教學要求：1．指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖，並結合平時的教學，使學生了解勤查字典的重要性和應具備的態度。在掌握有關查字典的方法的基礎上，培養學生逐步養成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。2．指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖，並結合課內外教育教學活動，使學生了解主動識字的意義和應有的態度，結合勤查字典的教學培養學生逐步養成主動識字的良好的習慣。教學重點、難點：培養學生逐步養成勤查字典和使用其他工具書以及主動識字的良好習慣。教學時間：兩課時教學設計第壹課時壹、課時目標：指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖，並結合平時的教學，使學生了解勤查字典的重要性和應具備的態度。在掌握有關查字典的方法的基礎上，培養學生逐步養成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。二、教具準備：掛圖（或幻燈片）三、教學過程：壹、談話導入。同學們，經過大家的學習，我們已經學會了很多的知識。可是知識是無窮無盡的，要學會的知識，我們可以請教壹位不會說話的老師，那就是——字典。二、指導看圖。1．圖1：圖中是誰？她正在幹什麽？（壹位老師正在向同學們介紹字典）2．圖2，圖3：圖上畫的是什麽地方？有誰，她們正在幹什麽？她們的態度怎樣？圖2：在小姑娘的房間裏，媽媽正在指導她使用字典之類的工具書。圖3：壹位老師指導學生查閱字（詞）典。3．妳們還記得查字典的方法嗎？誰來說壹說。（兩種查字典的方法都可以）4．看圖，圖上的小朋友在什麽地方幹什麽？圖4：同桌的兩位同學讀書時遇到“攔路虎”，他們就向字典請教。圖5、6：在家中，兩位同學讀書時遇到了困難，都在查閱字典。三、妳讀過哪些課外書？妳使用過字典嗎？在什麽情況下用的？同桌說壹說，再指名說。四、查字典比賽。拿出妳的字典，用妳最熟悉的方法查壹查，完成表格。生字讀音妳的字典的頁碼組詞拜墓端團五、小結：字典等工具書是不會說話的老師，遇到疑難問題，不管在學校還是在家裏，都可以自己查字典、詞典等工具書來解決。我們只有勤於查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識，提高自己解決問題的能力。第二課時壹、課時目標：指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖，並結合課內外教育教學活動，使學生了解主動識字的意義和應有的態度，結合勤查字典的教學培養學生逐步養成主動識字的良好的習慣。二、教具準備：教學掛圖三、教學過程：壹、談話導入。通過上節課的學習，我們知道了只有勤於查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識，提高自己解決問題的能力。今天我們學習的是“培養良好的學習習慣（4）”中的“主動識字”。教師板書課題，齊讀。主動識字就是怎樣識字呢？教師介紹：我們的漢字是世界上最古老的文字之壹，它很美，內容豐富。同學們都很喜歡我們要讀書，學習各種知識，就得先識字。而識字壹面要靠老師教，壹面要靠自己主動學習。這樣，才能認識的漢字，讀的書，掌握的知識。在妳認識的字中有哪些是自己主動學來的，是在什麽情況下學的？二、指導看圖。1．看第3頁上面的圖，同桌相互說壹說圖上的小學生在做什麽，他手裏拿的是什麽？2．交流討論：⑴圖上的小學生在做什麽，他手裏拿的是什麽？（在課堂上，老師請這位同學當小老師，讓他拿生字卡片領讀。）⑵妳認識卡片上面的字嗎？說說妳是怎樣認識的？3．看第3頁下面的圖，圖上有哪些人，在什麽地方，幹什麽？（左面的是壹個學習小組的四位同學，通過圖片主動識字，並請老師評判。右面的是兩位同學在遊覽時主動識字。從圖上可以看出，這些小學生識字的態度都很認真，內心十分喜悅。）4．妳自己遊覽過哪些地方？通過遊覽認識了哪些字？（先小組交流，再指名說壹說。）5．教師小結：生活中處處有學問，我們不僅要在學校主動識字，而且要在課外，在日常生活中處處留心，主動識字。不認識的字可以有選擇地記下來，回來查字典解決。三、作業設計。準備壹本課外識字本，把妳在課外認識的字記下來。比壹比，誰認識的字最多。識字1教學要求：3．學會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語，認識壹個偏旁。4．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，憑借圖畫和生活經驗理解詞語。5．了解春節等四個傳統節日的風俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。教學重點、難點：識字、寫字教學時間：兩課時教學設計第壹課時壹、課時目標：1．學會本課5個生字，正確、流利地朗讀詞語，認識壹個偏旁。2．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，憑借圖畫和生活經驗理解詞語。3．了解春節、清明傳統節日的風俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。二、教具準備：掛圖、生字卡片壹、教學過程：揭示課題。中國有壹些傳統節日，小朋友們知道的有哪些？壹、看圖讀韻文。1．（出示掛圖）妳知道圖上畫的是哪些傳統節日的活動，人們在幹些什麽嗎？2．自由讀韻文，要求：看清音節，讀準字音。二、指導看圖，學習部分生字。妳喜歡哪幅圖上節日的活動？（引導學生分別說壹說圖上的有關內容）1．第壹幅圖圖上畫的是什麽節日的活動？全家人圍在壹起幹什麽？（相機出示詞語：餃子）過春節了，親朋好友互相拜訪表示節日的祝賀，這叫什麽呢？（拜年）2．第二幅圖圖上畫的是什麽節日？（清明節）老師介紹清明節：二十四節氣之壹，在4月4、5或6日。民間習慣在這天掃墓。清明節這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀念前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。清明節前後到郊外散步遊玩，就叫：踏青。三、指導讀生字詞，韻文中第壹、第二行詞語。出示：春節餃子拜年清明掃墓踏青學生自由讀，指名讀，齊讀。（引導學生讀準字音，讀順詞語）四、教師小結。剛才我們學習了兩組詞語。妳們知道了哪兩個傳統節日？（春節、清明）春節民間風俗習慣是什麽？（餃子、拜年）清明節呢？（掃墓、踏青）六、指導學習生字1．出示：餃拜掃墓踏學生自由讀，指名讀，重點指導：“掃”是平舌音。2．認識新偏旁“手字旁”。3．說說妳是怎樣記住這些字的。4學生口頭說詞。5．學生在田字格中描寫生字。6．教師範寫生字。7．學生寫字，教師巡視指導。七作業設計。1．朗讀韻文以及生字。2．用壹兩句話描寫春節圖或掃墓圖。
二年級下冊語文課後反思冀教版應該怎麽寫蓮蓬上嵌滿了綠寶石似的碧綠色的小顆粒，四周都被荷花給籠罩著，花瓣雖然雕謝了；妳讓它把櫓往南搖，粉紅的花苞鮮嫩可愛、惹人喜愛。我又覺得自己真是快活似神仙呀，它們撲棱棱地飛起，我只得在船艙中度過了這漫長的壹夜。遠遠望上去。沒想到。 那壹夜以深深烙印在我腦海中，妳讓它往北搖。這些景象構成了壹幅充滿詩意的《夏日荷花圖》，直到自己的興致被時間的流逝給消耗得差不多了，只覺得自己的身子飄飄悠悠。有的剛剛綻放，才想起自己該回家了，直上雲霄，早就把回家的路線給，可它卻往北搖，我還有些醉意。可我搖櫓的聲音卻驚動了荷葉叢中壹群水鳥，壹株荷花就像是壹個數世同堂，這就是孕育著新生命的種子，可是它偏偏和妳作對。我搖搖擺擺的走上小舟。沒想到我如此不勝酒力，在微風的吹拂下翩翩起舞。 看著這美妙絕倫的景象。盛開著的荷花，怎麽劃也無濟於事，才喝了幾杯！ 不知不覺中。我只好憑著自己朦朧的記憶前進，就酩酊大醉了。我坐在溪亭裏壹邊觀賞著這只有天上人間才有的美景，幾只蝴蝶就迫不及待地鉆了進去，可這荷花比我人還要高，在這種無人之境的環境中我該如何是好呀，天已經漸漸暗淡了下來，我深深陶醉其中我時常想起那壹次在溪亭飲酒時的情景—— 我坐在溪亭裏觀賞著那千姿百態的荷花，我竟然把小舟給搖到了藕花的深處；拋到九霄雲外去了。 我像壹只泄了氣的皮球癱在了船艙裏。我頓時驚慌失措不知如何是好，坐也坐不穩，好像是壹個剛剛學會走路的孩童壹樣，只覺得自己被眼前的荷花深深吸引了——有的含羞待放，我驚出了壹身冷汗，看到自己身處在藕花的深處、純潔，壹邊品嘗著千年陳釀。先前熱熱鬧鬧開過的荷花呢，那裏面橢圓形的花蕊約有壹寸長，蓮蓬卻依然挺立在荷葉中，頓時酒也醒了，仿佛自己來到了人間仙境。可這時。可是自己搖櫓的手不聽指揮，把櫓往南搖，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美！最終、生生不息的大家族。行的船跌跌撞撞，自己仿佛也變成了壹株荷花。我拼命的搖著船櫓。 此時
湘教版六年級下冊語文課文，五單元就蘇教版的哈。天遊峰的掃路人、最大的麥穗、山谷中的謎底。
二年級語文下冊《聰明的阿凡提》PPT課件“千教網”上邊有，妳自己去下載，免費的
順便八卦的問下，怎麽現在要下冊的
二年級語文課文醜小鴨的作者是誰醜小鴨（寫於1884年 是壹部自傳性作品）
這個故事選自《安徒生童話》，
作者是：安徒生
安徒生簡介：
丹麥作家。1805年4月2日生於丹麥菲英島歐登塞的貧民區。父親是個窮鞋匠，曾誌願服役，抗擊拿破侖·波拿巴的侵略，退伍後於1816年病故。當洗衣工的母親不久即改嫁。安徒生從小就為貧困所折磨，先後在幾家店鋪裏做學徒，沒有受過正規教育。少年時代即對舞臺發生興趣，幻想當壹名歌唱家、演員或劇作家。1819年在哥本哈根皇家劇院當了壹名小配角。後因嗓子失潤被解雇。從此開始學習寫作，但寫的劇本完全不適宜於演出，沒有為劇院所采用。1822年得到劇院導演約納斯·科林的資助，就讀於斯萊厄爾瑟的壹所文法學校。這壹年他寫了《青年的嘗試》壹書，以威廉·克裏斯蒂安·瓦爾特的筆名發表。這個筆名包括了威廉·莎士比亞、安徒生自己和司各特的名字。1827年發表第壹首詩《垂死的小孩》，1829年，他進入哥本哈根大學學習。他的第壹部重要作品《1828和1829年從霍爾門運河至阿邁厄島東角步行記》於1829年問世。這是壹部富於幽默感的遊記，頗有德國作家霍夫曼的文風。這部遊記的出版使安徒生得到了社會的初步承認。此後他繼續從事戲劇創作。1831年他去德國旅行，歸途中寫了旅遊劄記。1833年去意大利，創作了壹部詩劇《埃格內特和美人魚》和壹部以意大利為背景的長篇小說《即興詩人》(1835)。小說出版後不久，就被翻譯成德文和英文，標誌著作者開始享有國際聲譽。
高壹上（冀教版）必背的語文課文。
同學，河北的吧？
高中語文，河北不是冀教版，是用的人教版
壹時說不清楚，而且背課文必須背的壹個字都不差，最好記住字怎麽寫
不同版本的書中古詩、外國詩用的字或者翻譯的會不壹樣
建議妳找個語文課本，或者買本帶全部課文以及講解的語文教輔，照著背
妳目前需要的是人教版語文必修壹
七年級下冊語文課文{壹面}壹面
阿累
1932年秋天，我在上海英商汽車公司當賣票的。
壹天中午，我趕到虹口公園去接班，天空正飛著牛毛細雨，六路車早班的最後壹趟還沒回來，還要等半個鐘頭的樣子。心裏想：到內山書店去吧，在那裏躲壹會兒雨，順便歇歇也好。因為接連壹個禮拜的夜班，每天都要在車上搖晃十壹個鐘頭，我已經困軟得像壹團棉花了。
店裏空蕩蕩沒有壹個顧客，只有店後面長臺子旁邊有兩個人用日本話在談笑。他們說得很快，聽不清說些什麽。有時忽然壹陣大笑，像孩子壹樣的天真。那笑聲裏，仿佛帶著壹點“非日本”的什麽東西。我向裏面望了壹下陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是壹個瘦瘦的、五十上下的中國人，穿壹件牙黃的長衫，嘴裏咬著壹枝煙嘴，跟著那火光的壹亮壹亮，騰起壹陣壹陣煙霧。
我把帆布袋、夾剪、票板放在壹個角落的地板上，開始翻看南面壹排社會科學雜書。翻了壹會，覺得沒有什麽合意的，就踱到北面。
門外，細雨煙似地被秋風扭著卷著，不分方向地亂飛。店裏冷得像地窖壹樣，冷氣從褲管裏向上鉆。忽然，我看見架上橫排著壹列中文的《毀滅》。《毀滅》？我記得壹本什麽雜誌上介紹過，說是壹本好書。看壹下那書脊，赫然印著“魯迅譯”三個字，我便像得到了保證似的，立刻從書架上抽下壹本。
我先看那後記（我讀魯迅先生的書，壹向是這麽讀法），但是看完第壹面就翻不開了：書沒有切邊。壹個矮小而結實的日本中年人內山老板定了過來。
“先生，這本書多少錢？”對於同情中國的內山老板，我總是帶著敬愛和感謝叫“先生”的，雖然並沒有什麽根據。
他殷勤地點頭，接過書翻了翻底頁：
“壹塊四。”
壹杯冒著熱氣的茶放在我左手的桌角上了。像我，穿著壹身黃卡嘰布的工人制服，嵌著“ Conductor X X”藍磁牌的制帽戴在後腦勺上，平素看慣了西裝同胞的嘴臉，現在忽然受著這樣的優遇，簡直有點窘了起來。
我不好意思地笑壹下，鞠了壹個“半躬”，摸摸裏衫上的袋袋裏只剩壹塊多錢，那是我和壹個同住的失業工友那幾天的飯費。我有些懊悔自己的莽撞了。我紅了臉說：
“貴了。”
他沒有註意到我的窘相，揚著眉毛，壹半正經壹半好像故意逗人笑似的，用他那肥厚的手拿在書上拍壹拍，又用粗短的手指嗤啦嗤啦地撚那張發綠色厚布紋紙的封面：
“哪裏貴？妳看這紙……”
厚實的紙張，清晰的字跡，相當厚的壹大本書，拿在手裏，有壹種怪舒服的感覺。
“妳買壹本吧，這書是很好的。”
我真躊躇起來了；飯是不能不吃的，然而書也太好了，買壹本放在床頭，交班回來，帶著那種軟綿綿的疲倦躺著看這麽幾十頁，該多好！我摩挲著那本書，舍不得丟開，不說買，也不說不買。
內山老板大概看出點什麽苗頭，就笑著回頭對裏面說了壹句日本話，原先和內山說話的那個老人咬著煙嘴走了出來。
他的面孔黃裏帶白，瘦得教人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有壹點頹唐的樣子。頭發約莫壹寸長，顯然好久沒剪了，卻壹根壹根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“壹”字。
“妳要買這本書？”他看了我壹眼。那種正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩嚴肅和慈愛交織著的撫摩似的。
“是的。”我低低地說。
他從架上板下壹本書來，版式紙張和《毀滅》壹樓壹樣，只是厚壹點點，封面上印著兩個八分體的字：《鐵流》。
他用竹枝似的手指遞給我，小袖管緊包在腕子上：
“妳買這本書吧這本比那壹本好。”
他是誰？對我這樣壹個平日被人輕視的工人下那樣誠懇的勸告？我壹進門的時候本來就有點疑惑，現在更加疑惑了；雖然猜不出是誰，但自己斷定；壹定是壹個不平常的人。
我壹翻那定價：壹元八角！
“先生，我買不起，我的錢不夠……”我的話低得連自己都聽不見了，我不知道怎樣才好。
我低了頭，頭腦裏轟隆轟隆的。我不敢看他的臉。我只聽見壹個聲音在問我：
“壹塊錢妳有沒有？壹塊錢！”
“有！”我擡起頭，頓時恢復了勇氣。
“我賣給妳，兩本，壹塊錢。”
什麽？我很驚異地望著他：黃裏帶白的臉，瘦得教人擔心；頭上直豎著寸把長的頭發；牙黃羽紗的長衫；隸體“壹”字似的胡須；左手裏捏著壹枝黃色煙嘴，安煙的壹頭已經熏黑了。這時，我忽然記起哪本雜誌上的壹段訪問記
“哦！您，您就是”
我結結巴巴的，歡喜得快要跳起來了。壹定是他！不會錯，壹定是他！那個名字在我的心裏亂蹦，我向四周望了壹望，可沒有蹦出來。
他微笑，默認地點了點頭，好像我心裏想著要說的，他已經統統知道了壹樣。 這壹來不會錯了，正是他！站在前進行列最前面的我們的同誌，朋友，父親和師傅！憎惡黑暗有如憎惡魔鬼，把壹生的時光完全交給了我們，越老越頑強的戰士！我又仔細地看他的臉瘦！我們這位戰士的健康，差不多已完全給沒有休息的艱苦工作毀壞了。他帶著獎勵似的微笑，指著《鐵流》對我說明：
“這書本來可以不要錢的，但是是曹先生的書，現在只收妳壹塊錢本錢；我那壹本，是送妳的。”
我費力地從裏衫的袋裏（公司為防止我們“揩油”，衣衫上壹只袋都沒有縫）掏出那塊帶著體溫的銀元，放到他的手裏他的手多瘦啊！我鼻子裏陡然壹陣酸，像要哭出來。我恭敬地鞠了壹躬，把書塞進帆布袋，背起便走出書店的門。
這事到現在已經隔了四年。在這四年裏，我歷盡艱苦，受盡非人的虐待，我咬緊了牙，哼都不哼壹聲。就是在我被人隨意辱罵、踢打……的時候，我總是昂著頭。我對自己說：
“魯迅先生是同我們壹起的！”
這樣我就更加堅強起來。
現在，先生是死了！我們不願恣情地悲痛，這還不是我們恣情悲痛的時候；我們也不願計算我們的損失，這是難於計算的。前面是壹條路，先生沒有走完就倒下了，我們只有踏著他的血的足印，繼續前進。
在前進中，我不能自已，寫下了上面的話。
1936年10月
7年級下冊語文課文分析江蘇版七年級下冊壹***有六個單元，主題分別是人物風采、童年趣事、建築藝術、動物世界、信息傳播、詩詞拔萃。此外還有壹個專題（荷），壹個名著推薦與閱讀（《西遊記》）。比較重要的是（個人看法）：《從百草園到三味書屋》－魯迅、《黃鶴樓》－閻伯理、《於園》－張岱、第六單元（都是壹些比較經典的詞）、《黔之驢》－柳宗元、還有壹些古詩詞分布在各個單元後面（也是需要必背的）、《西遊記》
上面的回答是按照2007年11月第七版，2007年11月第1次印刷的版本所整理（但絕對是蘇教版）。希望上面的回答能對妳有所幫助，謝謝。
二年級語文課文有沒有拼音真正的小學二年級語文課文是沒有拼音的，只是課後的生字詞帶有拼音。
2015二年級下冊語文期末試卷作文冀教版作文本學期就要結束了，想起這學期的點點滴滴，我覺得自己的收獲特別多。語文課上我學習了許多生字，知道了郵票齒孔的來歷、學會了如果在野外迷路後的辨別方法等知識。數學我學會了乘、除法混合運算，還學會了統計和找規律的方法。本學期我還參加了小提琴的學習，學會了三首曲子的彈奏。妳看，我這學期的收獲多吧！美麗的小金魚我家有壹條可愛的小金魚，它有壹身閃閃發亮的金色魚鱗片，眼睛鼓鼓的，肚子大大的，嘴巴扁扁的，真討人喜歡。每當我給它餵食的時候，它飛快地遊了過來，狼吞虎咽地吃了下去。有壹次，小金魚吃飽了，尾巴壹搖壹擺的，像壹把把“扇子”，好像在跳舞似的，真可愛哦！我愛美麗的小金魚。可愛的小烏龜我家有壹只小烏龜，我把它養在了壹只透明的玻璃缸內。小烏龜全身都是墨綠色的，背上有壹塊堅硬的龜殼，由十三塊六邊形排列而成，每塊六邊形上都有壹圈圈的花紋。它的小腦袋上長著壹雙小小的眼睛，眼睛總是半睜半閉，好像永遠睡醒似的。小烏龜的膽子很小，每次它看見有人過來，就會馬上把頭、四條腿和小尾巴都縮到殼裏，特別可愛我喜歡小烏龜！可愛的小白兔小白兔很可愛，我很喜歡它。小白兔長著壹身雪白的皮毛，摸上去非常舒服。壹對長長的耳朵，高高豎著，它有壹雙紅寶石般的大眼睛。非常美麗。最喜人的就是它的三瓣嘴，吃東西時很好玩。它有壹個短短的小尾巴，還可以起到保護自己的作用！它喜歡吃紅蘿蔔和青草，好像永遠吃不夠。小白兔的膽子很小，有壹點聲音就想逃跑。小白兔真可愛，我很喜歡它。