記金華的雙龍洞評課稿優缺點如下：
優點：
壹、準確把握重難點，精心設計教案。?
文中作者描寫的景點多，文章篇幅較長，那麽如何把握重點、如何取舍‘合理剪裁，就體現出教師鉆研教材的深度了。老師采用精講重點段，導讀其他段的教學方法，以點帶面，完成了教學重點，突破了教學難點，非常巧妙的達成了本節課的教學目標。?
二、註重引導學習方法的滲透。?
在學習重點段落時，學生采用“自讀、自悟、的學習方式，通過讀壹讀、劃壹劃、議壹議等方法，調動學生的多種感官參與學習過程，以此來理解課文內容，學習作者的觀察方法和表達方法，學生在教師的引導下，真正參與到了知識與能力形成的全過程。
缺點：
在第壹課時的教學中，基於學生課前做了預習工作和相關的生字詞練習，包括抄寫生字，辨字組詞，多音字組詞，摘抄本文中喜歡的壹句話。
所以在處理生字詞教學時，重點以檢查預習情況和重點糾正學生在預習作業中標錯音、寫錯形的生字詞，逐漸放手學生獨立識字。但是對於“蜿蜒”“突兀森郁”詞義理解的方法沒有做強調，僅僅根據學生課前查閱字典的方法解決較死板，可以放到第二課時隨文解決。
《記金華的雙龍洞》簡介：
《記金華的雙龍洞》是壹篇日記體遊記，記敘了作者葉聖陶遊覽金華雙龍洞的情景。是按遊覽順序記敘的。先寫沿途所見的美景；繼而寫外洞的洞口、外洞；再寫孔隙；然後寫內洞，最後出洞。是按空間順序寫的。
表達了作者葉聖陶熱愛祖國秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣，激發學生對祖國錦繡河山的熱愛。
課文中描繪景色的句子，運用了對比、比喻、誇張的手法，引導學生仔細賞析、體會。如“眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要要把頭稍微擡起壹點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。”
作者通過心理活動的描寫，把雙龍洞的內洞入口處低矮狹窄的奇異景象非常生動地反映出來。課文按兩點線索寫的。壹條是作者的遊覽順序，抓住景物特點來寫。是“順”的線索；另壹條是泉水、溪水的來路，是“逆”的線索。