幼兒園的孩子學習認字不能刻意，適當認識壹些簡單的是可以的，有助於以後自主簡單閱讀。但學習過程要註意方式方法，不能太死板，比如只給孩子識字卡，那種只有字沒有圖示的，天天叮囑學習，檢查識字量，這無異於我們只看字典學英語，效果差不說，還容易厭倦。
其實平時註意適當引導，是有效果的。
1、背唐詩的時候，孩子熟讀之後，家長可以進行指讀，孩子自然而然會有眼熟的字。
2、同樣，簡單的繪本，在講故事的時候，先關註故事情節，故事讀的頻率高了後，可以進行指讀，是壹行行的快速過，不要每字停留太久。
3、生活中，常見的字要留意。廣告牌啊、書名啊、商品包裝上的名字啊，還有那種認動物的、認顏色的、形狀的書，教孩子的時候，可以點出來，那就是對應的字。
4、營造閱讀氛圍，許多作家的孩子，比如錢鐘書、周國平、尹建莉，他們的子女在小時候就被熏陶出了愛閱讀的興趣，識字也是潛移默化，觸類旁通。
像我愛看書，孩子就好奇大人的書，在我寫寫畫畫的時候，女兒自然跟著在自己的故事書上找自己認識的字，也會去我的書裏找自己認識的字，發現自己認識的字還會很高興。
其實，大人的焦慮是被周邊的孩子比較而來，雖然國家禁止幼兒園小學化，但到了小學進度並不是那麽慢，孩子有了壹定的基礎，也能免於自卑和膽怯。
只要方法不是太僵化，孩子又樂於去識字，不妨認識壹些字。
壹定要抓住孩子對字的敏感期。在平時的時候就要多讓他看，多認，讀繪本的時候指著字，我覺得中國的象形文字就跟圖畫壹樣，不是死記硬背的東西，越早接觸越好。