三年級下冊語文《新型玻璃》課件篇壹
教學目標：
1、能正確拼讀生字，理解新詞在文中的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解新型玻璃的特點與作用。
3、能用第壹人稱創造性地介紹新型玻璃。
4、通過理解課文，激發探索科技奧秘的興趣。
教學重點：
了解新型玻璃的特點及作用，激發探索科技奧秘的興趣。
教學難點：
了解新型玻璃的特點及作用，能用第壹人稱創造性地介紹新型玻璃。
教學預設：
壹、創設情境，導入新課
1、教師播放課件。
以動畫的形式再現課文第壹自然段的情境，吸引學生的註意力。課件包括五個場景：⑴、深夜，壹個賊潛入博物館。⑵、賊劃破玻璃，將手伸向陳列的珍貴字畫。⑶、突然，警鈴大振，賊驚慌失措。⑷、警察把垂頭喪氣的賊帶走。⑸、最後壹個鏡頭定格在玻璃上，給玻璃壹個特寫。
2、引出課題。
師：同學們，是誰報的警保護了國家的字畫?
(開始的動畫課件形象直觀地再現了課文情境，既讓學生了解了夾絲網防盜玻璃的神奇之處，又吸引了學生的註意力，激發了他們的學習熱情。)
3、師板書課題，提醒“新”、“型”的寫法，生跟著寫。
(當著學生的面板書課題，而且邊寫邊指點寫字要領，還要學生跟著寫，這是壹次紮紮實實的寫字訓練。)
二、內心驅動，自讀自悟
1、創設情境，激發內驅力。
師：新型玻璃有壹些很獨特的功能，但有很多人不了解它的特點與作用，妳們能幫助它們做做宣傳嗎?
師：為了更好地介紹它們，同學們可得熟悉它們的特點和作用哦。
2、自學課文。
師：自由朗讀課文，想想課文壹***介紹了哪幾種新型玻璃，遇到生字要看看拼音，多讀幾遍，記住了以後再往下讀。壹句讀不通順，回過頭再讀，直到把這句讀通順了再往下讀。讀好了第壹遍，再默讀第二遍，拿筆劃劃，想想，直到老師叫停。
生自由朗讀，師巡視。
(教師指導學生初讀課文紮實、具體。他先讓學生帶著問題朗讀課文，並教給學生朗讀課文的方法。在此基礎上，又讓學生默讀了壹遍課文，並教給學生邊劃邊想的讀書方法。學生初讀課文比較充分，就能基本通曉課文內容，從而為教師有針對性地進行“精講”奠定了基礎)
3、檢查自學。
①、指名分段朗讀，相機指出錯、漏之處，並進行語言文字教學。
A、指名朗讀第1自然段，評價，全班齊讀。
B、指名朗讀第2自然段，評價，全班齊讀。
隨機幫助學生結合生活且聯系上下文理解“藕斷絲連”。
C、指名朗讀第3、4自然段，評價，全班齊讀。
隨機理解“問世”。
(認知心理學告訴我們：人的已有的認知結構對於當前的認知活動會起到決定作用。教師在指導學生理解某個新詞的詞義時，所聯系的上下文可視為學生原有認知結構中的思維組塊。學生憑借這個新詞與上下文中的其它詞語的邏輯聯系，便能比較容易地推知這個新詞的意思。)
D、指名朗讀第5、6自然段，評價。
師講解“分貝”。
(對於學生不理解的專有名詞，無需反復啟發，教師徑直講來，這是從學生的實際情況出發的。)
師板書關聯詞“盡管……還是”、“如果……就……”，讓生在文中劃出。
請學生自由讀5、6段，讀到劃了關聯詞的句子多讀幾遍。
師巡視，指名讀劃有關聯詞的句子。
(關聯詞語對於小學生來說無需多講，即便教師講了也很難領會，更不要從語法角度給學生分析復句。教師讓學生將這些關聯詞語在書上劃下來，並多讀讀劃了這些詞語的句子，意在讓小學生通過充分感知，讀中感悟，達到心領神會，然後再去學習運用。)
②、交流問題：課文壹***介紹了哪幾種新型玻璃?
(瓜熟蒂落，水到渠成。“讀書百遍，其義自見”，理解課文內容的主要手段乃是讓學生老老實實地去讀書，課文讀熟了，難點突破了，課文內容也就自然理解了。)
三、創設口語交際情境，深入理解課文。
1、導入。
師：同學們，在妳們清楚地了解了新型玻璃後，現在請妳們以第壹人稱的形式幫助它們做做自我宣傳，聰明的妳們能做到嗎?
師：請喜歡同壹種新型玻璃的編為壹組，每組4—5人，並選出壹個小隊長負責組織交流和選派發言人。註意，先自己充分思考，再組內交流。
師出示溫馨提示：力求語句通順連貫，語言生動活潑、有趣味、有吸引力。
2、生自主思考，充分準備後組內交流，師積極參與談話，及時幫助有困難的學生。
3、每小組派代表全班交流，師生、生生多維互動。
例：
生：大家好!我是“吃音玻璃”，是消除噪音的能手。日常生活中，噪音就像壹個來無影去無蹤的“隱身人”，無處不在又難以對付，常常使您無法安心休息、入睡。可是，我卻有辦法制服它，信不信?如果您的家、辦公室在鬧市區，街上的噪音常幹擾您工作、休息的話，那麽請您將我帶回去裝上吧!我壹定會還您壹個清靜舒適的環境，街上的噪音傳到房間裏就大大減弱。為了您和家人的健康，請馬上行動吧!
師：謝謝“吃音玻璃”的介紹，妳們覺得他的介紹怎麽樣?有沒有值得學習的地方?
生1：我覺得他的介紹很精彩。尤其是“吃音玻璃”的作用放在開頭，壹下子就吸引住別人的耳朵聽下去。
師：妳真會傾聽，這也是謝老師想說的。
生2：他的介紹能抓住顧客的心理，特別打動顧客的心。比如：在鬧市區無法安心休息、入睡等，這壹點值得我們學習。我聽了他的介紹，只想把“吃音玻璃”買回去，因為我家旁邊很吵，有時吵得我無法睡覺。
師：說得好!能結合自己聽後的感受和生活實際來說話。
生3：他說話很親切又有禮貌，值得大家學習。
師：我想妳肯定也是壹個有禮貌的好孩子!
其他幾組代表紛紛上臺介紹，再評議
(運用自主合作的學習方式，不僅使學生在交際態度和即席發言等方面得到有效訓練，而且十分有利於發揮學生的創造性思維，達成《語文課程標準》提出：“在具體的口語交際情境中，培養傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流”的口語訓練的要求。交際的話題只有來源於生活，貼近學生的生活，學生對話題本身感興趣，他們才願意說，才有話可說，才有可能說好。玻璃是生活中隨處可見為學生所熟知，加上新型玻璃的不尋常的功能與特點，很容易調動學生興趣，引發了學生強烈的好奇心，熱情地參與話題。教師創設了生動逼真的語言交際環境，讓學生以第壹人稱創造性介紹玻璃，這樣“以境促思，以思促說”為學生順利進行口語交際而架橋鋪路，且有利於學生創造性思維的發展。)
四、拓展延伸
師：同學們的宣傳真是精彩極了!老師希望妳們回家後能再向爸爸媽媽介紹各種新型玻璃，然後根據妳們家的環境，和爸爸媽媽探討探討家裏需要哪種新型玻璃。
(充分利用環境，把課內延伸到課外，使口語交際的環境不斷擴展、延伸，可謂自然、順暢、豐滿。)
三年級下冊語文《新型玻璃》課件篇二
教學目標：
1、學會本課生字新詞，能聯系上下文或運用工具書理解詞語。理解課文內容，知道課文介紹的五種新型玻璃的特點及作用。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、領悟作者的說明方法，進行說、寫訓練，發展表達能力和創新思維能力。
3、了解當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學科學、愛科學、用科學的積極性，以及為科技的發展而勤奮學習的積極性。
教學重點：
知道新型玻璃的特點及作用，學習作者介紹玻璃的表達方法進行說寫訓練。
教學難點：
領悟各種玻璃的不同的表達方法
教學準備：
1、學生準備：課前預習課文，搜集關於玻璃的資料，了解科技發展的情況。
2、教師準備：多媒體課件。
教學過程：
壹、聯系生活，激趣導入
1.了解生活中的推銷員：在平時的生活中我們經常會遇到壹些到家裏推銷商品的推銷員，他們是怎樣推銷的?指名簡要介紹。
2.創設情境，激趣導入：同學們假如要讓妳當壹個“推銷員”向客戶推銷壹種“新型玻璃”(板書課題)，妳們認為，怎樣推銷才能贏得客戶的青睞呢?(引導學生領悟出：必須了解新型玻璃“新”在哪裏?有哪些特點和作用?怎樣準確表達出來等等。)
3.教師導入：好，我們每個同學都來當壹次推銷員，看哪些同學推銷的水平?我們先來了解關於新型玻璃的特點和作用。
[設計意圖：興趣是兒童認知活動的內驅力。本環節與社會生活聯系，采用“創境激趣”法，精心創設情境，激發學習興趣，喚醒學生主動學習的意識，產生學習需求，引發學生主動學習。]
二、自主學習，理解內容
自主學習生字新詞，掃清閱讀障礙。
1.學生自學，教師檢查學習效果。
(1)檢查下列詞語的讀音，理解帶點字：安然無恙、藕斷絲連等。
(2)重點檢查字形易混的幾個字，並註意辨別相近的幾個字的字形和意思：嫌—謙、歉;粘—沾、貼;噪—燥、操、躁;廢—費。
2.這篇新型玻璃的“說明書”，介紹了幾種新型玻璃?找出五種新型玻璃。
[設計意圖：從整體入手，感知內容，了解文章所介紹的幾種新型玻璃。]
自主學習，完成表格,理解內容。
1.要當好推銷員，讓更多人了解“新型玻璃”，我們應該先了解其特點和作用，請同學們先自讀課文，完成表格內容。要求
(1)自學課文:讀、思、畫、圈、收集資料……要重點畫出特點和作用，概括出來。
(2)填寫表格並註意玻璃名稱與特點的聯系。
新型玻璃名稱特點作用
夾絲網防盜玻璃有層絲網，自動報警防盜，用於重要部門
夾絲玻璃堅硬不碎，藕斷絲連安全不易傷人，用於高層建築
變色玻璃反射陽光，改變顏色調節室內光線，用於建築物
吸熱玻璃夏天擋光，冬天擋冷房間冬暖夏涼，用於窗戶
吃音玻璃臨街窗子，消除噪音房間減少噪音，用於臨街窗子
2.交流自主學習和填寫表格的情況
交流時先小組後全班。全班交流自學情況時，註意比較同學填的內容的異同，抓住生成點，在比較與釋疑中得出更好的答案。這兒要註意：學生填寫的內容沒有，只有更好。
3.指導逐段細讀品析，領悟多種說明方法。
這篇課文除了條理清楚、層次分明之外，文章運用了哪些說明方法來介紹新型玻璃的?
引導領悟用詞準確、形象生動的特點，同時領悟出“舉事例、分類別、列數據、作詮釋、打比方”等說明方法。“夾絲網防盜玻璃”運用了“舉事例”的方法。說明“夾絲玻璃”的堅硬時，用“藕斷絲連”來形容。說明“變色玻璃”時運用“打比方”，比作“自動窗簾”。把噪音比作來無影去無蹤的“隱身人”。在介紹吃音玻璃時，作者又運用擬人和通過具體例子和數字加以說明的方法等。
[設計意圖：本環節旨在引導學生自主細讀文本，感悟新型玻璃的特點和作用，領悟說明的方法，抓住了重點、突破了難點。整個環節學生以自主、合作探究為主，落實了學生的主體地位，發揮了學生的主體性。學生能真正做到積極主動地探究，生動活潑地發展。]
召開新型玻璃展銷會，評選推銷員。
1.組內自主練習。我們知道了這五種新型玻璃的特點和作用，為了讓更多的人來認識並購買，下面大家就來當壹次推銷員，想想怎樣介紹才能贏得顧客的青萊呢?請同學們先自己在小組內推銷，選出壹個最有特點的。
引導學生總結出友情提示：
(1)要介紹好新型玻璃的特點及作用
(2)推銷要恰當地運用說明方法
(3)推銷具有創意，註意語言表達、態度等。
2.全班交流，評選。老師當主持人，學生當評委，師生***同評選出創意、推銷詞、推銷效果的“推銷員”。
[設計意圖：通過評選“推銷員”，給學生提供自主發展能力的空間，學生全身心投入，主體參與性極高，激活了學生的內驅力。學生在進壹步理解和鞏固課文內容的基礎上，能提高口頭表達、傾聽和評析的能力，真正實現由“被動學”轉為“主動學”。同時，也能激發學生的社會競爭意識，提高社會適應能力和生存能力。]
三、拓展延伸，訓練表達
1.請同學們根據生活的需要，運用本文學到的說明方法，每人結合課前預習時對新科技的了解，創意壹種新型產品，用壹段話寫清楚了，最後評出“小小發明家”。
2.學生寫，教師巡視指導。
3、學生讀，師生點評，評出“小小發明家”。
4.小結：真是奇思妙想，富有創意，新奇實用，相信大家只要刻苦學習，不斷探索，掌握先進的科學技術，就壹定能夠“夢想成真”，為人類的發明創造史寫上更加光彩奪目的壹筆。
三年級下冊語文《新型玻璃》課件篇三
教學目標：
知識與技能目標：
1、認識五個生字，會寫八個生字，能理解“藕斷絲連”等詞的意思。
2、正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道5種新型玻璃的特點和作用。
3、了解迅速發展的當代科技在現代化建設中的作用。
4、領悟作者的表達方法，並學習運用
情感目標：
激發學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業的發展而勤奮學習的自覺性。
重點、難點：
重點：知道新型玻璃的特點和作用。
難點：領悟作者的表達方法。
教學方法：
1、引導學生運用多種方法，讀熟課文，理清文章思路。
2、研讀課文，引導學生深入領悟作者的表達方法。
學習方法：
自讀自悟，合作學習
教具準備：
課件
課時安排：
2課時
第壹課時
教學目標：
1、能正確地讀出註音的生字，理解“藕斷絲連”等詞在文中的意思。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、認識幾種新型的玻璃，了解迅速發展的科學技術在現代化建設中的作用。
教學過程：
壹、揭示課題，激趣導入
1.猜壹猜
(老師出示壹個袋子)，同學們猜猜這個袋子裏面有什麽?(當學生疑惑時)老師搖了搖袋子，叮叮當當的聲音給了學生啟示，隨機老師拿出袋子裏面的玻璃杯子，玻璃碗等，趁機讓學生再觀察教室裏面的窗戶上的玻璃，日光燈，玻璃黑板，告訴學生這些都是普通的玻璃，今天我們要學習的是新型玻璃。
(設計理念：由實物導入，讓學生感受普通玻璃在我們的日常生活中起著不小的作用，新型玻璃與普通玻璃有什麽不同呢?這樣設計可以激發學生的學習興趣和探究欲望。)
2.揭示課題
(老師板書課題)
理解“新型”壹詞
3.看課題質疑
(設計理念;培養學生的問題意識。)
二、出示目標，明確任務
大家齊讀教學目標，明確學習任務。
三、壹讀課文，識記生字
1.學生自由地讀課文
老師巡回指導，並給學生推薦好的學習方法
要求：
(1)把字音讀準確，句子讀通順，遇到生字看看拼音，並想想它的意思。
(2)想辦法識記生字，可以在小組內解決，也可以查字典
(設計理念：註重學法指導)
2.檢查生字掌握情況
1)抽學生說壹說，自己是用什麽辦法記住生字的
(設計理念：倡導學生用自己喜歡的方式學習)
2)出示課件：詞語寶典
陳列急促企圖盜竊堅硬防盜
問世阻擋廢水噪音研制分貝
警報碎片窗簾對付制服奇跡
博物館安然無恙藕斷絲連
3)出示課件：分辨多音字
tiáo()zhan()kàn()
調粘看
diào()nian()kān()
4)比壹比，組詞
噪()粘()藕()廢()養()
操()站()偶()潑()恙()
5)指導難寫的生字
學生練習寫字，同桌互相檢查，看誰寫的既準確又美觀
(設計理念：教學要從實際出發，教學生不會的，這也是提高課堂教學效率行之有效的辦法，要相信學生的潛在能力。)
四、二讀課文，讀通句子
1.抽學生逐段讀課文，老師隨機指導，檢查是否正確，流利，並重點指導難讀的句子
要求：大家仔細地聽，看這個同學讀的怎麽樣，有沒有讀錯的地方。
2.在檢查學生讀課文的時候，引導學生用，聯系上下文，看字面意思，聯系生活實際，查字典等方法。理解“安然無恙”“藕斷絲連”“問世”“分貝”等詞語的意思。(設計理念：註重學法引導)
3.抽學生評價同學讀的怎麽樣，老師引導他們從字音，停頓，語調等方面去評價。(設計理念：培養學生的評價能力。)
五、三讀課文，理清思路
1、默讀課文
要求：壹邊讀壹邊用橫線畫出課文中介紹的幾種新型玻璃的名字，特點及作用。
(設計理念：培養學生默讀課文的能力，養成不動筆墨不看書的好習慣)
2、小組交流，完成表格
(設計理念：培養學生的合作，探究能力。)
3、出示課件
種類特點作用
4.檢查合作學習情況
5.看表格內容，說壹說，這篇課文講了什麽內容
6.出示課件
有機玻璃，u型玻璃，夾層玻璃，鈦化玻璃等圖片，激發學生的想象力，為下壹節課的學習做準備。
六、課堂小結
由學生總結這節課的收獲
板書：
加絲網
加絲
新型變色玻璃
吸熱
吃音
第二課時
教學目標：
1.能介紹壹種玻璃的特點和作用
2.展開想象設計未來新型玻璃
3.領悟作者的表達方法，並學習運用
教學過程：
壹、復習課文，導入新課
回憶課文講了哪幾種新型玻璃，有什麽特點和作用
二、重點講讀，體會寫法
1.自由讀課文第壹自然段
想這個自然段在表達上有什麽特點
(設計理念學生在老師的指導下學習壹種玻璃的介紹方法，掌握學習方法。)
2.老師總結歸納
介紹名稱——介紹特點——介紹作用
3.運用這種方法，自學，2—5段
(設計理念：學練結合，培養學生的運用知識的能力)
4.說壹說下面句子，運用了什麽說明方法
1)變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺，調節室內的光線所以人們把這種玻璃叫做“自動窗簾”。
2)噪音像壹個來無影去無蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中來處理。
3)“吃音玻璃”就是消除噪音的能手臨街的窗子如果裝上這種玻璃，街上的噪音為40分貝，傳到房間裏就只剩下12分貝了。
三、拓展延伸，鼓勵創新
1、大家開壹次玻璃展銷會，把妳設計的新型玻璃介紹給顧客
要求：自己設計展銷形式，展銷詞
2、用自述的方法匯報推銷，師生點評
評出推銷員，推銷詞
(設計理念：鼓勵學生大膽想象，運用從課文中學到的表達方法，提高學生的口頭表達能力。)
四、課堂總結
板書：
新型玻璃