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怎麽處理好英語中的聽說讀寫

壹、聽力的培養

堅持常聽不懈

在技巧方面,我從以下幾方面人手。l、註意對話的環境和交流的信息。在理解對話時充分了解其語境,聽對話時根據對話所交流的信息推斷出對話者之間

關系和對話環境。2、弄清說話者的意圖。聽錄音對要註意情景和語義的整體理解,抓住其中關鍵信息,理解說話者的意圖、觀點和態度。3、註意獲取材料中的信息,理解對話內容。此類題不需要推理過程,主要要求聽懂對話內容細節和提問。弄清“想做什麽,“誰是動作執行者(承受者)”。4、排除幹擾。正確答案往往在意思上與原文相同或相近。而幹擾項往往在音形上與聽力原文壹致,用此迷惑考生,平時應加強朗讀方法和技巧訓練。

二、說的能力的培養

1、通過聽錄音,加強語音、語調訓練,在平時課堂上對有錄音的材料多讓學生跟讀。平時在課下訓練時精選壹兩盤聲音地道的原聲磁帶,每天花十幾分鐘反復地聽,邊聽邊試著跟讀。

2、加強朗讀。在平時教學中,盡量創造條件讓學生讀。如在講話時,編選壹些相似的對話;在講課文時就課文內容進行分角色復述等。

3、創設英語環境。就象我學母語壹樣,把語言學習置於環境中,不知不覺中學會了很多,同樣,學英語也不例外。在課堂上,老師盡量為學生創造良好的英語環境,比如,利用課前free talk敘述身邊發生的事或講述小故事。平時堅持說英語,培養學生用英語思維的能力。

三、閱讀能力的提高

壹是詞匯量,大綱上的詞匯壹定要認識。另外為了擴大詞匯量,我每天讓學生在黑

板上抄寫幾個生詞,並每周進行壹次考查,這樣日積月累擴充了有關語言知識的八級目標(高中畢業要求)要求學生會使用3000個單詞和400—500個習慣用語或固定搭配,成為我教學的努力目標。

二在閱讀教學中我註意以下幾點:1、培養良好的閱讀習慣、訓練閱讀技巧。培養

默讀的習慣,以提高語速,達到高考規定的要求;培養閱讀預測能力,抓住文章主題句、

關鍵詞,從整體上理解文章;根據不同閱讀要求采用不同的閱讀方法。2、在課文教學中,我采用 “任務式”教學,把課文閱讀教學分為三大步驟,即任務前、任務中和任務後。任務前,用形式多樣、靈活有趣的方法引入新課,激發其閱讀興趣;任務中學生帶著幾個淺層理解問題閱讀,來解決問題,然後再帶更深層問題精讀;任務後,據課文內容作復述、改寫或相似類型閱讀理解題。

三是推薦高質量的閱讀材料,擴大閱讀量,增加背景知識的輸入。我精選壹些難易適中的,體裁多樣、內容新穎、集趣味性、知識性、實用性於壹體的篇目,讓學生們去欣賞,由易而難,進而試著閱讀英文原著。學生還可上網閱讀英文報刊,如《中國日報》(China Daily)、《人民日報》英文版、《紐約時報》等。

四、寫作能力的培養

l、重視語言知識積累。

2、架設知識與能力的橋梁。

3、培養良好的思維習慣和寫作程序。

4、訓練解題技巧。

英語書面表達要註意:①要點要全,不能丟三落四、內容不全②表達要準確,減少語言錯誤,句子表達要靈活③語言表達要精確,切忌偏離主題,文章內容主次分明,條理性強④要註意句式新穎,適當多用復雜旬⑤字跡工整、書寫規範,給人以美感。總之,書面表達要從自身出發,量力而行,揚長避短,力求寫出自己的最佳水平。