2.在學生學過的所有課程中，沒有壹門課程比英語更需要死記硬背。這種長期艱苦的死記硬背，必然會消磨學生的靈性、好奇心和創造力。這門完全依靠長時間死記硬背的課程，對學生的成長極為不利。研究生選拔要把學生提出問題、分析問題、解決問題的能力放在首位，創新思維能力是人才選拔的核心。
3.亞洲最發達的國家日本，據說他們的學生英語水平遠低於中國學生，但這絲毫不影響日本成為世界科技經濟強國。即使在這個英語落後的國家，自然科學領域的諾貝爾獎獲得者也有十幾個。其中，2008年獲得諾貝爾物理學獎的伊川敏英，英語還是很差。可見，英語水平並不是壹個國家能夠成為世界強國，成為大師的關鍵原因。
四:縱觀人類發展過程中的幾次，落後國家趕上先進國家，都是把發達國家的科技成果翻譯成自己的語言讓本國人民學習，而不是全民苦學外語。
五:隨著翻譯軟件，尤其是專業化翻譯軟件(文學翻譯除外)的不斷成熟，翻譯軟件的準確率在不久的將來會有很大的提高，最終會取代人工翻譯。現在，學生們完全沒有必要花費大量寶貴的時間來記憶英語。學生的大腦應該用於創造性思維，而不是海量存儲。
六:國家綜合實力的提高，需要全體國民素質的提高。現在的研究生教育基本都是學生自費接受教育。所以沒必要用英語成績刷掉很多專業水平高，創新能力強的同學。只有對某個專業有極大癮的人，才能在那個專業大有作為。弗洛伊德說:“像我這樣的人不能沒有愛好，壹種強烈的愛好——用席勒的話說，壹個暴君。我找到了我的暴君，這個暴君就是心理學。”假設愛因斯坦每晚睡前都躺在床上背外語單詞，我敢說愛因斯坦永遠也不會發現相對論。
七:學英語其實不難，只要有英語環境。在英國，即使是英國狗也能聽懂幾個英語單詞。然而，在中國的這種環境下，學習英語是非常困難的。付出和收獲完全不成比例，學生每天都在背誦和遺忘之間痛苦掙紮。如果全中國的學生都必須學好英語，很多偏科的人才可能會被埋沒，這不僅是中國人的損失，也是全人類的損失。
八:青春是人最寶貴的黃金時代，人的思想在這個時期最活躍。傑出的科學成就往往是在人們的青年時代取得的。牛頓和愛因斯坦在二十幾歲時就在科學上取得了卓越的成就。然而，英語在中國至關重要，大學生的學習時間超過50%。語言學習和學習自然科學不壹樣，就是不用，很快就會忘記。所以中國人在NMET英語、四六級、考研、考試、職稱英語的壓力下，在背誦和遺忘的反復循環中學習英語，就像希臘神話中的西西弗斯在山坡上不斷推著壹個落下的石球。那麽，中國人哪裏還有精力進行創造性的學術研究呢？
九:錢老臨終前問“為什麽我國不能有大師？”在我看來，中國教育把英語放在至高無上的地位，把壹門完全靠死記硬背的學科作為選拔人才的標準，在無休止的死記硬背中耽誤學生最活躍的青春時光，這才是中國成為不了大師的根本原因。人和動物的顯著區別是人會使用工具。外國人用槍的時候，我們的人民還在苦練武功；當電腦和翻譯軟件代表未來翻譯趨勢的時候，中國青少年還在從早到晚背英語單詞。那些本該在某些領域大顯身手的學生，卻不得不放棄喜好，成為中國教育標準化生產線上的標準化產品。
徐:數學、計算機和英語是技術研究的三大工具。其中，數學是最重要的，因為自然科學和經濟學的所有研究成果都需要用數學語言來表達才能令人信服。計算機在科學研究中變得越來越重要。相對於數學和計算機，英語的重要性要小壹些，因為英文報紙和學術資料可以借助翻譯軟件閱讀，不熟悉的超類單詞也可以通過查字典輕松解決。