,貼到教師的留言板上,學習運用。
第二課時
教學內容:
開卷有益“潑水節”“搶春水”、“暢所欲言、
學習過程:
壹、讀壹讀《潑水節》
1、自由讀課文,遇到不認識的字可以采用學到的各種方法。
圍繞“潑水節”寫了哪些內容?
2、讀課文之後,有什麽疑問提出來。
3、小組交流。
能在小組解決的就在小組內解決,不能解決的進行全班交流。註意在學生提問的時候教師要加以正確的引導,對於那些提問比較有意義的同學進行及時表揚。
4、全班討論。
5、全班進行朗讀,分小組朗讀,自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。
讓學生進行充分的朗讀,在朗讀的過程中體會短文的意思。
6、 有感情地朗讀。
二、學習《搶春水》
1、 運用掌握的學習方法閱讀短文《搶春水》。
2、 默讀短文,查字典或與他人交流解決其中的生字。
3、 劃出妳感興趣的詞語。
4、 短文有幾個自然段?
5、 逐段指名讀課文,思考每段主要說的是什麽?對較難歸納的'自然段,教師加以指導。
6、 分小組朗讀。
四、暢所欲言
課前搜集民間傳說,生動、流利地講述富於春天農諺的故事。
引導學生介紹、交流自己的搜集方法,掌握壹些效率高、簡潔明了的學習方式。
五、課堂總結
課後劄記:
《語文天地二》教學設計4教學目的:
能正確抄寫雙音詞音節,練習給音節標調;復習帶金字旁和絞絲旁的字並填寫偏旁表;積累詞語;續寫《下雨了》。
教學過程:
壹、
1、抄寫音節。
Chūn yǔ shǔi zhū cǎi hóng zǒu guò yáo yuǎn měi lì
學生獨立抄寫,自己檢查。
2、給音節標調號。
Shui you zhe yang ju da de bi
誰有這樣巨大的筆
二、復習帶有金字旁和絞絲旁的字,並填寫偏旁表。
1、寫出帶有下面偏旁的字,看誰寫得多。
金字旁:()()()()
絞絲旁:()()( ) ()
2、填寫偏旁表。
偏旁表示的意義例子
钅
三、給“雨”擴詞。
1、讀詞語:傾盆大雨雨過天晴淚如雨下揮汗如雨
2、自己擴詞,看誰說的多,說得好。
例:雨霖霖 雨蕭蕭 雨蒙蒙 牛毛細雨 狂風暴雨 零星小雨 ……
四、續編詩歌。
下雨了,蝸牛說:“不怕,我把房子背來啦。”
下雨了,蘑菇說:“不怕,我有。”
下雨了,說:“不怕,我。”
分組完成,回去思考,在班上討論。評委評定。
例:下雨了,蘑菇說:“不怕,我有小花傘壹把。”
下雨了,甲蟲說:“不怕,我有壹件防雨褂。”
板書設計:語文天地
給音節標調號
Shui you zhe yang ju da de bi
誰 有 這 樣 巨 大 的 筆
第七、八課時
教學目標:自讀《傘》,復述,能搞清人物之間的關系;背誦《春夜喜雨》;總結自己的熱字方法。
教具準備:小黑板。
教學過程:
壹、自讀《傘》。
1、自己讀壹遍。
2、提問:這個故事裏說了幾個小朋友呀?
3、再讀,然後復述。
二、讀背古詩。
1、自己讀,自己背。
2、提示:妳看,杜甫發現下雨了,壹夜沒睡,靜的幾乎聽不見雨聲,真實‘春夜喜雨’啊!
3、討論:詩人為什麽高興的壹夜未誰?
4、說壹說妳還讀過杜甫的那些詩句。
三、總結自己的認字方法。
讀金鑰匙的壹段話。
課堂總結:這壹單元妳有學會了什麽?
板書:傘
小寶和同學小麗和同學
《語文天地二》教學設計5教學要求:
1、通過教學提高學生積累詞句的能力。
2、閱讀《世界上最響的聲音》,培養學生的閱讀興趣,擴展學生對聲音的認識。
3、鍛煉學生搜集、處理信息的能力和合作意識。
4、學習怎樣把字寫整齊
教學過程:
第壹課時
壹、復習導入
1、指名認讀詞語。
2、開火車讀課文,師生***議。
二、認讀詞語,積累詞語
1、抄壹抄:頑皮寒流幽雅奇跡欣賞……
2、選詞造句
三、寫字練習。
四、鞏固練習:比壹比,組成詞。
招()玩()豎()便()醫()
召()頑()堅()硬()區()
五、作業:練習有感情地朗讀課文。
第二課時
壹、談話導入:
說說妳聽到過的最響的聲音,談談妳聽過後的感受。
二、導入新課《世界上最響的聲音》
1、板書課題,齊讀課題
2、啟發學生提出問題,引發學生的探究興趣。
三、自讀課文
1、分組自讀課文,提出自己的疑問,小組討論交流
2、檢查學習情況
A.認識詞語:大叫大嚷、喧鬧、噪音震天、建議、鼓手
敲鑼打鼓、意誌聚集、激動、焦急、輕聲細語
B.理解詞語
C.讓學生交流記子方法和理解詞語的方法。
3、說說妳讀國課文後感想。
四、暢所欲言
噪音的危害很大,妳知道它有哪些危害嗎?我們能做些什麽?
第三課時
壹、讀背古詩
二、根據插圖的內容理解古詩的意思。
三、根據故事描繪的內容,標出詩中描寫聲音的詞語,讀壹讀,說壹說自己所想象的聲音。
四、重點學習詞語:
錦城絲管桂花
五、完成語文天地的“找壹找“描寫聲音的詞語,填壹填。
六、讓學生自學領悟“金鑰匙“的內容:怎樣在橫線上把字寫好,
讓學生當場抄寫壹段話,看誰能用“金鑰匙“的方法寫好壹段話。
教學後記:
這次“語文天地”中安排的兩個積累練習,題型很活,有壹定難度,學生開始做時,大部分摸不著邊,沒理解題意就瞎猜瞎填。錯誤率很高。在分析了原因後,我叢“理解題意”入手,讓學生重新考慮,學生在弄清題意後再做這兩題,效果好多了。
《語文天地二》教學設計6教學分析:
本教材有:抄壹抄,讀壹讀,背壹背、初顯身手,開卷有益…
教學目標:
掌握抄壹抄、讀壹讀,背壹背等部分內容。
教學重難點:
大小寫字母互換練習
教學課時:
2課時
第壹課時
教學過程:
壹、寫下面加點的字時應該註意什麽?
嫩草,散步,豎琴,善良,忘記,綠蒙蒙
二、妳能寫出與大寫字母相應的小寫字母嗎?寫完了拼壹拼。
CHUN,TIAN----YU,DIAN--------
FENG,ZHENG--JIAO,BU--------
LI,XIANG-----,MENG,LONG------
三、抄壹抄:
布置,囑咐,毛茸茸,秘密
翅膀,建築,翩翩起舞
沙啞,飄灑,疲勞,朦朧,蓬勃
四、讀壹讀:
春回大地春意盎然滿園春色春光明媚
鳥語花香欣欣向榮萬紫千紅鶯歌燕舞
妳還知道哪些描寫春天的詞語?
五、讀壹讀、比壹比:
讓她到天上去好好想想吧!
她飛到天上,會好好想想的。
她壹直望到老師的背影消融在綠蒙蒙的原野裏。
老師的背影慢慢消融在綠蒙蒙的原野裏。
妳覺得哪壹句更好呀?
第二課時
教學過程:
壹、以四人壹組為單位讀壹讀、背壹背:
村居
(清)高鼎
草長鶯飛二月天,
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早,
忙趁東風放紙鳶。
二、初顯身手:
以《春天的腳步》為題辦個小展覽:
動手、動腦、動口相結合,有詩、畫、文、歌……
三、開卷有益:
以自讀為主學習《雨在歌唱》:
查找生字、詞;
提出不懂的問題;
有感情朗讀……
四、金鑰匙:
認識“文房四寶”。
五、自檢:
討論時,聽到不同的意見,我能夠做到:
心平氣和
認真思考
吸收別人正確的意見
妳還能想到些什麽?