聽了張素娟老師的公開課，我想了很多。她憑借深厚的數學功底，完美地詮釋了這節課的內容，用不同的方式表達同樣的內容，讓學生充分理解問題，內化問題。用專業的數學語言求兩個“不定量”讓我這個新手老師連連點頭佩服，這是我所欠缺的。有人說“數學課堂就是思考”，蘇娟老師將其展現的淋漓盡致，以逆向思維為導向，用飽滿的熱情和肢體符號完美詮釋目標內容。讓老師們沈浸在現場，如癡如醉。
聽了王玉霞的公開課，她的亮點是德育和智育的完美結合，讓我很震撼。她以小視頻為切入點，將納稅在視頻中表現的淋漓盡致，取之於民，用之於民，是每個公民的責任和義務。王老師對計算機的研究能力和學習能力，讓我這個年輕的老師感到慚愧。在習題環節，讓班裏的學生和身邊的超市習慣“活”數學，增加學生的學習熱情和活力。
聽了高娟老師的公開課，我開闊了眼界。通過測量圖片，我可以用各種方法找到它的周長。進而推導出兩個公式相等，也就是其簡單的方法——分配定律，起到了壹舉兩得的教學效果。之後聽了多種練習，利用數學思想中的“知識遷移”讓學生利用已有知識，加速新知識的學習和內化。讓學生明白分數的混合運算和之前學過的整數的混合運算有同樣的效果。