2、讓學生明白壹個詞在不同語境中有不同意思：如“珍重”同學們在詞典裏查到的意思有兩個：壹是“保重”；另壹個是“珍惜看重”；而辭海解釋還有壹個是“道謝”的意思；詩裏顯然是二個“珍惜和看重的”意思。後面用的“描寫”壹詞，這個詞本是寫作手法名稱，這是比喻成努力學習、健康茁壯成長。“著（zhuó）筆”,寫的意思，此處比喻為正確實踐自己的人生；通過聯系上下文我們就能正確性理解詞的原意或引伸意；另外象第壹首中“犧牲”壹詞，在字典中這個詞的意思有三個：第壹個古義：祭品用的而宰殺的毛色純正的牲畜。第二三個比喻意分別指為人民和為正義事業而獻出生命和泛指為某種目的舍棄權利或利益等。如果取第壹和第二個意思的解釋，學生就無法解通詩意，此刻可通過“芽——奮鬥——犧牲——成功”關鍵詞來推理理解“犧牲”意思。（進行情境設定，讓學生在輕松愉快氣氛中理解詞意）。
3、學生學習抓住重點詞句提契全文，學習用句序分析法，疏理脈絡，剖析詞句，體會詩的情感，進而領會文旨。引導學生閱讀，讓閱讀幫助學生由淺入深，由表及裏分析領會詩的含義，可讓學生自扮成“成功的花”“嫩綠的芽”“要求上進的青年”，說簡短故事，試著把態度（要正確）、時間（很緊迫）、實踐（該行動）三個意思以動作、神態、心理活動表現出來；讓同學們在活動中加深理解詩文，得到美的享受。
4、總結：詩的語言淺顯而意含不露，且生動有趣，同學們在學習過程中註意體會它豐富情感的體現方式。另外教師在幫助學生理解詩的深層含義的同時，讓學生多做想象能力訓練、同步朗讀和背誦。