《詠柳》是盛唐詩人賀知章寫的七言絕句，這首詠物詩寫的是早春二月的楊柳。下面是我為大家整理的大班古詩學習《詠柳》的教案設計以及原文參考，希望對妳們有幫助。
《詠柳》古詩教案篇壹
教學目標：
1.理解古詩的內容，感受古詩的意境美、語言美，能有感情地朗誦。
2.了解古詩中比喻手法的運用，能用語言表達自己對垂柳的感受和對詩歌的理解。
教學過程：
壹、歌曲導入
小朋友，音樂響起來了，我們壹起來表演吧。播放歌曲《小松樹》。
二、新授，學古詩《詠柳》
1、小朋友，美麗的春天來了，在溫暖的陽光下，小花、小草、小樹都睡醒了。
誰能告訴我，妳都知道哪些樹的名字?(幼兒答：?)
小朋友，妳喜歡什麽樹?為什麽?(幼兒答：?)
老師這裏有壹些大樹的圖片，看誰能先叫出他的名字?(出示各種樹的圖片讓學生猜)
老師請來了壹位好朋友，妳聽：
播放《柳樹姑娘》
柳樹，多天真，多漂亮，多逗人喜愛呀!
唐代有個詩人叫賀知章，他也很喜歡柳樹，還寫了壹首詩，贊美柳樹姑娘，叫《詠柳》，我們壹起聽壹聽。(播放古詩錄音)。
三、表演、唱古詩。
1、讀詩，師領讀，生跟讀。
小朋友，我們看著柳樹姑娘，和老師讀壹讀這首詩，好不好?
1)老師這有壹些柳樹姑娘的圖片。(出示圖片)
春天柳樹姑娘的衣服是什麽顏色的?指著柳枝問：這是柳樹姑娘的什麽呀?柳樹姑娘的頭發往哪個方向長的?妳覺得柳樹枝還像什麽?(幼兒答：?)
2)碧玉妝成壹樹高，萬條垂下綠絲絳。我們壹起來看老師的圖片。(出示碧玉、綠絲帶與柳樹的對比圖)小朋友妳們猜猜這些綠色的石頭是什麽?碧玉。妳在什麽地方聽到過這個詞?碧玉和柳樹什麽地方壹樣?指著圖中的綠絲帶問：這是什麽?綠絲帶。過去的人也給綠絲帶叫做綠絲絳。?綠絲絳?妳在哪裏聽說過這個詞?綠絲絳和柳樹什麽地方壹樣?
2、柳樹多可愛呀，我們再美美的讀壹遍《詠柳》。
3、根據《小松樹》改編，舊曲新詞唱《詠柳》。老師示範，學生跟唱。
老師把《詠柳》變成了壹首歌兒，我們壹邊看著柳樹姑娘。壹邊學歌，好不好?
4、創編舞蹈，老師示範，幼兒跟做。
大家唱的可真好，邊唱邊跳，才更開心，跟老師壹起做動作，看誰的動作最優美?
5、老師和幼兒壹起隨著音樂邊唱邊跳。
四、手指遊戲
又唱又跳大家壹定累了，我們坐好吧。壹起做個手指遊戲放松壹下，《大拇指是爸爸》
五、活動延伸，畫柳樹、貼柳樹
小朋友，妳們看，春風輕輕地吹，春雨細細的下，柔軟的柳枝隨風搖呀搖，春天多美好啊。柳樹多美呀，誰想來畫壹畫?
畫大樹要先畫什麽?先在桌子上用妳的小手試壹試。
柳樹枝怎麽畫呢?柳樹枝上還長了什麽?
誰到黑板上畫壹畫，畫完了就回到座位上。
其他幼兒在座位上畫柳樹。看誰的柳樹姑娘畫的又快又美麗?
1、分小組來畫壹畫。
小朋友們壹邊畫柳樹姑娘，壹邊聽配樂古詩朗讀。
2、展示作品，把畫貼到黑板上。
大家的柳樹姑娘都非常漂亮。花草樹木，是我們的朋友。我們要愛護樹木，愛護環境，做壹個保護大自然的好孩子。
五、結束。
《詠柳》古詩教案篇二課型：新授課
課時：壹課時
課題：九年義務 教育 六年制小學語文第八冊第九課《詠柳》
教學目的：
1、通過理解詩歌的內容，激發學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情;
2、理解詩句;
3、理解詩人的思想感情;
4、在理解詩歌內容的基礎上，引導學生體會詩的意境;
5、訓練學生自學，互助學習的能力。
教學重點：
訓練學生自學能力，培養學生邊讀邊想的學習習慣;引導學生體會詩歌的思想感情。
教具：
1、《詠柳》插圖;
2、詩人概況(生平、詩作);
3、學習目的條目。
4、古箏磁帶，錄音機;
5、詩歌正文。
教學步驟
壹、導入
1、復習所學;
師：同學們已經學過許多古詩了，妳們能背幾首給老師聽聽嗎?
生背古詩。
2、引入新課;
師：今天我們再來學習壹首古詩。是第九課古詩二首中的《詠柳》。(板書課題)請自由讀壹下這首詩，把不認識的字，詞勾下來(生朗誦古詩)
3、認讀生字
師：有哪些字不認識可以提出來，我們大家壹起解決。(註音生字)好，請大家壹起朗誦這首詩。
4、指導朗誦;
師：朗誦的真好，可如果能註意停頓的話，我覺得妳們能讀得更好。讀古詩是很講究的，壹般是按照什麽原則來讀。現在請大家聽老師朗誦壹遍，並在停頓的地方劃上?/?。(師範讀，配樂)聽了老師的朗誦，妳們想不想再來朗誦壹次?(個別讀，配樂)。
二、講解
1、明確學習目的;
師：今天我們這節課需要大家掌握的是以下幾個方面(出示學習要求：1、了解詩人;2、理解詩題;3、能解釋重點詞?碧玉?妝?壹?萬條?絲絳?;4、能解釋詩句的意思;5、理解詩人的思想感情;6、體會詩的意境;7、背誦古詩)
2、組織自學;
師：這既是學習的要求，也是學習古詩的步驟。請大家以小組為單位，完成前四項學習要求。如有問題可向大家求助。
生自學
教師投影詩人情況並作巡視。(預計出現問題：1、不能理解?壹?，解決 方法 ：出示裝滿水的水杯，引導學生理解?壹?在這裏是滿的意思;2、不知 ?碧玉?在詩中的意思，解決方法：出示插圖，提問，碧玉是什麽顏色，與柳樹那壹部分的顏色相似?3、不能理解?絲絳?的意思，解決方法：查字典解釋 ?絳?，再次出示插圖，提問：柳樹的哪壹部分像絲帶壹樣柔軟。)
3、師生交流;
師：現在誰能給我們介紹壹下詩人，
師：這首詩的題目?詠柳?是什麽意思，
師：請四位同學分別解釋四句詩，
4、分析全詩;
師：請思考壹下，這首詩描寫的是什麽季節的柳樹，這個季節的柳樹有什麽特點?請自由讀全詩，邊讀邊想。
5、引導學生體會詩人的感情;
師：整首詩既描寫了柳樹，又提到了春天。現在誰能告訴我，詩人在寫這首詩時是壹種什麽心情?提示：請大家把自己想象成詩人，跟隨老師去郊外走壹走，在壹個陽光明媚的清晨，妳到郊外去遊玩，當時許多植物還沒有發芽，加上還有些寒意的風，使人覺得現在仍然是冬天，正在這時，壹棵高大的柳樹吸引了妳的註意力，因為它已經長出了新葉。嫩綠細長的葉子長滿了整棵柳樹，遠遠望去柳樹就象是用碧玉裝扮起來壹樣，而那長滿了柳葉的柳枝柔柔地倒垂下來，隨著春風擺動，就象是壹條條的綠絲帶。正是有了這棵柳樹，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天終於走了，充滿生機的春天來臨了，過不了多久，萬物都將復蘇，五彩繽紛的顏色將重新裝扮整個世界。想到這裏妳的心情是怎樣的呢?為什麽感到高興，詩人因為春天來了而感到高興，說明他對春天怎樣?(板書：詩人的喜春之情)我們已經理解了詩人寫詩時的思想感情，請大家再來朗誦壹遍這首詩，註意要體現出詩人喜春贊春的感情。同時要壹邊朗誦壹邊想象詩人描寫的景色(配樂，生朗誦)我覺得大家還可以再投入壹些，跟著老師再來朗誦壹遍。(教師朗誦詩註意姿勢)我感覺下面坐了壹群了不起的詩人，妳們讀得太好了。
6、背誦全詩;
師：現在請大家用1分鐘的時間背下這首詩。
(生背誦)請這位同學背壹下。好，請各位壹起來背這首詩，註意要把自己當詩人。(生齊背)
7、體會意境
師：詩人為我們描繪了春天中柳樹的美妙姿態，春天裏除了柳樹外還有其他美麗的景色，請大家閉上眼睛，想象壹下春天的景色。我看看誰的 想象力 最好。(配樂)
請同學們 說說 妳想到了哪些美麗的景色?
8、自查知識掌握情況;
師：請大家對照學習要求自己檢查壹下是不是都已經達到了。(出示學習要求)(板書：妳已經知道的;妳還不大清楚的;妳還想知道的)
練習(根據時間安排)
三、結束
1、學法 總結 ;
我們在學習這首古詩時是按什麽順序。妳是怎樣學懂這首詩的。(板書學法)
2、作業布置
春天是美麗的，正因為如此古今中外有無數的人描寫春天，贊美春天。這些人中有畫家，音樂家，詩人等。大家回到家後收集壹下有關的資料，當然也可以把妳對春天的看法收集進去。明天我們來開展壹次?春天?展示會。
《詠柳》古詩教案篇三活動目標：
1、初步理解古詩內容，學習朗誦古詩。
2、感受柳條在春風吹動下的意境美。
活動準備：
PPT、Flash課件
活動重點：
初步理解 故事 內容，並朗誦古詩。
活動難點：
理解古詩的意境。
活動過程：
壹、導入
1、師：小朋友們，我們都知道現在是什麽季節啊?美麗的春天來了，在溫暖的陽光下，小花、小草、樹木都睡醒了，那岸邊的柳樹會有哪些變化呢!我們壹起來欣賞壹下!
2、出示柳樹圖片
師：請妳們仔細觀察壹下柳樹究竟發生了哪些變化?(引導幼兒從樹葉的顏色、樹枝、樹葉的形狀這些方面進行觀察)
師：原來春天的柳樹長出了壹頭綠綠的、細細的、長長的頭發，真好看!唐代有個詩人叫賀知章，他很喜歡春天的柳樹，還寫了壹首好聽的古詩來贊美柳樹姑娘，叫《詠柳》!我們壹起來聽壹聽吧!(播放課件)
二、理解古詩
師：這麽好聽的古詩，它到底是什麽意思呢?我們壹起來看看!
1、?碧玉妝成壹樹高?
(出示碧玉圖片)
師：小朋友們，妳們在哪裏見到過這些碧玉?妳發現它和柳樹什麽地方是壹樣的?我們發現它們的顏色都是綠綠的，詩人也覺得綠綠的柳樹就像是壹塊塊碧玉堆積起來打扮成的，於是就寫下了?碧玉妝成壹樹高?這壹詩句。
2、?萬條垂下綠絲絳?
(出示綠絲帶)
師：這是什麽?(綠絲帶)以前的人把綠絲帶叫做綠絲絳。這個綠絲絳和柳樹又有什麽地方是壹樣的呢?從圖片中可以看出柳樹姑娘的頭發是往哪個方向長的啊?於是，詩人就覺得這些垂下來的細細長長的柳條就像是千條萬條許許多多的綠色絲帶壹樣，也就有了?萬條垂下綠絲絳?這壹詩句。
3、?不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?
師：咦，那這麽美麗的景色，壹片片細細的柳葉，到底是誰變出來的呢?請小朋友們猜壹猜。(猜測)其實啊，是二月的春風像剪刀壹樣裁剪出了這壹片片細細的柳葉。同樣，我們用詩人的話來說就是?不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?。
三、朗誦古詩
1、學念古詩
師：這麽優美的古詩，我們壹起來念念看吧!(播放課件)
2、逐字朗誦
師：小朋友，妳們有沒有發現這首古詩中有些字我們是認識的呀!我們壹起來看看!(認認簡單的字)好，接下來我們壹起再來美美的念壹遍吧!
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