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怎樣指導三年級學生寫壹件事的作文

小學階段是打基礎的時候,主要是聽、說、讀、寫的訓練

壹、要學會傾聽。

別人說話時,眼睛要看著對方,有禮貌的人真地聽清楚、聽明白說話的內容。還要會邊聽邊理解其中的大概內容,大概意思。

二、要引導學生充分的讀課文。

正確流利,繪聲繪色。課堂四十分鐘內老師不可能每位學生都讀到。只能找幾位學生進行示範性朗讀,在讀中指導學生正確發音,體會情感,讀出語氣。所以家長每天要檢查孩子讀書情況,要達到熟能成誦的程度。

三、要在讀中積累詞匯,豐富語言。

比如《陶罐和鐵罐》“奚落、謙虛、傲慢、惱怒、懦弱、”等詞語的理解。可以詢問孩子的掌握情況,不會,要讓學生查字典來理解。

也可口頭指導學生造句。

找近義詞反義詞來理解。

還要給學生聽寫,要求掌握的詞語必須要聽寫,達到準確無誤。目前寫字是每壹個學生學生面臨最大困難,每次測驗寫字的丟分率都極高,特別是學困生,比如考試成績在85分以下的同學,壹定要加強聽寫。為今後的運用上做好詞語上的儲備。

讓孩子準備壹個自己喜歡的本子,可以進行精心新設計,作為“美語佳句智囊庫”或自己起壹個好聽的名字,鼓勵指導孩子多積累:成語、四字詞語、AABB、ABB、ABAB……詞語

三、關於句子的訓練:

1、詞語連起來成為句子才能表達壹個完整的意思。句子訓練顯得尤為只能重要。

句子訓練首先要幫助學生說完整句子。

好多學生這方面顯得欠缺,導致表述不明白,考試的時候造成無謂的丟分。比如:問題是“這段話從哪幾個方面描寫菊花的?”有同學就回答:“種類、顏色、香味。”正確的回答是:“這段話是從種類、顏色、香味三方面描寫菊花的。”

在生活中表述不明白也會鬧笑話。比如由同學上課要小便,就說“老師大便。”我就逗她說“老師不大便。”“老師憋不住了。”我就說:“老師能憋得住,誰憋不住?”她說“我憋不住了。”“妳這樣說,這樣我才能聽明白。妳去吧。”

這個小笑話目的是我們家長和老師在生活中引導孩子把話