孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”這也就說明了學習壹定要對所學的知識感興趣，有興趣去學習，是學好的根本，學習語文也壹樣。
只要有了學習語文的興趣，才會發覺其中的樂趣，發現了學習的樂趣，才有助於我們去持之以恒地學習語文，沒有持之以恒的精神，根本學不好語文。有的同學認為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學，成績當然也就上不去，所以，興趣對學習來說是很重要的。
其次，學習語文是壹個積累的過程，不可壹蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀壹讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶妳的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應準備壹個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，並不時地看看，讓它們變為自己的東西，當遇到疑點，難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高。
而且，閱讀量大，知識就會十分豐富，壹個人的素質也會提高，眼界就會更廣，況且，寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現實生活相聯系起來，寫作時才會思如泉湧，寫出的文章才是好的文章。古語雲：“讀書破萬卷，下筆如有神。”也就是說只有多讀書，才能寫出好文章。大都知道這是什麽意思，但做到前壹句的人卻不多，真正喜愛閱讀的並能從中得到知識的人更是少之又少，所以，能寫出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人，也就是說，我們要學會閱讀，要喜歡去閱讀，當我們看壹本書或者壹篇文章的時候，要去思考它的內涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運用到自己的寫作中，取人之長以補己之短。還有，要好問，要記住不懂就要問，特別是讀課外的古文言文，古詩、詞時，其中有些字、詞、句我們不能完全理解的，這就需要去查工具書，如果工具書中查不到，或者查了之後仍然不太明白，就要及時去問老師，及時地弄明白，這樣才能學好古詩文，切記千萬不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因為日月積累，會使心中的疑惑越來越大。
語文就是壹門藝術，它需要我們從讀、說、寫三方面去學習，去品味，去發揚，讀就是要去獲取知識，去欣賞。語文這門藝術，而說與寫則是我們對語文的體現，是我們學習語文真正的目的。既然就樣，我校就更應該利用空閑的時間去練習寫作，多寫才能提高，才能真正把文章寫好，在與別人的交談中，學會運用自己從閱讀中獲取的知識，這樣，我們就能將語文與生活聯系起來。
懂得了這些，再來學習語文時，便不會覺得枯燥無味了，反而會覺得是壹種享受，當我們把學習當作是壹種享受時，不學好也難了！
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我初中階段的學習方法的總結
初中階段的我，不僅努力學習了課內的文化知識，還留心總結了壹些學習方法。漸漸地，我形成了壹套有我的特色的學習方法，但如果妳真正了解了我的學習方法的內涵與真諦的話，妳會發現這壹方法不僅僅是用於我，還適用於很多同樣的同學。由於我接觸的中上等的同學比較多，此方法更適用於學習上不錯，但總也不能十分拔尖的同學。
其實學習方法多種多樣，不同的人也要采取不同的學習方法。我寫這篇文章也只是想把我的制定學習方法的方法告訴大家。這樣才能真正使那些讀過此文的人受益。學習別人的方法切忌照搬。壹定要有自己的主見，通過實踐總結出適合自己的學習方法，這樣才能有收獲。
還要在這裏強調壹點：學習不是苦差事，做好學習中的每壹件事，妳就會發現“學習，是壹塊饃，妳能嚼出它的香味來。”（此句引自肖復興肖鐵的《我教兒子學作文》1996年4月第壹版211頁）
這壹切都是我個人的壹些想法、經驗。我的思想也許比較獨特。合理的可以自己試試，偏激的幹脆掠過不讀。我會從以下幾個方面進行闡述。
1、 學習未動，興趣先行
2、 務學與求道
3、 自信是成功的第壹秘訣
4、 態度決定壹切
5、 不強調進步
6、 練就過硬的本領是學習的根本目的
7、 會玩、會偷懶、然後會學
8、 考試、分析考試結果、做出下壹步計劃、調整自己
9、 學習別人
壹、 學習未動，興趣先行
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話是非常有道理的，它深刻地闡釋了學習興趣對於學習的作用。
之所以把興趣放在首位，也是因為興趣是十分重要的。興趣能夠調度人的更多的精力在某壹方面。如果妳把興趣調整到學習上，那妳就比別人多了許多精力，勝算也就大壹些。
經常向壹個學習很好的人學習，3年來，最大的發現也莫過於：她對任何壹個科目都充滿了興趣。這種興趣，使它比別人多了壹份求知欲。這種求知欲，使他不會放過每壹個從她身邊劃過的知識。這也使她有了別人都難以做到的對於學習的壹種艮勁，所以她能過做出許多別人做不出的難題，也使她可以把自己的基本功培養得十分強大。這足以體現興趣的力量之大了。
培養興趣也並非壹件難事。在這裏我只介紹兩種方法。
可以利用人的條件反射，如果壹個人總是疲勞時候讀書學習，他壹學習就想睡覺，長此以往，學習和睡覺建立了條件反射，學習的時候就總是無精打采的。這就是有些人上課總愛睡覺的緣故了。妳可以在學習前做壹些使自己身心愉悅的事情，學習的時候保持這種愉悅的心情。以後，愉快與學習就形成了條件反射，壹學習就高興，壹高興就學習。這樣就做到了培養學習的興趣。不過學習，其他方面也可以這樣做。
興趣需要別人的贊揚和鼓勵。當妳需要針對某壹方面的興趣時，妳先硬著頭皮做這種並不願意做的事情，並投以很大的熱情，爭取做得好壹點。得到別人的誇獎和鼓勵，自然就更願意做了，這樣也可以培養興趣。我初三的下半學期，有壹個階段政治很差，又沒有什麽興趣。但我覺得必須提高政治的成績了。於是我每天回家先寫最難辦的政治作業，經常主動地找政治老師探討問題。就這兩條措施，十天之內使我的成績大有長進。
可以說：興趣是學習中最活躍的因素，是影響學習成績的主導因素，決定著學習中的壹切其他方面。必須重視興趣。
二、 務學與求道
還是要引用孔子的壹段話：“學而不思則罔；思而不學則殆。”這句話可不是隨便說說，是有著深刻內涵的。它揭示了務學與求道的基本關系。
務學就是學知識學本領，掌握技能；而求道是通過學習進壹步思考得來的有關事物壹般規律的普遍真理（在這裏可以認為是那些有實踐意義的理論）。務學與求道又可以理解為理論和實踐之間的關系。
務學與求道必須協調發展，保證二者同步實施，同步發展。
務學和求道結合的好處很多，如果妳感興趣，可以找出蘇軾的《日喻》來讀讀，那裏已經敘述得很清楚了。
搞好務學與求道之間的關系，包括兩方面的內容。壹是在思考和實幹結合上，二是在研究學習方法和實踐學習方法上。
思考和實幹必須結合：在學習中應該善於思考，從學到的每壹點經過思考能夠擴展出許多知識，這樣就豐富了妳學習的內容。這裏僅舉壹例。初二物理學習壓強時涉及了連通器原理。書上是這樣寫的：“上端開口、下部連通的容器叫連通器，連通器裏的水不流動時，各容器中的水面總保持相平。”（人教版物理第壹冊2000年3月第壹版156頁）那麽就可以這樣思考上端不開口的是什麽樣子的（托利拆裏管），思考下部不連通改為上部連通是什麽（虹吸現象），思考連通器中不裝水而裝了兩種不同的液體會怎樣（液體壓強的計算），思考連通器中的水如果流動會怎麽樣（液體流速對壓強的影響），思考連通器有哪些應用（船閘的原理），思考在壹個水面施加壓力，另壹個水面產生向上的壓力是多少（帕斯卡定律，千斤頂的原理），思考如何證明水面會相平（平衡力）。壹個定義，引出了7個思考。這樣妳的知識就大大地豐富了。
研究學習方法和實踐學習方法必須結合：通過思考得到了學習的方法，就壹定要試壹試，通過嘗試為自己積累許多寶貴的經驗，通過反復的思考這些經驗又能夠想出新的學習方法。這樣可以不斷的有新的學習方法。這才是確定學習方法的方法。
搞好了務學與求道的關系，是使自己永遠更新知識，豐富自己的頭腦的必要條件，也是不斷保持最新、最適用於自己的學習方法的要點。堅持思考與學習同步發展代表著先進的學習方法的發展要求，代表著先進學習理論的前進方向，代表了掌握最廣大知識的能力水平。務學與求道必須協調發展，二者要同步實施，同步發展。
三、 自信是成功的第壹秘訣
愛迪生說過：“自信是成功的第壹秘訣。”自信在學習中是十分重要的，而且自信是學習的過程中容易忽視的部分之壹。
有時候學習成績不好，人們往往歸結於自己的不夠努力，或者不夠聰明，往往忽視心理上對學習成績的巨大影響。可以說：心理上的調整是要重於學習方法、學習態度（努力與否）的。在學習中，心裏安靜，就能夠踏下心來認真學習，做題；心理積極就能夠不斷地將壓力轉化為動力，促進自己的前進；同樣的，心裏信任自己，總並不盲目地認為自己是對的，就能夠不胡亂猜忌自己已經做出來的答案。這點看似很小，但起到了至關重要的作用，壹是考試的時候，妳會省下時間去檢查那些自己確信正確的題目，壹是考試以後妳心裏會變的有根。其實自信是壹種生活態度，是壹個成功者必備的素質。自信心不是無端地建立起來的，而是自己要有過硬的本領紮實的基礎。這些會在下文中寫到的。
做理科題應該能夠做到：做完之後自己就知道正確與否。其實自信就是相信自己有能力解對題。它所起到的作用是將妳已有的能力極大的發揮出來。他在妳學習的過程中處處有所體現，所以它的作用的確是很大的可以說：我是自信造就的成功者，我的每壹步成長都伴隨著自信的更加成熟。
說了那麽多，還是說壹點實際的東西吧。妳如果要創造自信，關鍵的就是要把自己放在壹個強者的地位。如果妳有強的科目，那妳就可以找壹個在這方面不如妳的，對他說：“我決定要幫妳學某某科的，有什麽需要我幫忙的嗎？”給他講題，給他找題做。這是創造自信壹個非常好的辦法。也可以做壹點別人多忽視的題，使成績有很快的上升，也能夠增強自信。
自信是最大限度發揮自己能力的前提條件。如果妳有自信，妳就可以說自己是壹位不折不扣的成功者。
四、 態度決定壹切
米盧說過：“態度決定壹切。”這句話不僅適用於足球，同樣適用於學習。
學習中的態度包括以下幾個方面：主動、進取和奮鬥。
擁有壹個主動的態度十分重要，可以說：“天才，就是主動性的爆發。”遇到了每壹件事絕不退縮，積極地去做，這就是壹種主動的態度。主動可以使妳比別人多許多做事的時間，可以比別人多做許多需要做的事情。妳得到的練習就會很多，也更容易受到老師的關註。
進取可以讓妳不停地向上，防止人變得墮落。向上看，至少能夠不往下走。這裏不再多說。
奮鬥也就是我們平常所說的努力。那種不怕苦，不怕累的精神在學習中也是需要的。看到了壹道有意思的題，就不惜壹切代價攻克它。為了學習，廢寢忘食壹點也不是難事，只要妳做到了有興趣。
態度是實力的前提，有良好的態度才能題得到自信、過硬等壹系列的東西。態度和興趣同等重要。
五、 不強調進步
說了那麽多進步的東西，好像只要這樣做就能夠進步似的。其實事情並不像想象得那麽簡單。妳進步別人也進步，就體現不出來。非但什麽時候產生了跨越式發展了，才有可能看得出來。不進步或小幅度的退步是非常正常的。
如果妳覺得自己停滯不前，那妳就已經在進步了。如果妳初中三年在學校的名次都沒有變，那妳就已經是進步了。因為妳學的知識越來越難了。何況大家都在進步。
暫時的停步不前是為妳得下壹次更大的進步做準備，所以要把做出了巨大的努力之後沒有效果作為平常的事情。畢竟有很多事情是不隨人願的。
六、 練就過硬的本領是學習的根本目的
過硬，就是基礎紮實。這是學習的核心問題。記住，無論什麽樣的學習方法都必須有利於使自己的基礎紮實，有利於培養自己良好的習慣及以更高水平的能力，有利於增強自己的學習興趣及自信心。這是我們評判學習方法是否對自己有利的根本依據。而其中核心就是紮實的基礎。
紮實的基礎可以使成績穩定，紮實的基礎可以使每壹次考試無所懼怕而坦然面對，紮實的基礎保證做題的速度與質量兼得，紮實的基礎可以使……它的好處很多很多。做到就更非易事。
據我理解做題時最好的方法，但不同的人做題會有不同的效果。做題少的人不壹定學習差，做題多的人也不壹定就成績好。
做題有助於過硬，所以做題十分有必要。老師留的題不可不作，但自己也要根據自己的情況補充壹些練習。
選題上是有學問的。做什麽樣的題要根據自己要達到什麽樣的目的來決定。要是自己做題更加熟練，就需要找壹些並不是很新穎的壹般題來做，這種題不厭多做，幾十道題如果涵蓋面廣的話，可以多做上幾遍。初二的時候，我的整式計算很差，幾十道題全是枯燥的計算，我不停地做了好幾遍，壹上午就使自己的純計算能力有了很大的長進。如果要多見見各種類型的題目就壹定要找新穎的題。如果要鍛煉自己的解體能力，就要找大題由簡入深做下去。
做題壹定要做細，必須落在筆上，最好能夠寫過程。只有做精做細，才有條件將來做大做強。做題切不可著急，需要心平氣和，像品咖啡壹樣，慢慢地“品味”妳所做的幾道題。如果沒有時間就不要做題。應該記住做題是“寧缺毋濫”的。
抽空做題也不是不可能，但最好細微的時間被用到文科上，這樣文科和理科就能夠綜合地發展了。
七、 會玩、會偷懶、然後會學
把玩和偷懶放在壹起，但他們實際上是兩個問題。
玩主要指在學習之余要有壹定的興趣愛好，另外還要通過玩來放松身心，使下壹次的學習更有效果。興趣愛好可以使人有機會調整自己的身心，有辦法通過更換自己的註意力所在，來調整自己的興奮點。有了愛好，也有助於培養學習上的興趣。愛好決不是占用學習時間沒用的東西，它有利於提高對學習的興趣，有利於提高學習及其他壹些事情的效率。這種愛好必須是自己真正喜歡的，而不是別人逼迫的。做消耗體力的運動也能夠緩解腦力上的疲勞。
偷懶實際上是指尋找更好的方法。這裏只適用於理科。當遇到壹道十分復雜的題目時，不要急於往下做，不要用麻煩的方法解決。花點時間想想有沒有更好的方法。這樣不僅節省了妳解這道題的時間，也提高了妳解決問題的能力。非常有作用。女生學理科不好很大的原因就是不懂得偷懶。
硬學不會有最好的成績。如果多出去旅遊還能豐富壹下自己的經驗，可以培養人的內在修養和外在閱歷。人經常做到以上兩點，可以變得有靈氣。這就是有些人不那麽努力就會取得很好成績的道理了。
八、 考試、分析考試結果、做出下壹步計劃、調整自己
有壹次數學考試，沒帶手表。考試的是很特別著急，結果十分不理想，由於著急好幾道題都不會做了。從此我就再也沒有在考試的時候帶過表。考試，是壹件平常的事情，應當以平常心對待。考試不過是檢測妳對知識到底掌握了多少。這仿佛就是測肺活量，測量妳到底有多大的呼吸量。沒有什麽區別。應該抱著“有多大勁兒，吹多大氣兒”的思想來考試。這樣妳就能夠輕松地面對考試。
考過試了，就很自然地要分析考試。分析得正確與否，關系重大。
分析之前，假定這次說明不了什麽問題，這樣能夠使分析錯了的不良後果減小到最少。
第壹步，想壹想，這次考試自己滿意不滿意，對什麽滿意，又對哪些方面不滿意。再想想，這次考試有沒有什麽特殊的，例如：第壹次考試、沒有復習的考試……如果有這種特殊情況，那麽這裏就可以得出結論了：
1、 考得不好，說明不了什麽問題，我努力，我就不信下回我考不好的！
2、 考得好，說明不了什麽問題，壹時僥幸，還得努力，看下次才是印證我的實力的時候！
如果壹切正常就進行下壹步。
第二步，自己是不是偏科了。這時應對弱項多加練習
第三步，自己是智力因素還是非智力因素導致的丟分。智力因素就要調整自己的方法，非智力因素就要端正自己的態度。
第四步，作下壹步學習的計劃。
第五步，認真修改自己的分析。
最後，看看自己在年級裏是進步了還是退步了，不要太在意，不過大幅度的下降需要壹些非常手段了。
在學習的始終，貫穿的就是計劃的制定。計劃分為長期計劃和短期計劃。
短期計劃要不停地制定，例如：晚上先寫什麽作業，最近幾天的主要任務是什麽（做哪的課外題、攻克哪方面的難關……）這都很好制定。
長期計劃制定以後必須堅持謹記，臥薪嘗膽就是長期計劃成功的最好的例子。諸葛亮的隆中對也是十分成功的長期計劃。
計劃的制定切忌過高過大，尤其是短期計劃，制定時必須考慮到它的可行性。而且每壹步都要按照計劃實行。
制定計劃還要重視它的指導性。計劃壹定要有計劃的價值。用它指導我們的學習工作。必須要看出計劃是妳的效率提高了，妳的生活不再是那麽沒條理了才好。
說了這麽多，關鍵還是要落實到行動上去。這就需要發現了自己的問題以後，對自己做出相應的調整。
如果妳現在是這樣，不調整妳會永遠是這樣，不會發生變化。那麽漸漸地妳就失去了主動，再要想自主的調整就很難了。
調整也分步驟
1、 沒有好的辦法，或拿不定哪壹種好時，就不要調整，因為調整會浪費妳的時間精力，到頭來沒有多大的成效反而得不償失。必須考慮到前面我的道的學習中的“三個有利於”
2、 小的調整直接進行，大的調整需要有壹個試用期，實行大的調整前，必須考慮慎重，我們不能輸掉長達壹個月的時間。
3、 在考試中印證自己，如果和自己的預想壹樣，就進行下去。不壹樣，就進壹步調整
4、 很久以後，回想自己的調整。看看這個調整是不是有效，能不能得出什麽結論來。為以後的生活積累經驗
調整是取得進步，不斷向上前進的必由之路。
九、 學習別人
孔子曰：“三人行必有我師”，別人總會有比自己強的地方。別人做了什麽自己不做的事，就應該想想，我這樣做對我有沒有益處，這是他成功的秘訣嗎？這是我學習別人的主要方法。
不要避免與比自己成績好的人說話，他們有很多地方是妳所沒有的。應該向他們學習。必要的時候厚臉皮壹點，向比自己強的人多請教壹些東西，探討壹些學習的方法。這些人往往是能夠給妳最大幫助的人，他們的無意的壹句話，也許會使妳茅塞頓開。這都說不準的。
比妳成績差的人未必處處比妳差，他們之中也有妳學習的地方，妳必須分清什麽樣的是造成他們不如妳的原因，就不要學。而提煉出來他們身上的精華。
王羲之曾經集合眾家之長，才能盡變古體，被世人尊為書聖。《呂氏春秋》曾經集合諸子百家思想成為壹字千金的難得好書。韓非子也曾集合各種不同的文化思想，成了著名的思想家。孔子周遊列國，學到的知識盡為其所用，成為世代傳誦的聖人。他們都是在自己的領域的集大成者。發明者、創造者，都沒有留下姓名，只有集合了那些發明創造創造出巨大的價值的，才是成功的人。我們也要學習所有的學習方法，盡為我們所用，才能夠有成績上質的飛躍。
語文復習
三八、熟讀精思
1、譯文：大致地讀書先要熟讀，讓書中的語句都好像是出自自己的嘴。接著認真思考，讓書中的道理都好像是來自於我心中的，然後就可以有收獲。對於文中的道理有疑問，大家理解的紛繁錯雜，應該虛心冷靜地思考，不要匆忙在大家的說法中做選擇，做放棄。先假定壹種說法是正確的，就順著它的思路去想，來驗正它是通暢的還是堵塞的，如果沒有道理，用不著和其他說法比較就會自動屈服。再讓那些說法互相詰問反駁，考察穩妥的說法，來考查它是對是錯，看上去是對的而事實上是錯的，也將被公眾承認的說法所否定，不能成立。大致慢慢地走，處於寧靜狀態看動向，就像工堅硬的木頭，先加工容易的再加工它的節骨眼，關鍵之處，就像纏在壹起的繩子，有不通順的地方姑且放在壹邊慢慢理它。
2、文學常識：這兩段文字分別選自《朱子大全》和《童蒙須知》。朱熹，南宋哲學家，教育家。
3、加點字註解：
紛錯：紛繁錯雜。 遽：急速、匆忙。
之所之：到所要去的地方。 通塞：指思路的暢通和堵塞。
自屈：自動屈服。 詰難：詰問反駁。
安：穩妥。 無以立：不能成立。
大抵：大概。 急：急需，急迫。
奪於公論：被公眾承認的說法所否定。奪，失去。
大率：大致，壹般情況下。 節目：節骨眼兒，即關鍵之處。
徐行卻立：徐行，慢慢走。卻立，退去。 姑：姑且，暫且。
正：使……端正。 詳：安詳。
牽強：勉強。 誦：讀出聲音。
見：同“現”。
四壹、答謝中書書
壹、譯文：
二、中心：作者充滿了知音難覓的感慨。本文由形態、色態和聲音進行描寫。
三、加點字註解：
頹：墜落。 沈鱗：潛遊水中的魚。
書：書信。 ***：***同。
交：相互。 俱：都。
竟：比賽。
欲界之仙都：即人間仙境。欲界，拂家語，意即人世間。
康樂：即謝靈運，封康樂公，是南朝晉宋間山水詩人。 與：參與。
四、文學常識：選自《陶隱居集》。陶弘景，南宋齊梁間文學家。
語文：
壹、默寫：
1. 《答謝中書書》、第三十九課《古詩四首》
2. 每周壹詩 (9) (10) (11) (12) (13)（14）(15)(16)（17）(18)
二、加點字解釋、句子翻譯、文學常識、內容理解。
《為學》、《熟讀精思》、《答謝中書書》
（註意：加點字解釋為課文下面的註解和課後的積累）