壹辯立論 專才更能適應社會發展

這是視頻，可以看看壹辯立論：謝謝主席，各位評委大家好！ 首先很高興能夠抽到這個辯題，相信通過今天討論“大學生應該學博還是學精”這個辯題，作為大壹新生的我們能夠更好的制定大學學習規劃。 回到今天的辯題，“大學生應該學博還是學精”，首先我們要理清“博”“精”區別，“博”字在字典上解釋為“多”、“廣”、“大”等，指的是各個領域知識都學習了解，而“精”字在字典上則解釋為“細密”“專壹”“深入”等，指的是在自己所學的領域進行深入學習研究。所謂“又精又博”或“又博又精”應不在我們雙方討論的範疇，我方認為大學生應該學精。觀點如下： 壹、隨著社會的不斷發展，社會的分工日益細化，各行各業急需本領域的專業性人才，這就要求我們大學生必須要學精本專業的知識，畢業後才能更好地投身於社會主義偉大建設當中去。同時大學在進行人才培養過程中，也充分考慮到這個社會發展的需要，開設了不同門類的專業，並且專業不斷深入發展，衍生出了壹些“專業中的專業”，“不求甚解”的學習態度只會被社會發展的洪流所淘汰。 二、人的精力是有限的，我們很難做到面面俱到，我們也希望自己數學堪比華羅庚陳景潤，生物技術超越達爾文，武功好比葉問、霍元甲，賺錢能力壓倒巴菲特、比爾·蓋茨，這種想法是非常不切實際，如果世上真的有這樣的壹個人出現的話，很多人可能會跟我做出同樣的選擇——作個自我了斷。大學生亦是如此，壹定懂得合理分配自己的精力和時間，分清楚主次矛盾，揀芝麻掉西瓜的行為是非常愚蠢的。三：妳作為大學生的壹種態度。回想壹下，我們在壹年前填寫高考誌願的情形，番禺職業技術學院的各個專業在妳心中其實就像不同的“未來”，妳根據自己的愛好特長，選擇了自己喜歡的專業，就在那時“未來”其實早已經浮現在妳的腦海。進了大學後，看到琳瑯滿目的學科，專業課也是2個學分，非專業課也是2個學分，妳開始迷茫了，妳不知道什麽是重點，又好像都是重點，妳在各個學科疲於奔命，卻只是蜻蜓點水，在“浩如書海”中卻打不開屬於自己的壹扇門，這是妳是否還能想起自己當初的“未來”嗎？如果在座同學還在為學習的重點在發愁迷茫，給妳點點建議：請在自己當初的“未來”中尋找答案吧！ 最後，提出壹點聲明：我方並沒有徹底否定大學生學博，但學博前提應該是在對本專業學精的基礎上進行的，其目的應該是輔助大學生更好學習本專業的知識，大學生壹味的學博只會在造成“博而不精”的結果，從而失去了壹技之長，在社會競爭中缺乏競爭力。 綜上所述：我方認為大學生應該學精！正方： 對方辯友他們壹直在強調個人的全面修養。我們先來看看古人是怎麽說的，我們國家的古人說，修身齊家首先要國與治之，國與治之首先要正心誠意，請問對方辯友，以博為主的話那簡直亂花漸欲迷人眼，心如何正，意如何誠呢？對於我們大學生來說，尤其我們的特殊性，因為我們做為大學生有著特殊的使命，我們已經選擇了要在煙波浩渺的知識海洋之中進行遨遊，我們就必須以專的目標註重方法的培養；我們已經選擇了要在眾多的強手之中搏擊，就必須以專的精深作為我們的中流砥柱。作為壹個大學生，不以專為主，這些東西如何能夠達到呢？就象對方四位辯友壹樣，為以博為主進行辯護的各位青年才俊，恐怕也必須在專的方向上有所得，有所成，才會無愧於母校東吳大學這充滿榮譽的名字吧。對方辯友告訴我們說，這壹點可以通過博來達到，那我們再來看看先哲又是怎麽說的呢。莊子雲，吾生也有涯，而學也無涯，以有涯隨無涯。這是在壹個資訊落後的時代，卻有著大智慧的聖人所言。而我們今天知識爆炸的時代，對於普通的大學生來說，即使是播下了以博為主的良好願望，恐怕收獲到的也只能是面面俱到卻流於空泛，流於淺薄的知識。胡適先生早年清高誌大，可謂涉獵甚廣。而當他到美國康耐爾大學的時候，卻幡然猛醒，自嘆：生平之過在於求博而不務精。自此，痛下決心，明確目標，師從杜威，專攻實用主義哲學，並由此深入，最終才成為中國近代史上壹位著名的大思想家。由此可見，