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只要功夫深 鐵杵磨成針作文

只要功夫深鐵棍也能磨成針”這句俗語,在我很小的時候,老師就給我們講過它的來歷,並鼓勵我們奮發圖強,教育我們珍惜時間,好好學習,多下工夫,立誌成才。

前不久,這句俗語又映入我的眼簾,是在壹位壹年級學生的“學生成長記錄袋中的富有個性的封面中,在妳喜歡的格言壹欄“寫著只要功夫深鐵棍也能磨成針”。我問這位學生的班主任說:這句格言是妳給寫的的還是學生自己寫的?教師回答:學生說,我給寫的。在這之後我沈思了很久。

新華字典中對“功夫”解釋為:用多的時間花大力氣重復地做某壹件事至到成功。在今天科學技術日益發達的,世界飛速發展,這樣”的功夫還能行嗎?如果能,那將意味著落後。特別是拼搏在新課程改革中的人民教師,要加強自身修養,促使自己的專業成長,讓自己存事的工作成為真正意義上的藝術,“向40分鐘要質量”,諸如有的教師說:“教學就和揉面壹樣,揉揉、醒醒。”“牛頭不爛,多廢點柴火。”這就嚴重違背了新課程理念。

壹、 向40分鐘要質量。

我們面對的是人,我們的責任是提高人、發展人、引導人,讓每壹道火花都閃亮,每壹位孩子都充分發展,讓每壹位學生都充滿熱情,努力實現他們心中的夢想,這是我們的責任。

二、 教育是藝術。

這堂課,雖然完成了他預設的過程,但卻因此失去了它的精髓,偏離了它的價值所在,並不是我們的孩子不會學習,而是我們的老師對我們的孩子放心不下,對我們的孩子缺乏信任,給原本壹節好課蒙上了壹層面紗。

像上述這樣的“功夫”下在教師的教學前設計、中設計、後設計上,備適合自己的教案,努力了解學生,做到備教材,備學生,備教法,備教師準備,備學情準備,努力改變思想,更新觀念,勇於實踐,大膽創新,加強繼續教育學習,接受新理念,讓理論指導自己的行為,把“課堂教學質量工程”科學地、實質性地落實在課堂上,充分讓40分鐘發揮應有的效益,做到把課堂還給學生,來完成真正意義上的教學。我認為這樣的“功夫”要很下,實現“速度”與“效益”齊頭並進,這才是新時期新課程所倡導的,來讓那些所謂的“鐵棍”也能潛移默化地受到影響,最終也成為繡花針,繡出美麗的人生,五彩斑斕的世界。切不可像下面的現象。

壹、教學就像揉面。

二、課堂上穿新鞋走老路。

三、搶來學生的休息時間。

四、機械、重復地作業。

基礎教育的任務是以人為本,發展人的智力。壹味的加強知識的傳授,不註重智力的開發,這不無形中自己給自己加大負擔。當然,每次統測在教委中第壹,可是教師付出的心血有多大妳知道嗎?如果用100表示功夫的話,妳用100分的功夫考第壹,而別人只用50分的功夫考第壹,妳會怎樣想,妳何嘗不實現“考第壹”的目標用50分鐘的功夫去實現妳那種“考第壹”的願望呢?

為此,我認為“只要功夫深鐵棍也能磨成針”寫在學生成長記錄袋的個性封面上,作為老師和學生都要正確理解和運用。