說實在的,不背也沒什麽的。
古詩要全背,至於那些文言文,把重點文章中的重點句子,背不錯就行了,挑句子就找那些,字容易錯的,名句,這些背。
壹點不背的話,頂多丟2 到3分,但這點妳卻需要花大量的時間才能換來,還不如果提高下其他方面的成績呢,比如語文的單選,前5個題。或者提高閱讀能力,甚至是作文,在這些地方提分,很快,而且時間短。
實話告訴,我今年剛高考完,文言文基本上沒怎麽背,但語文照樣考了107,因為我覺得花那麽多時間去提2分,不值得,而且這2分就算妳背下來了,字壹旦錯了,還是白費功夫,所以這2分我就不要了。其他地方高就可以了,
2. 高中語文所有古文須全篇背誦嗎1.高中語文所有古文須全篇背誦嗎?
不是的。各個省市的考試大綱規定篇目不壹樣,妳可以上網查壹下。
2.高考語文 背誦默寫怎樣得滿分呢?
第壹步是全文背誦,全文默寫供頂垛雇艹概訛誰番京,把錯別字壹個字壹個字校正;第二步是句子默寫。就是按高考的題型出上句(下句),默下句(上句),整個高中階段都要持續不停地做,溫故知新(壹般來說老師會有這樣的安排的);第三步是積累容易出錯的詞句,把每壹次錯了的抄錄在錯題收集本上。三年下來,默寫基本可以滿分了。
3. 怎樣才能學好高中語文語文: 首先,我認為,要想提高.語文成績必須樹立學生學習語文的自信心。
愛默生曾經說過:“自信是成功第壹秘決”;劉秀同誌也講過:“有誌者事竟成”;我壹直把這話作為引導學生的行動指南。大家都知道.絕大部分語文基礎差、底子薄,以致造成對語文科沒有多大興趣,語文成績差。
怎樣才能改變這個局面呢?我認為應該有壹個由淺入深的過程。在課堂上,盡量出些較容易的問題讓學生回答,樹立學生的自信心,使學生有“語文也不是很難”的感慨。
我壹直以來都在課堂上進行這樣的試驗,每道題都讓學生回答或在黑板上板書,如果其他學生有什麽不同意見,隨時可以發表自己的不同見解,無論是對或錯都無所謂,直到沒人回答為止,然後再給予點評。對的表揚,錯的幫助其分析原因,找出根源,通過這樣,學生積極性高了,自信心有了,課堂氣氛也活躍了,學生學習語文的主動性增強了,成績自然也提高了。
其次,指導學生自己出測驗題(指基礎知識方面)、抽簽考試、學生互相評卷,定出合格分數,否則補考,我覺得這種方法對提高學生的語文成績亦有好處。“熟能生巧”這個道理在此能充分體現。
學生通過出題、評卷這兩個步驟,使學生對學習語文有了導向,有了目標,無形中產生了看書——做作業——復習的過程。有學生跟我說:“老師,出考試題是壹享受”。
這樣,學生感覺主動,興趣濃,同時也促使了平時懶動手、懶動腦筋的學生學習。另外,抽簽考試,也調動了學生的積極性,增強了主動性,提高了興趣,妳如果能看到學生抽簽時那種期待的神態,神秘的表情,可能妳也會不覺意地笑起來,大家都希望能抽到同等水平學生的試題,因為差生出的試題可能淺些,成績較好的學生出的試題深些,如果是差生抽到成績好的學生出的試題,那就慘了,原因是成績好的學生自己認為容易的他不會出,專門挑些自己掌握不夠的知識點出題,因此,害苦了成績差的同學。
如果要補考,那也沒什麽,只是重復復習壹遍罷了,其實也是鞏固語文科知識的好方法,甚至連合格的同學也會陪著補考。通過壹學期的訓練,我班有壹位入學時語文才考了十三分的學生,期末考試成績提高到五十分,進步很快。
同級同學問他有什麽竅門,他說:“都是自己出題考試助了我。” 再次,適當引導學生讀課外書對提高學生的閱讀能力,提高語文成績亦有很大好處。
例如《作文書》、《名人名著》、《黃金時代》、《故事會》等壹系列課外書。我們都知道,壹般“普通班”的學生喜歡看課外書。
我們利用這壹特點,引導學生看書時,盡量動筆寫壹下事情的開端、發展、 *** 、結局四方面。引導學生遇到不懂的字詞用工具書認字,同時教導學生閱讀課外書的方法,例如第壹步使學生明確怎樣讀——即快速認真地把文章看壹遍,粗略了解文章的內容,用筆圈出不會的字詞,借助字典掃清障礙;第二步細細品味。
這壹過程,理清文章結構,能夠復述文章內容,歸納文章的中心;第三步分析文章的寫作特色,仔細推敲、品味關鍵語句。學生通過以上步驟進行閱讀,能使學生明確學習語文的目的,有任務感,從而會更認真、仔細、深入地閱讀文章,激發他們的思維,另外,培養了學生思考問題的習慣,提高了語文成績。
第四、循序漸進引導學生寫文章,也是提高語文成績的好方法。“普通班”的學生普遍怕寫作文,特別是初壹新生,甚至有個別在小學時從未寫過文章,那怎樣幫助他們呢?(壹)、先做通他們思想工作,引導他們從寫壹句話開始,每天增加壹句,至了第十天就差不多能寫壹百字左右作文,依此類推,學期中大概能寫六百字左右的文章了;也可以讓他們放開膽子去寫,想寫什麽就寫什麽,用實實在在的話, *** 真實實的事。
例如 ,作文題目《小學生活趣事》,讓學生回憶,哪些事最有趣,就寫哪些事,隨便寫,怎高興就怎寫,怎樣有趣就怎樣寫,這樣,最怕寫作文的學生也能寫出動人的文章來。從而使學生對寫作文有好感、有信心,覺得自己在進步、在提高。
二、讓學生寫命題日記。題材多數是讓學生說心裏話,勸自己上進,助人改過,贊揚真善美,歌頌心靈美的人,歌頌美好的事,使之起雙重作用——既提高寫作水平,又學會做人。
例如:《我進入初中以後……》、《考完期中試以後……》、《假如我是**》、《從**身上學到的……》、《預習也是壹種享受》等日記題目。此類文章就是發生在學生自己身上或身邊的事情,寫出來的文章有真情實感,貼近生活。
學生進入角色快,興致高,激發了他們寫作文的興趣,逐步提高他們的寫作能力。 另外,我在教學方法上大膽嘗試。
如課外語文課、讓學生當語文老師上課、享受音樂語文課、分開男女生上課等,這些對激發學生的興趣、調動學生學習語文的積極性,提高語文成績也有壹定效果。 語文,是壹門博大精深的學科,需要有學習興趣,好的學習習慣等都是很重要的。
壹、夯實基礎 復習過程是掌握知識的高級階段,復習質量的優劣,取決於基礎知識的掌握程度。所以,在平時學習新知識時,應按正常的進度“穩紮穩打”,“步步為營”,打好基礎。
對基本概念、基本規律、基本方法要全部理解和掌握。絕不能在。
4. 高復,文言文需要通篇了解意思嗎不需要通篇!看到妳的提問我很感觸,因為我是學文的,當年太教條於文言文詩詞中,最後浪費大量得時間.我是書上的每篇文言文都會背,額外的老師給的資料上的文言詩詞都會背.高考上這沒有壹點用,頂多加了幾分.反而自己的文綜成績下來了.所以,要關註文綜,文綜的分數提升空間很大!而不是糾纏於語文的復習上,語文跟著老師課堂復習就行了.完全沒必要自己另外開竈.高考文言文只要妳能大概懂個意思,妳就能得70分左右了.文言文再好的人也頂多得個80左右.復習要有側重點.詩詞不要全背,老師給妳畫的,背背就行了.默寫不出壹兩句來完全不影響考高分.而文綜低於200的話,妳就和好的高校無緣了.。