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如何快速背單詞

系統學習法是整體學習的方法,強調從輪廓到細節,從整體聯系局部。這是壹種滾雪球效應,將更多的材料吸附到已經存在的體系中,密切聯系,從而牢固記憶,方便應用。

系統學習法在英文單詞記憶上是有很好效果的。我們可以從以下幾個步驟來了解系統學習法的應用。

第壹步:明確詞匯量空間。

任何的詞匯記憶,都不是所有英文單詞的記憶。壹定要根據需要,明確自己的詞匯量空間。壹般來說,目前的各種詞匯輔導的書已經很多,不需要自己去樣本采集。

我們明確詞匯量空間的方法有三種:

1、教學大綱的要求。比如初中英語,大綱要求是詞匯量830(再加上157詞組)。高考大綱要求英語詞匯量是2832個(最近大綱的要求還有降低,好像在2500左右)。大學4級詞匯量4000個。6級詞匯量是5500個。雖然每年新大綱的要求會出現修訂。但是4級4500,6級7500完全可以滿足要求。

2、各種詞匯輔導資料的建議。但是很遺憾,我在海澱圖書城很少找到較好的詞匯輔導書。

3、老師的經驗。這種方法適用於英語已經學的不錯的學生。

我的經驗是,對於較低層次英語詞匯量,適當放大詞匯量空間會有好處。比如,中考時學生都掌握了高中的詞匯量,會覺得遊刃有余,對加強單詞之間的相關性也有好處。對於高中生,掌握了大學4級所要求的詞匯量,對其閱讀壹般外文書籍都沒有太大障礙,容易提升其語言的廣度和語感。以6級水平對付4級考試也能夠增強信心。

然而,對於較高層次英語水平的詞匯量,不再局限地要求詞匯量的絕對多少,對於研究生英語,記憶6級詞匯已經夠用。這時候,構詞法的理解更為重要。至於考托福、GRE,10000詞匯量是高分必備,而20000詞匯量,有當然最好,沒有也不影響閱讀速度。

建議選擇簡單明了的詞匯表,看著要少/薄,每頁單詞list盡可能多。選擇壹本好的詞匯表,可以說是決定了下壹步的難度和信心耐心。這時候應該註意區分兩種需求。買書的時候,書厚實壹些、內容全壹些豐富壹些,讓人覺得實在,對得起書價,從而決定購買。但是在看書的時候,書越薄、越簡單,就越容易接受,降低畏難情緒。特別是詞匯表,本身比較枯燥乏味,進度慢就不會有成就感,銳氣也會消磨光。

老師壹般都推薦有英文方式的解釋和例句的詞匯表。千萬不要落到這個陷阱。代溝的比喻可能不恰當,但是要記住,老師的境界和水平是遠遠在初學者之上的,他們看問題的角度絕對和初學者不壹樣,他們已經越過了詞匯障礙,離開沼澤,在向更高境界升華。中學的時候我向很多英語高手請教,嘗試他們的學習方法,但都是收效甚微,後來才想清楚了原因:他們介紹的方法,是建立在他們已經存在的基礎上的,只是適合他們的現狀,甚至有很多都是他們美好的願望,自己都未必做得到,如果跟著他們奔跑,豈不是沒幾步就摔倒,甚至再也爬不起來?

初學者,我推薦《大學英語教學大綱通用詞匯表》(大學英語教學大綱詞表調整小組編 上海外語教育出版社/高等教育出版社)。其中(1-4級)價格8.00元;(5-6級)價格3.00元。真的比較合算。

有的人強調背字典,因為字典上每個詞的解釋比較全面。但這是針對骨灰級人物(已經是英文高手)的。對於壹般人學習並不合適。其實只要簡單聯想壹下就行了:我們有多少個人背過新華字典,有幾個人不是“有邊讀邊”處理那些生字。有壹個事實:絕大多數中國人(哪怕文學家)對漢字的識別不超過15000個漢字,電腦的壹二級漢字字庫才6763個漢字(這也是舊輸入法有些生癖字打不出來的原因)。因此,在語言學習方面也可以分為兩個階段:由入門者成為高手;由高手成為數壹數二的人物。背字典是在第二階段。

不能僅僅是單詞記憶,更重要是詞組和短語的記憶。這些能夠幫助整體認知。

對於速成法來說,音標並不重要。因為系統學習法是先從整體視覺震撼入手。等視覺概念形成了並且固化,才需要發音學習。當然,如果心裏已經有了個詞庫,再快速學習音標的時候,很容易就能夠發現發音規律,如重讀、元音弱化等,輕松跨越發音障礙。(相關提問和解答:不重視音標行)

第二步:看單詞。

先集中看單詞,而不是背單詞。這個階段7-21天。

在最短的時間內,把所有常用的單詞粗粗看壹遍。不要刻意去記憶,但是要認真,調用心裏的所有感覺來接受每壹個生詞。

壹般來說,對於6級5500詞匯量,可以壹天用0.5-2小時看壹遍。由於人都有本能集中註意陌生詞匯,瀏覽速度將越來越快。

以這種方法突擊,是最容易見效的。

但是,壹定要用心。如果心早就飛到天外,僅僅機械地翻看這些書頁,是壹點意義都沒有的。

之所以是看單詞而不要念單詞,這是為了突破閱讀障礙。在閱讀的過程中,往往是默讀影響了閱讀速度。我們必須把視覺刺激整合起來,對應思維要求,達到飛速閱讀的境界。在未來的應用中,即使是考試,口語和聽力都是較小的部分。大多數人學習英語的目的也不是為了應付考試,而是作為工具能夠在將來能夠流暢地閱讀和翻譯各種資料,比如瀏覽外國網站,學習國外先進技術和經營管理思想等。不要讓少量應用占用了大量的學習時間和運用時間。

看單詞比背單詞有效。這是因為看單詞的時候比較輕松,不容易產生疲勞,此外,也很容易達到形成整體單詞結構輪廓印象的速度。

(相關提問和解答:為什麽是看單詞而不是背單詞) 第三步:想單詞。

從看單詞的第三天開始,就需要想單詞。這是調用記憶,讓單詞不斷地從腦子裏過。

想單詞是系統學習法最關鍵的壹步。

想單詞是脫離書本的最好方法。可以在任何空閑的時候進行。要盡量在腦子裏多過幾遍,這樣,留下的印象要深得多,可以經年不忘,就算以後忘記,由於已經形成思維短路,也很容易再揀起來。

在剛開始的時候,可以按照詞匯表來回憶單詞。也就是讓詞匯表在腦海重現。

想單詞的速度比看單詞要快。對於記憶來說,看單詞是“記”的過程,想單詞是“憶”的過程。“記”“憶”的最有效結合就是“看”“想”結合。

在七天以後,想單詞可以嘗試自己分類歸納總結。這時候應該讓單詞概念和實際事物對應,形成image。

壹般來說,歸納總結的依據是單詞的區別和聯系。找到單詞的特點,形成概念群並捆綁,是深化記憶的最佳辦法。建立單詞之間的邏輯關系是很重要的。這樣可能對壹些幾年沒用過壹次的單詞都牢牢記得。

單詞的特點有很多。發音,詞根變化,外形差異,內容,使用範圍等等,都是思考的重點。

在系統學習法中,這就是樹狀結構的重建。以及網狀聯系的初步。

在想不起的時候,要及時地看書,補上。

“學而不思則罔,思而不學則殆”,這是學習的真諦。

想單詞將伴隨英語學習的壹生。但是在突擊階段過去以後,可以適當降低其深度和廣度,減少想單詞的時間。

第四步:在使用中記憶。

學是為了使用。現學現用是最有效的學習方法。

使用是多方面多角度的。使用的過程,能真正發現單詞和短語的特點和使用環境的需要,因此是樹狀結構細化的過程。也只有通過實際應用,網狀聯系才可能較準確較細致地鋪開。實踐是廣泛聯系的基礎。

在剛開始的時候,由於條件不具備,我建議從大量的快速閱讀開始。閱讀材料不需要很難。為培養速度和感覺的時候,往往是越簡單越好。初學者可以看壹些國外兒童讀物,趣味短文,如幽默和童話故事。

大量閱讀可以迅速形成整體意念,並在單詞的使用環境做出定格和校正。有前面的鋪墊,閱讀不存在單詞的障礙,這時的註意力就應該轉移到單詞在文章中的映射上。具體做法可以參考《英語閱讀和系統學習法》

聽力、口語復述、交流、寫作等,都是單詞和詞組的使用。