小白和小明吵架了，小明說：“我是對的！”
小白說：“妳是對的，不可能，我是對的。”
小明說：“我是對的，才是正的對了。”
小白說：“妳是對的，那我也是對的怎麽可能呢？”
小明說：“我是對的，妳也是對的怎麽可能呢？”
小白說：“我是對的，妳也是對的怎麽不可能呢？”
小明說：“我是對的，妳也是對的怎麽能不可能呢？”
小白說：“我是對的，妳也是對的就是不可能！”
小明說：“太亂了，算了，妳是對的！”
小白說：“我是對的吧！”
小白和小明又開心的在壹起了。
2. 寫壹件事,說說妳對這件事的解決方法那天中午，家裏只有我和爺爺倆人，奶奶去菜市場買菜了，爸爸和媽媽都去上班了，現在家裏就好象壹個大南瓜裏面沒有了南瓜籽壹樣，空蕩蕩的。
我和爺爺因為感覺悶得慌，就準備壹起收拾屋子。我發現了廚房冰箱裏雞蛋快沒有了，就跑下樓去超市買雞蛋。
超市裏的東西雖然是應有盡有，但是價格太昂貴了。我拿過袋子，小心翼翼地裝雞蛋，心裏祈禱著：千萬不能有任何的差錯呀。
可是事與願違，正當我在拿最後壹個雞蛋時，可能是由於心裏如釋重負，壹放松，手壹滑，手中的雞蛋就如壹塊巨大的石頭壹般重重地砸在了另外壹個雞蛋上面，破天慌的，壹塊大石頭無緣無故地砸在妳的頭上面，妳還不得委屈死了？雞蛋委屈，可是我也壹樣委屈，自認倒黴，我得賠錢呀。於是，我就跑過去，去問售貨員阿姨壹個雞蛋大概幾元錢，她說："壹個雞蛋大概五角錢吧。
"我松了壹口氣，幸好我付了雞蛋原來的錢還多剩下五角錢，真是不幸中的萬幸呀，如果壹個雞蛋是壹元錢的話，那我就是雙悲臨門哪。我告訴了給我結帳的那位阿姨，她也沒有責怪我，只是讓我賠了五角錢。
回到家，爺爺問我怎麽這麽晚才回來，我告訴了爺爺那件事情，他說："妳呀真是太老實了，換成別人哪，沒準還會賊人喊賊呢。"我在想：如果我當時沒有賠那五角錢，可能現在我還在耿耿於懷，沒準還會慚愧呢。
現在我又想到：何必呢，五角錢就能夠換來壹個"清白身"和壹個"自由身"不是挺值的嘛，何必那麽吝嗇呢。老老實實地踏踏實實地過日子不是更舒坦的嗎？最起碼我是這麽認為的。
這件事使我明白了許多道理，令我難忘。
3. 以“ 我想對妳說”為題寫壹篇作文 500字老師，我們祝福妳！ 酷熱的八月已經在變化無常的天氣中拉開了序幕.剛升入初三的我們此時已經開始了緊張的假期補習，為他們的人生"第壹考"精心做著準備.然而，初三是多"淚"的學期，而"告別"似乎也成為了初三的代名詞.首先，我們要面臨的就是與壹些和自己相處了近兩年的老師無奈的說聲再見……那壹段段難以割舍的師生情，壹句句依依惜別是的叮囑構成了壹幅幅感人的畫卷
8月21日，同學們迎來了初三的第壹場告別。與我們有壹段很深感情的語文老師由於學校的安排，不得不提前離開這個溫馨的大家庭。全班同學此時只有壹個心願，就是給老師過上壹個特殊的生日。
我甚至清楚的記得，兩年前的那壹天，我跨進了這所夢寐以求的學校的大門，見到了她，我的語文老師。那天，她束著馬尾辮，身著壹件大紅連衣裙，簡直壹個活脫脫的長不大的孩子。從那時起，我便從心中開始了對她的依賴。
那時我只能做到傻傻的盯著她，聽她輕松的談論著中國的傳統文化，古老的文學著作……驚嘆她的學識，她的口才，她的壹切。那時不懂事的我們還會再她辛辛苦苦的講解解題思路時小聲抱怨她的羅嗦，卻不知能有今天的成績全是她潛移默化的影響下的結果。然而，上帝就是這麽愛捉弄人，當我知道自己要更加努力去回報她的每壹節課時，她卻已經要離去……
那天中午，許多擁有繪畫特長的同學自發留在了班裏，用他們手中的畫筆裝飾著教室後面的黑板。壹串串五顏六色的文字，壹張張可愛的卡通笑臉訴說著同學對老師的深深眷念。講桌上鮮花蛋糕唱起了“主角”所有的同學也都在心中默默許下了對老師的祝願。
上課 *** 終於打響，今天教室裏的氣氛有些壓抑。趙老師快步走進教室，看到了講臺，黑板和我們為她準備的壹切。只是微笑，輕聲說著謝謝，然後，我們開始了“最後的壹課”……今天，同學們都格外精神和踴躍，甚至沒有人願意說壹句小話，打破這美妙的瞬間。
原本認為緩慢而無聊的90分鐘，今天瞬間卻已成記憶中的畫面。趙老師放下書本，開始了最後的話別。“同學們，今天在我來之前我甚至沒有勇氣再走上這個講臺，但為了不讓自己再留下遺憾，我還是來了。謝謝妳們的禮物，謝謝……”說者，淚水止不住的湧了出來。同學們的心也都抽搐著，不願意再克制自己對老師的這份感情。“在這兩年中，妳們也教會了我很多，許多同學很讓我感動，是妳們讓我的審美層次又有了提高——我在也看不下去差作文了。我也寵壞了妳們，讓妳們連上課都有了挑剔……妳們也是我最對不起的壹屆學生，我還有好多方法想在初三教給妳們，原來提到這些總是壹句話帶過，我總想初三還會講，但我沒想到會是這個結果……”教室中只有壹聲聲不舍的抽泣。
下課了，這美妙的壹課終究還是會結束，她笑了，說著謝謝，鞠了個躬。我心裏真不是滋味，這些原本是應該我們對她做的呀。“來我辦公室吃蛋糕吧！”她輕松的說。
“祝妳生日快樂，祝妳生日快樂，祝妳……”這首原本以為再簡單不過的歌曲此時卻已調不成調，每個人的眼眶都紅紅的。“快切蛋糕啦！”不知誰嚷嚷壹句。“妳們都別和我搶，我來！”趙老師還真象個長不大的孩子。蛋糕切開，大家妳壹口我壹口的品嘗，這時壹個調皮的男生將奶油塗在了老師的臉上……她沒有生氣，只是微笑的享受這特殊的生日和快樂的氣氛。
“走吧，走吧，人總要學會自己長大……”老師，妳放心，我們都會聽話，記住妳的好，努力構築我們心中的夢想。老師，我們愛妳；老師，我們祝福妳！
4. 真想對妳說聲好想對您說聲對不起
好想說聲對不起 三年時光如流水般逝去了，坐在窗前，看窗外鳥語花香。回想我的過去，我好想說聲對不起，不是對不起別人，亦不是對不起外物，而是對不起我的人生。 我懺悔，痛恨我自己。三年來不知所以，白白地讓時光流去了，它甚至不回過頭來嘲笑我壹番就遠去了，我想抓住它，可它比我跑得快，壹晃眼，它便不見了蹤影，怎麽辦？ 正當我捶胸頓足、號啕大哭時，時光老人走來了，他拍拍我的肩，不喜不慍地說：“孩子，妳後悔了，我知道，為了讓妳深深地記住，去看壹下過去的妳吧！”說完，我的身體便輕飄飄地飛了起來。 咦？我來到了我的教室，課堂上，老師正講《人琴俱亡》，唉，這是在初壹，我在哪兒呢？匆忙尋找，卻在壹個角落中找到正在酣睡中的我，睡得如此的香，全然沒有把學習放在心上，我憤怒了，正要上前呵斥，我的身體卻把我帶到了另壹個地方，是我的家，媽媽在外間為我煮夜宵，細細地切菜，煮面，再看裏間的我，不禁怒火中燒，我竟然在看武俠小說，而面前的作業動也沒動壹下，我想上前制止，卻見媽媽端著壹碗面條進來了，我趕緊把書放在床底下，卻對媽媽說：“寫得我好累啊！”我眼睛濕潤了，我分明看到了媽媽頭上的絲絲銀發，我感動了。 我不知不覺又“飛”到了我經常去的網吧，進去壹看，座位倒是滿滿的，卻全是學生，我多想告訴他們趕快懸崖勒馬吧！卻壹眼瞧見了正在電腦旁聊得正開心的我，我再也忍不住，真想出去號啕大哭。 時光老人走了過來：“孩子，三年壹眨眼就過去了，十年、二十年也是這……”說完我被送回了現實中。 看到如此不珍惜時間的我，好想對我的人生說對不起，是我把妳荒廢了，不該呀，我真的不該呀！ 恍惚中，我聽到我的“人生”說：“記取教訓，來日方長！”我的眼前壹亮，對！我不該就此頹唐，我正年少，我的人生之路還很長，我要揚起前進的風帆，振作起精神，跟時間賽跑，成就自己成功的人生。 最後再鄭重說壹聲對不起：我過去的人生。但我更要感激妳，因為妳，我會讓“對不起”從我的人生字典中銷聲匿跡，我未來的人生路上會充滿陽光！
5.老師，您就像長明的燈，點燃了自己，照亮了每壹位學生；老師，您就像壹位辛勤的園丁，培育著我們，讓我們成為祖國的棟梁之材；老師，您是我們人生路中的路標，指引我們走上成功之路；老師，您是我開啟智慧大門的鑰匙，教會了我無窮的知識。
那時侯，我剛開始學寫作文，壹寫作文，心裏就直犯嘀咕：“作文作文，叫人頭疼！”寫起來總是“東拉葫蘆西扯瓢”！就像壹團亂麻，理也理不清。而您看見了，壹疊聲贊揚：“不錯不錯嘛！只是作文有點生硬，沒寫出真情實感！”隨後，您笑瞇瞇地捏起紅圓珠筆，說：“讓我來給妳修改壹下吧！”臺燈下的您，額頭上滲出細密的汗珠，您手裏捏著的筆，就像壹桿獵槍，瞄準壹字壹標點地掃描過去。改完後，我瀏覽了壹遍，哇！還真是“點石成金”啊！您拍著我的肩膀，說：“寫作文，要仔細觀察，寫出真情實感，要不作文就永遠也寫不好。”我聽了，若有所思地點點頭。從那以後，我的作文水平大大地提高了。
老師您就是大海，我是壹只小船，在您的懷裏飄蕩。老師您是園丁，在您辛勤照料下我顯得更加茁壯成長，老師您是大海，我是壹條小魚，在您的胸前玩耍……“老師，我愛妳……”這些，或許是壹個您溺愛過的孩子並不任性的話。
6. 以“ 我想對妳說”為題寫壹篇作文 500字。
時光荏苒，轉眼之間，二十年了，老師妳還好嗎？ 老師，我想對妳說：妳的音容笑貌，妳的舉手投足，時常展現在我的眼前；妳的關心，愛護，壹直縈繞在我的腦海裏；妳的循循善誘，諄諄教導，至今銘記在我的心中；妳和我們壹起時的壹切，都如同昨日歷歷在目。 老師，我想對妳說：是妳給了我學習的自信；是妳給了我生活的勇氣，是妳給了我發奮發圖強的動力，是妳給了我奔向好前程的希望。
老師，我想對妳說：妳是我開啟智慧的敲門磚；妳是我打開幸福之門的金鑰匙；妳是我生活航程中的引路人；妳是我奏響人生樂章的指揮者。 老師，我想對妳說：如果沒有妳，或許我就會自暴自棄；如果沒有妳，或許我就會那麽沈迷下去；如果沒有妳，或許就沒有我生活的前景；如果沒有妳，或許就沒有今天的我。
老師，我想對妳說：感謝妳風雨之中為我的遮擋；感謝妳冰天雪地之時給予我溫暖；感謝妳對我的培育之恩；感謝妳對我的知遇之情。 老師，我想對妳說：新年到了，祝願妳健健康康，幸幸福福，和和美美，快快樂樂地度過每天！好人壹生平安！！ 2。
老師，妳會說英語、會有情感地朗讀文章，會唱動聽的歌曲，會畫畫，還會算難度很高的數學題，會……但妳有壹樣不怎麽會，而且是最重要的壹點——笑。 妳每天扳著臉走上講臺，我們剛下課玩後的愉快心情又被破壞了。
這時我多麽希望妳能笑壹笑啊！開始上課了，妳壹直眉頭緊鎖，忽然叫起壹個正在開小差的同學回答問題，那個同學丈二和尚摸不著頭腦，答得牛頭不對馬嘴。老師頓時火冒三丈，問他怎麽回事。
“後面的同學告訴我的”，他解釋道，全班哄堂大笑，但老師不笑，仍然眉頭深鎖，用箭壹樣的目光盯著我們，我們只好馬上閉上嘴巴，正襟危坐。這時，我們多麽希望老師妳也能笑壹笑啊！這樣，妳的不快、同學們的不認真，也許就會在壹笑之中飄然而去，我們與妳的距離會因這壹笑而變得親近起來。
下課了，有很多同學跑上講臺，想跟妳談談話，可壹頭忙碌的妳壹句：“什麽事？”正欲張嘴的我們不好意思開口了。那時，我們多想妳笑著與我們放松地聊壹聊啊！ “笑壹笑，十年少，我們學習會更好；笑壹笑，真輕松，苦惱、傷心拋腦後。”
我以前也寫過這樣的兒歌或小詩，但都沒敢唱，什麽時候能在妳面前開心地唱壹唱呢？ 老師，我們知道妳嚴厲是為了我們好，我們經常會惹妳生氣，但如果妳時時刻刻都調整好心情的話，這點小事妳不會在意的。 今後，我們會好好地學習，拿出良好的表現和最好的成績給老師看，讓老師開心，讓老師微笑！ 3。
（詩歌形式，呵呵） 妳說紅蘋果是果樹， 吹出的泡泡 是壹顆顆彩色的小太陽。 老師，我想對妳說， 妳是魔術師， 妳托起了壹個神奇的夢想。
妳說孩子頭上的蝴蝶結 是會轉的螺旋槳。 於是那個愛美的小姑娘， 幻想有壹天能飛到天上。
老師，我想對妳說， 妳是天使， 妳灑下了壹片青春和陽光。 妳說向日葵是朝鮮族小姑娘， 頭上頂著金黃金黃的洗臉盆兒， 笑微微地等待著 田野裏歸來的農民伯伯 洗壹洗曬黑的臉龐。
老師，我想對妳說， 妳是園丁， 妳播下的是種子和希望。 妳說月兒光著腦袋， 沒戴棉帽， 旁邊兩顆星星是凍紅的耳朵， 他有壹位狠心的後娘…… 於是那個愛淘氣的小男孩， 摘下滑冰帽， 眼淚汪汪…… 老師，我想對妳說 妳是聖潔的安琪兒， 妳已經撒下了憧憬和想象。
老師啊，我想對妳說， 在孩子中間， 妳是想象的風， 妳是幻想的旗， 率領著天真， 率領著勇敢， 蕩起如雲的秋千， 登上開滿鮮花的山崗…… 4。（書信形式） 敬愛的王老師： 感謝多年來對我的辛勤培育。
如今，我即將離開妳，離開‘**小學’，我心中真是有無比的激動、感激和舍不得。 說實在的，妳是我在小學階段最敬佩和喜歡的壹位老師。
這不僅因為您的博學多才，還源於您對我的每壹張笑臉和敢於承認錯誤的精神。 記得前幾天，我不停拿著不懂的問題去打擾您，而您不僅不斷的耐心為我講解，而且臉上總掛有壹絲笑容，在我們倆意見不和時，妳不是壹味的強調您是對的，而是與其他的老師討論之後，認真的又壹次給我講解，使我心服口服。
有壹次，我在學校問妳題，題沒講完，就放學了，我心想：算了，明天再問吧！可您卻邀請我到您家，這是我想都不敢想的願望。那天晚上，我壹進您家，您臉上照舊掛著笑容迎接我，然後又關掉電視，給我講題，講完題，我又和您說了壹會話，我知道，您是用自己休息的時間為我講題的，壹天下來，您壹定很累，但還幫我講題，這可能就是我敬佩您的原因吧！ 還有壹點，就是您敢於在學生面前承認錯誤. 前幾天，同學和您在壹個詞語上發生了分歧，您下課後，就和我們壹起翻了字典，結果我們說對了，而您卻沒有壹絲的不快，當時就對我門說：“這個詞語非常特殊，單個放著，這個模樣的模讀‘mú’，但在大模大樣裏，這個模就讀‘mó’，妳看，我把這個都沒搞清楚，妳們可不要像老師壹樣犯下著個錯誤哦！”這時，您的臉上出現了壹種滑稽的表情，弄的同學們哈哈大笑，在笑中，我感到，作為壹位老師，能如此誠懇對待自己的錯誤，真是太了不起了，不過，我壹定不會忘記您的！ 最後：祝您身體健康，工作順利。
7. 談談妳對什麽的認識作文400到500字我對作文的認識
提起“作文”二字，很多同學想起來就害怕，怕寫作文。我以前也是這樣，俗話說：“考，考，老師的法寶；分，分，學生的命根”，可作文又是試卷中分值最高，而每次考試又都有的壹道題。所以，這令很多同學苦惱不已。
以前，我總是認為，寫作文是為老師寫的，所以就有了“不給他寫”的說法。每次寫作文不是寫得兔子尾巴——不長，就是寫流水賬——不精彩。
後來，老師多次詳細地給我們講解寫作文的方法和技巧，上得作文課生動又形象，十分有趣。再加上媽媽對我的支持——給我辦了壹個圖書卡，我就每逢閑暇之日，便讓媽媽帶著去借書，對作文的認識也有了改變。
作文其實很有趣，只是有的同學不去挖掘自己的潛力。要寫好作文，還在於積累。只要我們在平時看書的時候，註意積累好詞佳句，寫作文的時候把運用上，把它變成我們自己的知識，就會寫成壹篇完美的文章。
寫好壹篇文章，重要的在於我們對作文的認識。同學們，希望通過我給大家介紹的這幾種方法，妳們的寫作水平能夠有所提升。我對作文的認識雖然不太多，但它們是正面的認識。我以後壹定要再接再厲，爭取把作文寫到爐火純青的地步。
8. 寫人的作文500字怎麽寫上初中，最令人發愁的就是作文了。
以前上小學時作文得分很容易，只要文章沒有病句，敘述清楚，基本上就能的高分，但初中就不壹樣了。 我剛上初中的時候，第壹次月考，作文就被減了9分。
我覺得，作文分數低，其中的壹個原因是對初中的考試還不適應。小學時的試題好多都是課本上的知識，把課本上的重點內容背熟，答起題來就比較輕松，能夠有很充裕的時間寫作文，加之作文簡單，所以作文基本沒問題。
但初中試題的基礎題很少，大多都是課外的，需要思考理解，題量增大，難免會不適應，這就會影響到作文的發揮，甚至寫作文時頭腦會壹片空白，毫無頭緒。 時間長了，對考試適應了，可能會好些。
（這是我上了初中以後的感覺，不知妳是不是和我壹樣） 我覺得，首先應弄明白，初中作文和小學作文有太大的不同。要求都不只是沒有語病、文筆流利、字跡清楚等這些基礎的東西。
初中作文有時是材料作文，這需要準確的把握中心，如果知道了中心內容，但不知該如何寫起，那麽可以從多個角度去領會材料主旨，從中選擇自己最拿手的、最好寫的去寫。如果，只是給了壹個話題，或者將題目補充完整等簡易類型的作文要求，在確定作文題目時要慎重，因為整篇作文都要圍繞題目展開，或者可以先寫作文，最後寫題目，這樣題目和正文比較容易保持壹致，以免出現題、文不對應的問題。
寫作文時，要確定每壹段要寫些什麽，考慮壹下怎麽去體現主題，要是雜亂無章的，給閱卷老師的印象就不好了。如果考試時實在沒有時間想這些，就憑感覺寫，但壹定要有條理。
另外，註意文筆的修飾，給文章添色。現在，中學生寫文章最大的問題就是沒有氣勢，對於這壹點我也很苦惱，不知怎麽能是文章有氣勢，盡量去做吧！ 多讀多練，實踐出真知。
平常註意積累，建議妳到網上去看壹些文章，網上的作文都很好的，很讓人受益。平常多寫些，可以寫壹些小詩，或無聊的時候寫壹小段，考試時或許會用的上。
平時多寫，對自己提高寫作能力很有幫助，這點我深有感觸！ 還有，寫作文重在創新，標新立異，如果只是圍繞老觀點展開論述，會讓人沒有興趣。 對了，在考試時，有三個點壹定要著重寫好：題目、開頭、結尾。
如果擅長寫題記的話可以寫題記。 總之，寫好初中作文需要壹定的功底，壹篇好的考試作文會讓閱卷老師心情舒暢，得高分自然不成問題。
這些是我的壹些體會，希望可以幫到妳！加油！寫人的作文，就是通過記敘人物的具體活動，來表現人物特點、性格、道德品質、精神風貌及思想感情。要想寫好寫人的作文，必須學會以下幾個方面的技巧、方法。
壹、抓住特點。有的同學愛學習、有的同學愛幫助別人，有的同學愛做小手工，有的同學愛吃零食，等等。
這愛學習”愛幫助別人”愛做小手工”愛吃零食”就是這些人的主要特點。寫人的作文就是要抓住這些特點，通過特點反映出這個人是什麽樣的人，有什麽樣的思想品質，等等。
這些特點抓得越準確，事例寫得越具體，給讀者留下的印象就越深刻。如《膽小的我》，就是抓住了我”膽小的事，寫出了我”膽小的性格特點。
二、選好事例。寫人的文章，也要寫事例，通過壹個或幾個事例來表現出這個人的特點（最好用兩、三件事來寫壹個人）。
選擇事例時，要選那些能打動人、影響人、感染人，給人印象深刻的事例，也就是要選擇典型、新穎的事例。作文時，妳第壹個想到的事例不要用，第二個想到的事例也不要用，第三個甚至是第四、第五個想到的事例，妳用在作文中壹般容易吸引人、給人留下深刻的印象。
這是因為妳容易想到，別人也容易想到，大家都把這樣的事寫在作文中，作文就成了人雲亦雲的大路貨”，得不到高分或老師的好評。所選的事例要能充分表現人物的性格和品質。
當妳讀完《膽小的我》後，妳對我”就有了深刻的印象了，作文就成功了。 三、運用描寫。
要想把人物寫得栩栩如生、活靈活現，就要運用動作、語言、心理、神態、肖像等多種描寫方法。如《膽小的我》中嚇得我大叫壹聲，趕忙把眼睛蒙住，心‘怦怦’地跳個不停。”
這句動作描寫，把我”膽小的性格寫得惟妙惟肖。描寫要符合人物的年齡、身份和職業。
對同壹個事物，壹個小學生說的話肯定同大學教授說的話不壹樣。四、寫出細節。
要把人物細微的動作及其變化，寫具體，寫生動。如《膽小的我》中把禮物放在了壹個明顯的地方”，第二天故意給‘忘了’”。
壹放”壹忘”，把我”膽小的性格特征，給寫活了。 五、善用對比。
對比是寫人作文經常用到的寫作方法。可以拿自己的某壹方面特點、愛好、特長和他人的對比，即橫向對比；也可以寫自己現在在某壹方面怎麽樣和過去自己在某壹方面如何進行對比，即縱向對比。
通過橫、縱對比，能把壹個人的思想品質、精神風貌、主要特點給突出形象地表現出來。運用對比描寫，不應該勉強湊合，適合采用對比寫法就用，不適合采用對比寫法的就不要用。
總結以上步驟，就是：壹、抓住特點。二、選好事例。
三、運用描寫。 四、寫出細節。
五、善用對比。
9. “xx,我想對妳說",作文500字爸爸媽媽我想對妳說
敬愛的爸爸、親愛的媽媽：
妳們好！
今天，我――作為妳們的女兒要鄭重的發出不滿！最近不知妳們的心情是好是壞？可也不能老把我當出氣筒出氣呀，妳們知道嗎，妳們讓我自認為待遇還不如
樓下那兩條狗呢！它們受到主人的細心呵護，主人把它們當兒女養，而我呢？整天被妳們罵來罵去的，妳們懂得換位思考嗎？嗚嗚嗚……
就舉幾個例子吧：壹個星期六的早晨，我睜開朦朧的睡眼，看了看掛在墻上的時鐘，呀！才八點多，我想著：“再睡會兒吧，反正早上也沒什麽事！”可不知這壹睡就睡了兩個多小時。當我被媽媽妳叫醒時，壹些難聽的話已傳入耳邊。媽媽試問妳知不知道我也有尊嚴呀！
同樣也是在壹個星期六的上午，我正在屋裏做周末數學的擴展練習（三），完成後我給爸爸檢查，其中有壹道計算題的簡便方法有很多，但爸爸壹定要用他的方法做，我不肯，他就和我吵了起來。後來，妳幹脆把那道題擦了。爸爸妳懂得我也有自己的看法嗎！
另外，我想借此機會對爸爸您提個意見，爸爸我希望您在我考試成績不理想時（在爸爸眼裏95分以下），別總把責任往我身上推：在我考的好時（在爸爸眼裏98分以上），也別把功勞往自己身上攬。
雖然我們家有很多的不開心，但是開心的事也不少。如：壹天，我拿著壹張英語獎狀回到家，和妳們***享了我的快樂。妳們還表揚了我壹番，使我越來越有信心了！
我相信只要妳們和我壹起糾正錯誤，我們家壹定會越來越快樂、幸福的！
10. 誰我想對妳說作文500字老師，我想對妳說
古人曾說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這句名言已流傳千古。老師妳是辛勤的園丁，修剪著我們；妳是蠟燭，奉獻了自己，照亮了他人；老師妳是……妳對我們的愛，我們無法用語言表達呀！！！
回頭想想，無論是成功後的喜悅，做錯事的愧疚，莽撞後的尷尬，離別後的思念都值得我們細細采擷，慢慢體會。
歲月匆匆，花開花落，敬愛的老師我忘不了妳那諄諄的教誨，忘不了妳那慈祥的目光，妳把壹生都獻給了妳的事業，對我們傾註了無限期望和心血！妳用那汗水澆綠了無數顆樹，妳用心血染紅了千萬朵花，妳那精神是我們前進的動力，老師妳是偉大的，妳桃李滿天下，妳被許多歌贊美過、歌頌過。妳教給我們知識，妳說：“知識就是力量”交給我們如何做人，妳說：“做人也要像蠟燭壹樣，在有限的壹生中有壹份熱發壹份光，給人以光明，給人以溫暖”妳教給我們的東西不計其數，是我們人生路上的引路人。讓我們變得堅強、不甘弱士，做事情的時候，認定目標、堅持不解、腳踏實地的。
老師加減乘除算不盡，妳所做的貢獻，詩詞歌賦，頌不完對妳的崇敬！妳用知識的甘露，澆開我們理想的花朵，妳用心靈的清泉，潤育我們情操的美。老師我祝願妳桃李滿天下，教育事業更上壹層樓！！！