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詠柳古詩介紹

 《詠柳》詩的前兩句連用兩個新美的喻象,描繪春柳的勃勃生氣,蔥翠裊娜;後兩句更別出心裁地把春風比喻為“剪刀”,將視之無形不可捉摸的“春風”形象地表現出來,不僅立意新奇,而且飽含韻味。以下是我收集的古詩內容,歡迎查看!

  詠柳

 碧玉1妝2成壹樹3高,

 萬條垂下綠絲絳4。

 不知細葉誰裁5出,

 二月春風似6剪刀。

  詩詞註釋

 碧玉:碧綠色的玉。這裏用以比喻春天嫩綠的柳葉。

 妝:裝飾,打扮。

 壹樹:滿樹。壹:滿,全。在中國古典詩詞和文章中,數量詞在使用中並不壹定表示確切的數量。下壹句的“萬”,就是表示很多的意思。

 絳(tāo):用絲編成的繩帶。這裏指像絲帶壹樣的柳條。

 裁:裁剪。

 似:如同,好像。

  詩句譯文

 高高的柳樹長滿了翠綠的新葉,輕柔的柳枝垂下來,就像萬條輕輕飄動的綠色絲帶。

 這細細的嫩葉是誰的巧手裁剪出來的呢?原來是那二月裏溫暖的春風,它就像壹把靈巧的剪刀。[3]

  文學鑒賞

 首句寫樹,柳樹就像壹位經過梳妝打扮的亭亭玉立的.美人。柳,單單用碧玉來比有兩層意思:壹是碧玉這名字和柳的顏色有關,“碧”和下句的“綠”是互相生發、互為補充的。二是碧玉這個字在人們頭腦中永遠留下年輕的印象。“碧玉”二字用典而不露痕跡,南朝樂府有《碧玉歌》,其中“碧玉破瓜時”已成名句。還有南朝蕭繹《采蓮賦》有“碧玉小家女”,也很有名,後來形成“小家碧玉”這個成語。“碧玉妝成壹樹高”就自然地把眼前這棵柳樹和那位古代質樸美麗的貧家少女聯系起來,而且聯想到她穿壹身嫩綠,楚楚動人,充滿青春活力。

 故第二句就此聯想到那垂垂下墜的柳葉就是她身上婀娜多姿下墜的綠色的絲織裙帶。中國是產絲大國,絲綢為天然纖維的皇後,向以端莊、華貴、飄逸著稱,那麽,這棵柳樹的風韻就可想而知了。

 第三句由“綠絲絳”繼續聯想,這些如絲絳的柳條似的細細的柳葉兒是誰剪裁出來的呢?先用壹問話句來贊美巧奪天工可以傳情的如眉的柳葉,最後壹答,是二月的春風姑娘用她那靈巧的纖纖玉手剪裁出這些嫩綠的葉兒,給大地披上新裝,給人們以春的信息。這兩句把比喻和設問結合起來,用擬人手法刻畫春天的美好和大自然的工巧,新穎別致,把春風孕育萬物形象地表現出來了,烘托無限的美感。

 總的來說,這首詩的結構獨具匠心,先寫對柳樹的總體印象,再寫到柳條,最後寫柳葉,由總到分,條序井然。在語言的運用上,既曉暢,又華美。

  詠柳教案

  教學目的:

 1、通過理解詩歌的內容,激發學生熱愛大自然,熱愛生活的思想感情;

 2、理解詩句;

 3、理解詩人的思想感情;

 4、在理解詩歌內容的基礎上,引導學生體會詩的意境;

 5、訓練學生自學,互助學習的能力。

  教學重點:

 訓練學生自學能力,培養學生邊讀邊想的學習習慣;引導學生體會詩歌的思想感情。

  教具:

 1、《詠柳》插圖;

 2、詩人概況(生平、詩作);

 3、學習目的條目。

 4、古箏磁帶,錄音機;

 5、詩歌正文。

  教學步驟

  壹、導入

 1、復習所學;

 師:同學們已經學過許多古詩了,妳們能背幾首給老師聽聽嗎?

 生背古詩。

 2、引入新課;

 師:今天我們再來學習壹首古詩。是第九課古詩二首中的《詠柳》。(板書課題)請自由讀壹下這首詩,把不認識的字,詞勾下來(生朗誦古詩)

 3、認讀生字

 師:有哪些字不認識可以提出來,我們大家壹起解決。(註音生字)好,請大家壹起朗誦這首詩。

 4、指導朗誦;

 師:朗誦的真好,可如果能註意停頓的話,我覺得妳們能讀得更好。讀古詩是很講究的,壹般是按照什麽原則來讀。現在請大家聽老師朗誦壹遍,並在停頓的地方劃上“/”。(師範讀,配樂)聽了老師的朗誦,妳們想不想再來朗誦壹次?(個別讀,配樂)。

  二、講解

 1、明確學習目的;

 師:今天我們這節課需要大家掌握的是以下幾個方面(出示學習要求:1、了解詩人;2、理解詩題;3、能解釋重點詞“碧玉”“妝”“壹”“萬條”“絲絳”;4、能解釋詩句的意思;5、理解詩人的思想感情;6、體會詩的意境;7、背誦古詩)

 2、組織自學;

 師:這既是學習的要求,也是學習古詩的步驟。請大家以小組為單位,完成前四項學習要求。如有問題可向大家求助。

 生自學

 教師投影詩人情況並作巡視。(預計出現問題:1、不能理解“壹”,解決方法:出示裝滿水的水杯,引導學生理解“壹”在這裏是滿的意思;2、不知“碧玉”在詩中的意思,解決方法:出示插圖,提問,碧玉是什麽顏色,與柳樹那壹部分的顏色相似?3、不能理解“絲絳”的意思,解決方法:查字典解釋“絳”,再次出示插圖,提問:柳樹的哪壹部分像絲帶壹樣柔軟。)

 3、師生交流;

 師:現在誰能給我們介紹壹下詩人,

 師:這首詩的題目“詠柳”是什麽意思,

 師:請四位同學分別解釋四句詩,

 4、分析全詩;

 師:請思考壹下,這首詩描寫的是什麽季節的柳樹,這個季節的柳樹有什麽特點?請自由讀全詩,邊讀邊想。

 5、引導學生體會詩人的感情;

 師:整首詩既描寫了柳樹,又提到了春天。現在誰能告訴我,詩人在寫這首詩時是壹種什麽心情?提示:請大家把自己想象成詩人,跟隨老師去郊外走壹走,在壹個陽光明媚的清晨,妳到郊外去遊玩,當時許多植物還沒有發芽,加上還有些寒意的風,使人覺得現在仍然是冬天,正在這時,壹棵高大的柳樹吸引了妳的註意力,因為它已經長出了新葉。嫩綠細長的葉子長滿了整棵柳樹,遠遠望去柳樹就象是用碧玉裝扮起來壹樣,而那長滿了柳葉的柳枝柔柔地倒垂下來,隨著春風擺動,就象是壹條條的綠絲帶。正是有了這棵柳樹,才使人感到春天到了,想到寒冷的冬天終於走了,充滿生機的春天來臨了,過不了多久,萬物都將復蘇,五彩繽紛的顏色將重新裝扮整個世界。想到這裏妳的心情是怎樣的呢?為什麽感到高興,詩人因為春天來了而感到高興,說明他對春天怎樣?(板書:詩人的喜春之情)我們已經理解了詩人寫詩時的思想感情,請大家再來朗誦壹遍這首詩,註意要體現出詩人喜春贊春的感情。同時要壹邊朗誦壹邊想象詩人描寫的景色(配樂,生朗誦)我覺得大家還可以再投入壹些,跟著老師再來朗誦壹遍。(教師朗誦詩註意姿勢)我感覺下面坐了壹群了不起的詩人,妳們讀得太好了。

 6、背誦全詩;

 師:現在請大家用1分鐘的時間背下這首詩。

 (生背誦)請這位同學背壹下。好,請各位壹起來背這首詩,註意要把自己當詩人。(生齊背)

 7、體會意境

 師:詩人為我們描繪了春天中柳樹的美妙姿態,春天裏除了柳樹外還有其他美麗的景色,請大家閉上眼睛,想象壹下春天的景色。我看看誰的想象力最好。(配樂)

 請同學們說說妳想到了哪些美麗的景色?

 8、自查知識掌握情況;

 師:請大家對照學習要求自己檢查壹下是不是都已經達到了。(出示學習要求)(板書:妳已經知道的;妳還不大清楚的;妳還想知道的)

 練習(根據時間安排)

  三、結束

 1、學法總結;

 我們在學習這首古詩時是按什麽順序。妳是怎樣學懂這首詩的。(板書學法)

 2、作業布置

 春天是美麗的,正因為如此古今中外有無數的人描寫春天,贊美春天。這些人中有畫家,音樂家,詩人等。大家回到家後收集壹下有關的資料,當然也可以把妳對春天的看法收集進去。明天我們來開展壹次“春天”展示會。