壹、心態策略：良好的心態高考成功的壹半！克服六種不良心態：
1、偏急心態。為了搶時間，剛拿到試題，沒有審清題設條件，慌忙答題，這種心態稱作偏急心態。正確的做法是：拿到試題，先瀏覽壹下，做到心中有數。每做壹題，不要急於動手，先看清題設條件，挖掘隱晦信息。根據條件，設計出先求什麽，後求什麽，再求什麽，解題有順序地進行。
2、猶豫心態。壹接觸到試題，好象有不少思路，但對每壹種思路又感到模糊朦朧，不知如何是好，猶豫不定，遲遲不下筆，此謂猶豫心態。正確做法：仔細分析題目，選取自己感到比較適合的思路，進行解答操作。
3、煩躁心態。經過幾次的嘗試，仍不得其解，心情煩躁不安，再嘗試，再失敗，煩躁更甚。這種煩躁心態，堵塞了思路，失去了靈感，妨礙了能力及水平的發揮。正確做法：靜下心，不急躁，將這個題目打上記號暫時放壹下，繼續做下面的題目。
4、固執心態。考試時，久攻不下的試題，又不願意放棄，又不願意轉換思考角度，苦思冥想，徒然浪費時間，此謂固執心態。正確的做法：遇到事情想得開，不要壹條路走到黑，不要為了個芝麻丟掉個大西瓜。
5、懊喪心態。考試進行中，有的試題久攻不下，不得不放棄時，出現壹種惋惜心理，形成懊喪心態。正確做法：來點“阿Q精神”，可以觀察周圍考生，認定“我難他們更難”、“我沒有做出來的題目他們也可能做不出”。
6、沖動心態。在經過多次嘗試後，忽然來了靈感，豁然開朗，心情異常興奮，思維失控，產生沖動心態。正確做法：告誡自己必須冷靜，不要被勝利沖昏頭腦。越是臨近高考，心態的調節越重要，因此可以說，調節好心態是高考成功的壹半。概括為16個字：強化信心，優化情緒，進入狀態，充分發揮。
1、字音字形辨析題：
字音題：
答題技巧
（1）常見多音字標“次讀音”正確的可能性大，標“常讀音”正確的可能性小。形聲字標“不同聲旁讀音”的正確可能性大，標“同聲旁讀音”的正確可能性小。常見字標音正確的可能性小。 生僻字壹般不會標錯音。
(2) 浙江人區分翹不翹舌，前鼻音和後鼻音的難度很大，必須矯正。
（3）善用排除法。
答題知識
（1）正確把握形聲字的讀音，利用形聲字聲旁能表讀音的功能識記壹些難讀字，如:屣xi、猙zhen ;記住形聲字的聲旁字與字的讀音不壹致的字，如:諂cha n、陷xi an、焰y an、旖yi 、嗔chen。
(2)註意區別形近字，如:“刺”與“剌”、“陡”與“徙”、“贏”與“羸”。
⑶註意多音多義字的讀音。多音多義的讀音是考查的重點。多音常常是因為“多義”，所以因義定音是多音字正音的重要方法，如:“卡”做音譯語素時讀ka，卡車、卡賓槍，取和“不暢通”有關義項時，讀qia，關卡、發卡、卡殼。
⑷註意口語與書面語的讀音區別，如“哈”，書面語中讀ha，在方言或口語中讀ha 或ha ;“露”，書面語中讀lu ，口語中常讀lou。
⑸註意壹般詞語與專用詞語的讀音區別，如:街談巷xian 議、巷han 道。
字形題
答題技巧基本方法為以“義”定“形”。
（1）從形旁入手。如“弩”和“駑”，“肓”與“盲”。
（2）從詞義入手，如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思，不是“急迫”的意思。
（3）從詞語的結構入手。如“文過飾非,幽愁暗恨”，並列式詞語，“文”和“飾”,“幽”與”暗”互訓。再如:窮形盡相、和顏悅色等。
（4）從成語的出處入手。如:察言觀色、墨守成規等。
答題知識
（1）形近而錯。如將“病入膏肓”寫成“病入膏盲”，將“膾炙人口”寫成“膾灸人口”，“不脛而走”寫成“不徑而走”等。
（2）音同或音近而錯。如“壹籌莫展”寫成“壹愁莫展”等。
（3）受上壹個字或下壹個字的影響而錯。如將“安排”寫成“按排”，“燈泡”寫成“燈炮”，“清晰”寫成“清淅”。
（4）音近義通而錯。如“弱不禁風”寫成“弱不經風”，“墨守成規”寫成“墨守陳規”。
（5）音同音近而錯。如“籍貫”寫成“藉貫”，“銷贓”寫成“消贓”等。
2、詞語運用題
答題技巧
（1）語素分析：“留同析異”，分析出不同的語素進行組詞再作區別。比如“學歷”與“學力”，都是偏正結構的詞，其中“學”是意義相同的部分，可不予比辨析，而應對“歷”和“力”進行比較。“歷”是指經歷，即在哪些等級學校學過，畢業還是肄業;“力”是指程度、能力、水平。（2）語境分析：對詞語的運用，壹定要在上下文中找到相應的信息，重點是使用場合上的搭配。
（3）語素都不相同的詞語，重點從用法方面考慮。
答題知識掌握實詞的意義（包括本義、比喻義、引申義）和用法。辨析近義詞需註意以下幾個方面:
(壹)把握詞義
（1）從詞義輕重不同的角度辨析。 比如:“希望”、“期望”、“渴望”三個同義詞壹個比壹個程度重;“愛好”和“嗜好” 這組同義 詞， “嗜好”是特別愛好（多指不良的），程度上比“愛好”重些;
（2）從詞義的範圍大小不同的角度辨析。 如“局面”和“場面”，“局面”是指壹個時期內事物的狀態，而“場面”是指具體的場面，“局面”比“場面”的範圍大;“事情”與“事故”，“事情”的範圍大，“事故”的範圍小;
（3）從詞義的感情色彩不同的角度辨析。 如“保護”與“庇護”、“保護”是褒義的，而“庇護”是貶義的;;如“誇獎”和“誇耀”，“誇獎”壹般是稱贊別人，含褒義色彩，“誇耀”壹般是炫耀自己，常含貶義。
（4）從詞語適用的對象不同的角度辨析。 如“撫養”、“扶養”、“贍養”，“撫養”兼指保護、教養、供養，壹般說來指長輩對子女和晚輩的保護和教養，“扶養”是指幫助，扶助養活，壹般用於平輩之間，“贍養”，是指供給生活需要，特指子女對父母物質和生活上的幫助
（5）從詞義的側重點不同的角度辨析。 如:“辨別”和“鑒別”，“辨別”側重於把事物區分開，“鑒別”側重於審定真的或壞的;如“深思、沈思、尋思”，都有“集中精力，仔細思考”的意思。但“沈思”重在思考的全神貫註，“深思”重在思考的深入，“尋思”重在思考反復。
(二)辨析用法
（1）搭配對象不同。如“交流”和“交換”，前者多與表示比較“虛”的壹些事物的名詞搭配，如交流體會，交流思想，交流感情等，後者則往往與表示“實”的壹些事物的名詞搭配，如交換場地，交換物品等。
（2）詞性和語法功能也不同，如“誕辰”和“誕生”、“創見”和“創建”、“品位”和“品味”三組同義詞，前者為名詞，主要做主語、賓語，後者為動詞，主要做謂語。
(三)體悟語境
詞語的運用與語境有不可分割的關系，壹個詞語有其基本意義，但放到壹定的語境中，又往往有語境義，即產生的特定意義和臨時意義。
3、成語辨析題
答題經驗
（1）弄清所用成語的前後語境，盡可能找出句中相關暗示信息。
（2）越是想要妳字面理解的成語越要註意陷阱；
（3）特別陌生的成語往往是對的。
答題知識搞清成語義（本義 引申義 比喻義）是前提，考察語境是基本切入點。重點（1）註意易望文生義的成語。
（2）註意有兩個意義的成語。
（3）註意含有相同語素的成語是否混用。
（4）註意成語潛在的褒貶色彩。
（5）註意成語的固定陳述對象。
（6）註意謙敬成語是否誤用 。
（7）註意只用於否定句的成語。
（8）考慮成語的語法特點（詞性，搭配以及和前後語境是否重復或矛盾）。
特別強調註意：
A．謙敬成語：
謙詞類（蓬蓽生輝，不情之請，不揣冒昧，敬謝不敏，拋磚引玉，忝列門墻 ， 百無壹能，狗尾續貂，綿薄之力，犬馬之勞，美 之獻，班門弄斧，雕蟲小技，門墻桃李，千慮壹得）
敬詞類（鼎力相助，不恥下問，壹言九鼎，汗馬功勞）。
還要註意部分成語在具體語境中也會產生謙敬意思。
B．只用於否定句的成語：望其項背，同日而語，等量齊觀，善罷甘休，無時無刻，等閑視之（另外不亦樂乎，不可開交只能作補語）
C．註意成語的語法用法：如不明詞性用錯（整天不學無術；度過了壹段蹉跎歲月）。成語意思與語境矛盾或重復（忍俊不禁地笑了；難言之隱地苦衷；壹位文弱的莘莘學子；顯得相形見絀；好像如芒在背；渾身被打得遍體鱗傷；目前得當務之急；接踵而至地竄進來；津津樂道地說；海內外聞名遐爾；責無旁貸的責任；使得我國人民生靈塗炭；人民生活安居樂業；只能讓人貽笑大方；受賄之初就心有余悸；曾幾何時將大展宏圖；長此以往就出現了成績下滑；把中國人民的抗議置若罔聞）
4、病句辨析題
答題技巧
（1）註意題幹的要求，看清選擇的是有語病的還是無語病的壹項。特別要註意若題幹有“表意不明”要求，還應從句子有無歧義、矛盾上去考察。
（2）做題思路：檢查主幹是否缺成分→→推敲詞語是否搭配→→推敲詞語有否重復→→關聯詞位置是否正確→→並列短語或句子語序是否合理→→個別短語有否歧義→→句子是否符合邏輯；
（3）善用排除法
知識要點 六類病句：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂；表意不明、不合邏輯。常見13類語病句子模型：
⑴ 博會機構還對項目方案進行了評審、包裝、征集。（並列成分要註意內部排序）
⑵我國加快了高等教育發展的速度和規模（並列結構作句子成分要分別和各項都能搭配）
⑶該廠兩次獲省級大獎，三次被授優質產品稱號（多個句子***壹個主語，該主語和各句要都能搭配）
⑷ 能否做好救災工作，關鍵是幹部作風要好。（考慮正反兩面是否照應）
⑸該地區推廣用棉籽餅菜籽餅餵豬。（誤把賓語的長定語當賓語）
⑹通過大家批評教育，使我明白了這個道覽理。(有介詞或連詞要考慮使用是否得當或是否缺少主語)
⑺《消費者權益保護法》深受消費者所歡迎（有兩種表述方式的要註意兩種結構是否雜糅 ⑻縣裏通知我們15日前去參加培訓。(如有數量短語或介詞結構就看是否產生歧義)
⑼ 我們要采取措施防止交通事故不再發生。（禁止，避免，防止，忌等有否定味，不需再用否定詞）
（10） 難道我們不應該不向雷鋒同誌學習嗎？（多重否定或否定加反問要看句意是否造成表意相反）
(11)雷鋒精神當然應賦予它新的內涵。（有代詞的句子要註意指代是否明確或代詞是否多余）
(12) 句子有多重定語或多重狀語，考慮是否語序不當。
(13)有關聯詞就要註意位置和搭配是否得當。
5、標點符號題（浙江2009年不做考試要求，僅在寫作中要求“標點正確”）
答題經驗標點的選擇壹定要把句意，句子結構和標點本身的用法結合起來，不能只看標點本身的用法。
知識歸類
⑴頓號、逗號、分號三者在表示並列關系的區別，在綜合使用時根據語境註意升降格;在表示概數時，相鄰兩個數字之間和不需要停頓的並列詞語間不能用頓號。
⑵句號、問號、嘆號都是句末點號，壹定放在句末。註意選擇問句前壹個分句之後用逗號，有疑句代詞或副詞的不壹定是疑問句。兼有疑問感嘆語氣的句子問號感嘆號可以連用。
⑶引號:要分清直接引用和間接引用。若是獨立引用，句末標點應打在內。若是非獨立引用，句末標點應打在外。
⑷括號，註意句內括號和句外括號的區別、位置及標點，如果括號裏的話只是註釋句子的壹部分，則括號要緊貼在被解釋的那壹部分，解釋性詞語末不能有點號;如果括號裏的話是註釋全句的，括號應放在這句話的句末點號之後;朗讀時，括號裏的話不能讀出來。
⑸引號要註意引用的範圍界限，註意單雙引號的變化。
⑹省略號表示省略時，用了省略號則不能用“等”、“等等”;省略號後壹般不再用點號。
⑺冒號，註意它提示和收歸的範圍及用途，它在結構層次上可以高於逗號分號，壹句話中壹般不能套用兩個冒號。
⑻破折號在表示解釋說明時與括號的區別。破折號引出的解釋說明是正文的壹部分，括號裏的解釋說明不是正文。
⑼省略號與破折號：註意它們與“等”“是、即”等同功能意義的詞語重復。
⑽書名號：書名、篇名、報刊名、圖畫名、歌曲名，節目名等應用書名號，但電視、報刊的欄目名不能用書名號。
6、語言連貫題
答題技巧（1）看清題幹要求，明白答題方向（2）尋找題中暗示，找準突破口（關鍵處）。
知識歸類陳述對象是否壹致、句式是否統壹、語序是否是合理、照應是否周全、色調是否相融、音節是否和諧、過渡是否承啟、暗示是否回應。
解答排序題的要領是：⑴找準起始句和總結句，⑵發揮句中以下暗示性詞語的作用：代詞，關聯詞，重復出現的詞和體現語段層次的其它詞。⑶尤其註意句子之間的時間，空間和邏輯順序。
7、語段壓縮與擴展題
（1）語段壓縮題
解題思路：⑴看清題幹要求,確定壓縮方向; ⑵ 辨明語段類型,確定主要信息：
記敘性語段陳述對象、事件經過及事件結果(意義或價值)是主要信息;
說明性語段說明的對象及其特征,說明的目的或事物自身價值為主要信息,
議論性語段議論的話題,及作者的看法和看法的價值為主要信息
特別提示：消息新聞的壓縮抓住對象、時間，地點，事件經過及事件結果(意義或價值)等記敘性要素，用壹個主謂(賓)句式的句子表述。
（2）語句擴展題
情景式擴展：抓住主題詞，突出重點，有景有情，生動形象。
事理式擴展：圍繞中心，分析論述，正反多角度分析論證此類題關鍵是要註意題目中的“以……重點”的要求。壹般情況下，以“……”為重點，有兩種做法，其壹，在其前加上復雜的定語，其二，在其後寫壹串話（最好運用相關的修辭手法豐富文采）具體解釋“……”的內涵。壹般情況下以第二種為好。
答題技巧: ⑴看清題幹要求,明確擴展要求 ⑵註意被擴展語句的照應和暗示性詞語 ⑶原詞句不能少
8、句式仿寫題
解題思路：仿修辭，仿句式,仿內容。特別要註意題中照應和暗示性的詞語
答題技巧： 註意題幹要求;回應題中照應和暗示性詞語;修辭手法要符合事理和情理;其中尤其要註意比喻的恰當性以及它與後面派生句子的搭配
9、句式變換題
答題技巧：⑴看清題幹要求，明確答題方向。⑵不改變句意，可增刪個別詞語。
⑶註意使用潤滑劑(代詞或關聯詞)使改後句子連貫。
■主動句（“把”字句）與被動句可以相互變換；各類語氣句（陳述句，雙重否定句，反問句等）可以相互轉換。
■句子重組：偏正復句的偏句部分與正句部分的位置可以相互調換，調換時要往往要添加恰當的介詞，轉換關鍵的名詞或動詞的詞性，並考慮主被動句的轉換。
■長句變短句要先提取出主幹句，再將修飾成分變為壹個個句子；最後進行整理（註意各句子的語序，註意使用代詞和關聯詞讓句子連貫）
■短句變長要先確定某句為主幹句，再將其它短句修飾語嵌入主幹句。嵌入的位置可在句首（作句首狀語），可在主幹句的主語和賓語前（作定語），也可以在謂語前（作狀語）。註意嵌入的句子的排序。
★單句只有壹套主謂中心。復句是指含有兩套或兩套以上互不包容的主謂中心。
10． 綜合改錯題和語言簡明題（註意看清題幹提示的答題方向）
此類題其實就是修改病句，關鍵是要讀清題意，註意潛在提示，然後按要求完成。主要參考前面語病部分的答題技巧。其中尤其要註意語言簡明的問題(即語義不重復,不晦澀，能少則少的詞語)和得體的問題
11．語言得體：
■根據交際的目的來決定：說什麽內容
■根據交際的對象來決定：用詞得體（不大詞小用或小詞大用）；正確使用謙敬詞。
■根據交際的場合來決定：公***與私交場合，莊重與隨意等
■根據交際的手段來決定：選用書面語體（視覺語言）或口頭語體（聽覺語體）
註意：壹廣播稿或口頭通知中不能有括號，省略號，同音詞，文言詞等類似的詞語
二通知，請柬等應用文註意對象，時間，地點，事件等要素的齊全。
謙辭 ⑴“家”字壹族。如家父、家尊、家嚴、家君；家母、家慈；家兄； ⑵“舍”字壹族。如舍弟；舍妹；舍侄；舍親。 ⑶“愚”字壹族。如愚兄；愚見；也可單獨用“愚”謙稱自己。 ⑷“拙”字壹族。如拙筆；拙著、拙作；拙見。 ⑸“鄙”字壹族。如鄙人；鄙意；鄙見。
敬辭⑴“令”字壹族。如令尊；令堂；令郎；令愛、令嬡；令兄；令弟；⑵“惠”字壹族。如惠存；惠臨；；惠允；惠贈。 ⑶“垂”字壹族。如垂愛；垂青；垂問、垂詢；垂念。 ⑷“貴”字壹族。如貴幹；貴 庚；貴姓；貴恙；貴子；貴國 ⑸“高”字壹族。如高見，高就；高齡；高壽；高論。 ⑹“光”字壹族。如光顧；光臨。⑺“雅”字壹族。如雅教；雅意；雅正。
12．其它實用類語用題：
（1）對聯：註意既”對”(短語結構相同，字數相同，末字仄起平落)又”聯”(內容相關)。
（2）公益廣告：答題技巧：字數壹般10—30字。要有修辭手法，有情感，有創意，合題意。
（3）圖文轉換：內容上，扣住話題, 通過比較,抓主幹信息,去次要信息；
形式上: 縱橫對比, 運用比較的說明方法進行表述