缺點；這將是浪費時間。因為很多深奧的古文會很難懂，而且意思可能在字典裏找不到，會造成“永恒的懸念”。而且壹些不好的古文可能會對孩子產生不好的影響。聽說有個孩子因為學習古文用腦太多，變成了智障。
2.文言文中壞處的意思，基本上就是解釋壞處。
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欺騙別人的壞處:欺騙。挪用公款。
傷害，相對於“利益”:不利；缺點；危害；治理不善；優缺點；興利除弊。
敗了，累了。
古代也是壹樣的“蓋”和隱蔽。
詳細說明
不足之處
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[移動]
(1)(根據給定的字形解釋。聲音和形式。話語來自我們，來自我，我們也發出聲音。“我們”的意思是“斜向下”。漢字“比”意為“左右手”、“雙手”，意為“操作”、“操縱”。“我”和“我”合起來表示“故意使物體歪斜”和“故意毀壞東西”。本義:故意歪斜對象。引申意義:人為失誤。)
具有引申意義
(2)缺點，劣勢[邪惡]
取前王之政，興利除弊。——王松安石《答司馬氏諫》
都指向(指責)國事的弊端。——《舊唐書·黃巢傳》
(3)再比如:濫用漏洞(產生濫用的漏洞)；癥狀(疾病的跡象)；罪惡昭然若揭(形容社會風氣特別好，貪汙舞弊徹底絕跡)
(4)[詐騙]。如:出軌；挪用公款；好運(詐騙，運氣；陰謀)
不足之處
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[形狀]
(1)壞，次[壞]
改變世間惡法。——王松安史的《萬艷皇帝的蜀國》
(2)再比如:出軌(惡)；騙子(卑鄙的人)
(3)衰退和疲勞[疲憊不堪]
今天下三分，利盡。——諸葛亮的《出師表》
衰竭的速度將是數百人。——韓嘉譯《論秦》
(4)再比如:害天下(衰天下)；害人(累人)
(5)通過“吆".[破舊]
到時候我告訴他:皇上答應我有罪，對韓國不利。——《左傳·Xi公十年》
18歲，他繼續他的爛車。——《李周毛巾車》
舌頭對嘴巴有害，但會沒用。——《荀子·鄭倫》
幾十年後，壹個士兵被騙了。——蘇頌·施《教以戰而守》
(6)再比如:壞席子(破舊的草席)；壹把爛掃帚值壹千塊(家裏壹把破掃帚值壹千塊)。比喻每個人都愛惜自己的器皿，或者比喻人沒有自知之明)
語義借用
(1)和“拍”壹樣。仆人；向前倒下
嘿？我是個仆人。——《說文》
射壹個人。——《禮記·譚公》
質明確，旗被騙，罰後來者。——《李周賦》
(2)摔倒；死亡。與“[die]”相同
害了閻王。——《國語楚語》
(3)再比如:流氓(摔死)
(4)傳“蓋”。封面[封面；盾牌]
八說官方的計劃是以弊治國。——《李周大哉》
每壹個老百姓的監獄訴訟，都是對國家的傷害。——《李周絲扣》
看妳知道的和前者並不矛盾，賞罰對後者也沒有壞處。——《萬事俱備，只欠東風》
(5)判決、決定〔法官〕
劣勢在諸侯手裏。——《史記·範采傳》。索隱:“段業。”
(6)再比如:監禁(定罪)；瀆職(決定)
歡迎領養，祝妳幸福。
3.中學生學習文言文利大於弊。在國外壹些中小學，每當老師談到成功的話題，首先考慮的就是學生的全面發展。
在他們看來，作為壹名教師，我們不能簡單地用智力發展或認知結構來定義成功，因為在學生的成長過程中，其他許多領域的發展同樣重要。總的來說，要成為壹名優秀的學生，必須在以下三個方面均衡發展，而不僅僅是學習成績，即智力知識、個人和社會方面。壹、與個人發展相關的基本特征。
1，朝氣蓬勃。學生的學習態度在課堂上是積極的；b身體健康，精力充沛；c對老師的講解反應迅速，能準確表達自己的觀點，善於提問；d對學生有壹定的主動性和自覺性。
2.有能力安排好自己的事情。a善於管理自己，而不被告知做什麽和怎麽做；b在學習上有壹定的自主性。他平時喜歡看壹些必要的學習資料，以便隨時做好學習的準備。c能有效安排自己的學習時間，缺課，主動找老師補，堅持學習，持之以恒。即使學習內容很難，他也不會輕易失去信心。d、了解自己的能力和不足。
第二，與智力發展有關的特征。優秀的學生不壹定是成績最好，分數最高的學生。這就涉及到學生對學習的態度，以及他們的好奇心和求知欲，而壹個優秀的學生的分數在正常情況下往往不是最高的。1，能和大人交流，能讓老師理解，主動找機會和老師交談。
2，能尊重他人，對他人寬厚，善於接受他人的意思，解放思想。四、其他特點1，積極參加學校的各種活動，如社團組織、運動隊等。
2.能夠將自己融入集體環境。3.有壹定的動手能力並付諸實踐。
綜上所述，任何具有或接近這些特征的學生都是優秀的學生。作為老師，我現在明白了，學生在這些方面的能力不斷提高和發展，是壹個循序漸進的過程。我們的老師，尤其是班主任的作用是幫助學生發展，提高和進步個人，智力和社會能力。