壹、指導思想：
以胡錦濤同誌提出的“科學發展觀”重要思想為指導，以“育文明人、育有文化的人、育有壹技之長的人”為己任，圍繞我校的教科研工作，培養聾生創新精神及能力，發展聾生的口語及書面語，讓學生在學習中能講求實效、求新求變，使其將來能更好地面對瞬息萬變的社會，成為殘而有為的人。
二、 實驗對象分析：
六年級實驗學生***有九人，智力分為好、中差三類。第壹類：（好）二人。口語較好，手語規範，書面語較好，在教師的指導下能夠較快接受和掌握知識，並形成壹定的能力。第二類：（中）四人。口型較正確，手語規範，在教師的指導下反復練習能接受知識，有形成能力的基礎。第三類：（差）三人，口語水平較差，發音不清，手語不是很規範，在教師的帶領下反復練習可接受知識，反復鞏固掌握知識，時時有火花閃現。
三、 目標
宏觀目標：
通過實驗實現以下幾點目標：
1、 培養學生舉壹反三、觸類旁通的能力；
2、 培養學生對課堂環境的感受力，能覺察別人忽略的事實；
3、 培養學生思路通暢、解答問題敏捷的能力；
4、 培養學生能夠提出自己獨特的見解，有壹定的閱讀能力及表達能力；
5、 培養學生獨立性，有內在評價力，有主見，不盲目輕信別人意見。
具體班級目標：
1、 復習鞏固漢語拼音，能讀拼音寫壹段話，借助漢語拼音學習閱讀課文。
2、 學會103個生字，通過查字典會據詞定義，對字詞進行擴展，借助字典能夠掃除文字障礙，在學句中學詞識字，理解詞義，常用詞語能在生活中自如運用。
3、 引導學生積累詞語，從感性上認識形容詞。
4、 繼續培養和提高學生聯系上下文理解句意的能力，會把壹個長句分成多個小句來理解句意，會聯系上下文擴寫句子、把句子寫具體。
5、 加強比喻句訓練，使學生能逐步會說寫比喻句，能舉壹反三。
1、 6、 繼續培養學生讀懂自然段的能力，重點學習和體會自然段和自然段之間的聯系，初步認識和讀懂意義段。
2、 7、 加強學生的朗讀訓練，讀懂句意，發展學生的口語。
3、 8、 有順序的觀察圖畫和簡單事物，說寫壹段話，盡量做到題材新穎、意思連貫、有創意。
9、 充分發揮學生的想象力，發展學生的創新思維，鼓勵學生按自己的想法表達。
10、 鼓勵學生敢於提出為什麽，敢於向老師質疑。
11、 繼續指導學生寫好日記。
12、 利用壹分鐘記憶，豐富學生頭腦中的詞語儲備。
實驗措施：
1、 註重教學過程中推行素質教育，培養學生創新能力，強調形成積極主動的學習態度。
2、 指導聾啞學生多看、多想、多寫、積極動腦，不拘泥於死讀書和讀死書的狀態。
3、 建立起平等、寬容的師生關系。
4、 註重因材施教。
5、 教學註重教師創新教，學生創新學，營造有利於創新能力培養的氛圍。
6、 深化教學改革，讓學生積極主動地學習。
總之，我要在教學的過程中，讓學生掌握必要的知識經驗的基礎上，重視發展思維訓練，培養學生創造性思維能力，努力獲取靈感， 從而提高學生的表達能力。