三年級下冊語文《新型玻璃》課件篇壹
教學目標:
1、能正確拼讀生字,理解新詞在文中的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解新型玻璃的特點與作用。
3、能用第壹人稱創造性地介紹新型玻璃。
4、通過理解課文,激發探索科技奧秘的興趣。
教學重點:
了解新型玻璃的特點及作用,激發探索科技奧秘的興趣。
教學難點:
了解新型玻璃的特點及作用,能用第壹人稱創造性地介紹新型玻璃。
教學預設:
壹、創設情境,導入新課
1、教師播放課件。
以動畫的形式再現課文第壹自然段的情境,吸引學生的註意力。課件包括五個場景:⑴、深夜,壹個賊潛入博物館。⑵、賊劃破玻璃,將手伸向陳列的珍貴字畫。⑶、突然,警鈴大振,賊驚慌失措。⑷、警察把垂頭喪氣的賊帶走。⑸、最後壹個鏡頭定格在玻璃上,給玻璃壹個特寫。
2、引出課題。
師:同學們,是誰報的警保護了國家的字畫?
(開始的動畫課件形象直觀地再現了課文情境,既讓學生了解了夾絲網防盜玻璃的神奇之處,又吸引了學生的註意力,激發了他們的學習熱情。)
3、師板書課題,提醒“新”、“型”的寫法,生跟著寫。
(當著學生的面板書課題,而且邊寫邊指點寫字要領,還要學生跟著寫,這是壹次紮紮實實的寫字訓練。)
二、內心驅動,自讀自悟
1、創設情境,激發內驅力。
師:新型玻璃有壹些很獨特的功能,但有很多人不了解它的特點與作用,妳們能幫助它們做做宣傳嗎?
師:為了更好地介紹它們,同學們可得熟悉它們的特點和作用哦。
2、自學課文。
師:自由朗讀課文,想想課文壹***介紹了哪幾種新型玻璃,遇到生字要看看拼音,多讀幾遍,記住了以後再往下讀。壹句讀不通順,回過頭再讀,直到把這句讀通順了再往下讀。讀好了第壹遍,再默讀第二遍,拿筆劃劃,想想,直到老師叫停。
生自由朗讀,師巡視。
(教師指導學生初讀課文紮實、具體。他先讓學生帶著問題朗讀課文,並教給學生朗讀課文的方法。在此基礎上,又讓學生默讀了壹遍課文,並教給學生邊劃邊想的讀書方法。學生初讀課文比較充分,就能基本通曉課文內容,從而為教師有針對性地進行“精講”奠定了基礎)
3、檢查自學。
①、指名分段朗讀,相機指出錯、漏之處,並進行語言文字教學。
A、指名朗讀第1自然段,評價,全班齊讀。
B、指名朗讀第2自然段,評價,全班齊讀。
隨機幫助學生結合生活且聯系上下文理解“藕斷絲連”。
C、指名朗讀第3、4自然段,評價,全班齊讀。
隨機理解“問世”。
(認知心理學告訴我們:人的已有的認知結構對於當前的認知活動會起到決定作用。教師在指導學生理解某個新詞的詞義時,所聯系的上下文可視為學生原有認知結構中的思維組塊。學生憑借這個新詞與上下文中的其它詞語的邏輯聯系,便能比較容易地推知這個新詞的意思。)
D、指名朗讀第5、6自然段,評價。
師講解“分貝”。
(對於學生不理解的專有名詞,無需反復啟發,教師徑直講來,這是從學生的實際情況出發的。)
師板書關聯詞“盡管……還是”、“如果……就……”,讓生在文中劃出。
請學生自由讀5、6段,讀到劃了關聯詞的句子多讀幾遍。
師巡視,指名讀劃有關聯詞的句子。
(關聯詞語對於小學生來說無需多講,即便教師講了也很難領會,更不要從語法角度給學生分析復句。教師讓學生將這些關聯詞語在書上劃下來,並多讀讀劃了這些詞語的句子,意在讓小學生通過充分感知,讀中感悟,達到心領神會,然後再去學習運用。)
②、交流問題:課文壹***介紹了哪幾種新型玻璃?
(瓜熟蒂落,水到渠成。“讀書百遍,其義自見”,理解課文內容的主要手段乃是讓學生老老實實地去讀書,課文讀熟了,難點突破了,課文內容也就自然理解了。)
三、創設口語交際情境,深入理解課文。
1、導入。
師:同學們,在妳們清楚地了解了新型玻璃後,現在請妳們以第壹人稱的形式幫助它們做做自我宣傳,聰明的妳們能做到嗎?
師:請喜歡同壹種新型玻璃的編為壹組,每組4—5人,並選出壹個小隊長負責組織交流和選派發言人。註意,先自己充分思考,再組內交流。
師出示溫馨提示:力求語句通順連貫,語言生動活潑、有趣味、有吸引力。
2、生自主思考,充分準備後組內交流,師積極參與談話,及時幫助有困難的學生。
3、每小組派代表全班交流,師生、生生多維互動。
例:
生:大家好!我是“吃音玻璃”,是消除噪音的能手。日常生活中,噪音就像壹個來無影去無蹤的“隱身人”,無處不在又難以對付,常常使您無法安心休息、入睡。可是,我卻有辦法制服它,信不信?如果您的家、辦公室在鬧市區,街上的噪音常幹擾您工作、休息的話,那麽請您將我帶回去裝上吧!我壹定會還您壹個清靜舒適的環境,街上的噪音傳到房間裏就大大減弱。為了您和家人的健康,請馬上行動吧!
師:謝謝“吃音玻璃”的介紹,妳們覺得他的介紹怎麽樣?有沒有值得學習的地方?
生1:我覺得他的介紹很精彩。尤其是“吃音玻璃”的作用放在開頭,壹下子就吸引住別人的耳朵聽下去。
師:妳真會傾聽,這也是謝老師想說的。
生2:他的介紹能抓住顧客的心理,特別打動顧客的心。比如:在鬧市區無法安心休息、入睡等,這壹點值得我們學習。我聽了他的介紹,只想把“吃音玻璃”買回去,因為我家旁邊很吵,有時吵得我無法睡覺。
師:說得好!能結合自己聽後的感受和生活實際來說話。
生3:他說話很親切又有禮貌,值得大家學習。
師:我想妳肯定也是壹個有禮貌的好孩子!
其他幾組代表紛紛上臺介紹,再評議
(運用自主合作的學習方式,不僅使學生在交際態度和即席發言等方面得到有效訓練,而且十分有利於發揮學生的創造性思維,達成《語文課程標準》提出:“在具體的口語交際情境中,培養傾聽、表達和應對的能力,使學生具有文明和諧地進行人際交流”的口語訓練的要求。交際的話題只有來源於生活,貼近學生的生活,學生對話題本身感興趣,他們才願意說,才有話可說,才有可能說好。玻璃是生活中隨處可見為學生所熟知,加上新型玻璃的不尋常的功能與特點,很容易調動學生興趣,引發了學生強烈的好奇心,熱情地參與話題。教師創設了生動逼真的語言交際環境,讓學生以第壹人稱創造性介紹玻璃,這樣“以境促思,以思促說”為學生順利進行口語交際而架橋鋪路,且有利於學生創造性思維的發展。)
四、拓展延伸
師:同學們的宣傳真是精彩極了!老師希望妳們回家後能再向爸爸媽媽介紹各種新型玻璃,然後根據妳們家的環境,和爸爸媽媽探討探討家裏需要哪種新型玻璃。
(充分利用環境,把課內延伸到課外,使口語交際的環境不斷擴展、延伸,可謂自然、順暢、豐滿。)
三年級下冊語文《新型玻璃》課件篇二
教學目標:
1、學會本課生字新詞,能聯系上下文或運用工具書理解詞語。理解課文內容,知道課文介紹的五種新型玻璃的特點及作用。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、領悟作者的說明方法,進行說、寫訓練,發展表達能力和創新思維能力。
3、了解當代科技及其在現代化建設中的作用,激發學科學、愛科學、用科學的積極性,以及為科技的發展而勤奮學習的積極性。
教學重點:
知道新型玻璃的特點及作用,學習作者介紹玻璃的表達方法進行說寫訓練。
教學難點:
領悟各種玻璃的不同的表達方法
教學準備:
1、學生準備:課前預習課文,搜集關於玻璃的資料,了解科技發展的情況。
2、教師準備:多媒體課件。
教學過程:
壹、聯系生活,激趣導入
1.了解生活中的推銷員:在平時的生活中我們經常會遇到壹些到家裏推銷商品的推銷員,他們是怎樣推銷的?指名簡要介紹。
2.創設情境,激趣導入:同學們假如要讓妳當壹個“推銷員”向客戶推銷壹種“新型玻璃”(板書課題),妳們認為,怎樣推銷才能贏得客戶的青睞呢?(引導學生領悟出:必須了解新型玻璃“新”在哪裏?有哪些特點和作用?怎樣準確表達出來等等。)
3.教師導入:好,我們每個同學都來當壹次推銷員,看哪些同學推銷的水平?我們先來了解關於新型玻璃的特點和作用。
[設計意圖:興趣是兒童認知活動的內驅力。本環節與社會生活聯系,采用“創境激趣”法,精心創設情境,激發學習興趣,喚醒學生主動學習的意識,產生學習需求,引發學生主動學習。]
二、自主學習,理解內容
自主學習生字新詞,掃清閱讀障礙。
1.學生自學,教師檢查學習效果。
(1)檢查下列詞語的讀音,理解帶點字:安然無恙、藕斷絲連等。
(2)重點檢查字形易混的幾個字,並註意辨別相近的幾個字的字形和意思:嫌—謙、歉;粘—沾、貼;噪—燥、操、躁;廢—費。
2.這篇新型玻璃的“說明書”,介紹了幾種新型玻璃?找出五種新型玻璃。
[設計意圖:從整體入手,感知內容,了解文章所介紹的幾種新型玻璃。]
自主學習,完成表格,理解內容。
1.要當好推銷員,讓更多人了解“新型玻璃”,我們應該先了解其特點和作用,請同學們先自讀課文,完成表格內容。要求
(1)自學課文:讀、思、畫、圈、收集資料……要重點畫出特點和作用,概括出來。
(2)填寫表格並註意玻璃名稱與特點的聯系。
新型玻璃名稱特點作用
夾絲網防盜玻璃有層絲網,自動報警防盜,用於重要部門
夾絲玻璃堅硬不碎,藕斷絲連安全不易傷人,用於高層建築
變色玻璃反射陽光,改變顏色調節室內光線,用於建築物
吸熱玻璃夏天擋光,冬天擋冷房間冬暖夏涼,用於窗戶
吃音玻璃臨街窗子,消除噪音房間減少噪音,用於臨街窗子
2.交流自主學習和填寫表格的情況
交流時先小組後全班。全班交流自學情況時,註意比較同學填的內容的異同,抓住生成點,在比較與釋疑中得出更好的答案。這兒要註意:學生填寫的內容沒有,只有更好。
3.指導逐段細讀品析,領悟多種說明方法。
這篇課文除了條理清楚、層次分明之外,文章運用了哪些說明方法來介紹新型玻璃的?
引導領悟用詞準確、形象生動的特點,同時領悟出“舉事例、分類別、列數據、作詮釋、打比方”等說明方法。“夾絲網防盜玻璃”運用了“舉事例”的方法。說明“夾絲玻璃”的堅硬時,用“藕斷絲連”來形容。說明“變色玻璃”時運用“打比方”,比作“自動窗簾”。把噪音比作來無影去無蹤的“隱身人”。在介紹吃音玻璃時,作者又運用擬人和通過具體例子和數字加以說明的方法等。
[設計意圖:本環節旨在引導學生自主細讀文本,感悟新型玻璃的特點和作用,領悟說明的方法,抓住了重點、突破了難點。整個環節學生以自主、合作探究為主,落實了學生的主體地位,發揮了學生的主體性。學生能真正做到積極主動地探究,生動活潑地發展。]
召開新型玻璃展銷會,評選推銷員。
1.組內自主練習。我們知道了這五種新型玻璃的特點和作用,為了讓更多的人來認識並購買,下面大家就來當壹次推銷員,想想怎樣介紹才能贏得顧客的青萊呢?請同學們先自己在小組內推銷,選出壹個最有特點的。
引導學生總結出友情提示:
(1)要介紹好新型玻璃的特點及作用
(2)推銷要恰當地運用說明方法
(3)推銷具有創意,註意語言表達、態度等。
2.全班交流,評選。老師當主持人,學生當評委,師生***同評選出創意、推銷詞、推銷效果的“推銷員”。
[設計意圖:通過評選“推銷員”,給學生提供自主發展能力的空間,學生全身心投入,主體參與性極高,激活了學生的內驅力。學生在進壹步理解和鞏固課文內容的基礎上,能提高口頭表達、傾聽和評析的能力,真正實現由“被動學”轉為“主動學”。同時,也能激發學生的社會競爭意識,提高社會適應能力和生存能力。]
三、拓展延伸,訓練表達
1.請同學們根據生活的需要,運用本文學到的說明方法,每人結合課前預習時對新科技的了解,創意壹種新型產品,用壹段話寫清楚了,最後評出“小小發明家”。
2.學生寫,教師巡視指導。
3、學生讀,師生點評,評出“小小發明家”。
4.小結:真是奇思妙想,富有創意,新奇實用,相信大家只要刻苦學習,不斷探索,掌握先進的科學技術,就壹定能夠“夢想成真”,為人類的發明創造史寫上更加光彩奪目的壹筆。
三年級下冊語文《新型玻璃》課件篇三
教學目標:
知識與技能目標:
1、認識五個生字,會寫八個生字,能理解“藕斷絲連”等詞的意思。
2、正確流利有感情地朗讀課文,理解課文內容,知道5種新型玻璃的特點和作用。
3、了解迅速發展的當代科技在現代化建設中的作用。
4、領悟作者的表達方法,並學習運用
情感目標:
激發學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業的發展而勤奮學習的自覺性。
重點、難點:
重點:知道新型玻璃的特點和作用。
難點:領悟作者的表達方法。
教學方法:
1、引導學生運用多種方法,讀熟課文,理清文章思路。
2、研讀課文,引導學生深入領悟作者的表達方法。
學習方法:
自讀自悟,合作學習
教具準備:
課件
課時安排:
2課時
第壹課時
教學目標:
1、能正確地讀出註音的生字,理解“藕斷絲連”等詞在文中的意思。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、認識幾種新型的玻璃,了解迅速發展的科學技術在現代化建設中的作用。
教學過程:
壹、揭示課題,激趣導入
1.猜壹猜
(老師出示壹個袋子),同學們猜猜這個袋子裏面有什麽?(當學生疑惑時)老師搖了搖袋子,叮叮當當的聲音給了學生啟示,隨機老師拿出袋子裏面的玻璃杯子,玻璃碗等,趁機讓學生再觀察教室裏面的窗戶上的玻璃,日光燈,玻璃黑板,告訴學生這些都是普通的玻璃,今天我們要學習的是新型玻璃。
(設計理念:由實物導入,讓學生感受普通玻璃在我們的日常生活中起著不小的作用,新型玻璃與普通玻璃有什麽不同呢?這樣設計可以激發學生的學習興趣和探究欲望。)
2.揭示課題
(老師板書課題)
理解“新型”壹詞
3.看課題質疑
(設計理念;培養學生的問題意識。)
二、出示目標,明確任務
大家齊讀教學目標,明確學習任務。
三、壹讀課文,識記生字
1.學生自由地讀課文
老師巡回指導,並給學生推薦好的學習方法
要求:
(1)把字音讀準確,句子讀通順,遇到生字看看拼音,並想想它的意思。
(2)想辦法識記生字,可以在小組內解決,也可以查字典
(設計理念:註重學法指導)
2.檢查生字掌握情況
1)抽學生說壹說,自己是用什麽辦法記住生字的
(設計理念:倡導學生用自己喜歡的方式學習)
2)出示課件:詞語寶典
陳列急促企圖盜竊堅硬防盜
問世阻擋廢水噪音研制分貝
警報碎片窗簾對付制服奇跡
博物館安然無恙藕斷絲連
3)出示課件:分辨多音字
tiáo()zhan()kàn()
調粘看
diào()nian()kān()
4)比壹比,組詞
噪()粘()藕()廢()養()
操()站()偶()潑()恙()
5)指導難寫的生字
學生練習寫字,同桌互相檢查,看誰寫的既準確又美觀
(設計理念:教學要從實際出發,教學生不會的,這也是提高課堂教學效率行之有效的辦法,要相信學生的潛在能力。)
四、二讀課文,讀通句子
1.抽學生逐段讀課文,老師隨機指導,檢查是否正確,流利,並重點指導難讀的句子
要求:大家仔細地聽,看這個同學讀的怎麽樣,有沒有讀錯的地方。
2.在檢查學生讀課文的時候,引導學生用,聯系上下文,看字面意思,聯系生活實際,查字典等方法。理解“安然無恙”“藕斷絲連”“問世”“分貝”等詞語的意思。(設計理念:註重學法引導)
3.抽學生評價同學讀的怎麽樣,老師引導他們從字音,停頓,語調等方面去評價。(設計理念:培養學生的評價能力。)
五、三讀課文,理清思路
1、默讀課文
要求:壹邊讀壹邊用橫線畫出課文中介紹的幾種新型玻璃的名字,特點及作用。
(設計理念:培養學生默讀課文的能力,養成不動筆墨不看書的好習慣)
2、小組交流,完成表格
(設計理念:培養學生的合作,探究能力。)
3、出示課件
種類特點作用
4.檢查合作學習情況
5.看表格內容,說壹說,這篇課文講了什麽內容
6.出示課件
有機玻璃,u型玻璃,夾層玻璃,鈦化玻璃等圖片,激發學生的想象力,為下壹節課的學習做準備。
六、課堂小結
由學生總結這節課的收獲
板書:
加絲網
加絲
新型變色玻璃
吸熱
吃音
第二課時
教學目標:
1.能介紹壹種玻璃的特點和作用
2.展開想象設計未來新型玻璃
3.領悟作者的表達方法,並學習運用
教學過程:
壹、復習課文,導入新課
回憶課文講了哪幾種新型玻璃,有什麽特點和作用
二、重點講讀,體會寫法
1.自由讀課文第壹自然段
想這個自然段在表達上有什麽特點
(設計理念學生在老師的指導下學習壹種玻璃的介紹方法,掌握學習方法。)
2.老師總結歸納
介紹名稱——介紹特點——介紹作用
3.運用這種方法,自學,2—5段
(設計理念:學練結合,培養學生的運用知識的能力)
4.說壹說下面句子,運用了什麽說明方法
1)變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺,調節室內的光線所以人們把這種玻璃叫做“自動窗簾”。
2)噪音像壹個來無影去無蹤的“隱身人”,不像煙塵和廢水那樣可以集中來處理。
3)“吃音玻璃”就是消除噪音的能手臨街的窗子如果裝上這種玻璃,街上的噪音為40分貝,傳到房間裏就只剩下12分貝了。
三、拓展延伸,鼓勵創新
1、大家開壹次玻璃展銷會,把妳設計的新型玻璃介紹給顧客
要求:自己設計展銷形式,展銷詞
2、用自述的方法匯報推銷,師生點評
評出推銷員,推銷詞
(設計理念:鼓勵學生大膽想象,運用從課文中學到的表達方法,提高學生的口頭表達能力。)
四、課堂總結
板書:
新型玻璃