1．培養自覺性，形成堅強的意誌力
作為教師或家長要註重對孩子良好習慣的培養。而要使孩子能有意識地養成壹種良好的學習習慣，首先必須讓他們明白為什麽要養成良好的學習習慣，其次必須讓他們明確堅強的意誌是養成良好學習習慣的條件。古人雲：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”必須註意從壹點壹滴的小事做起，由小積大，逐漸養成良好的學習習慣。
2．嚴格要求，反復強化
要培養學生良好的學習習慣，必須對他們嚴格要求。給他們制定壹些嚴格的學習規範與制度，必要時可讓家長監督執行，做到持之以恒，最終實現養成良好的學習習慣的目標。 3．整體培養，相互促進
對中學生來說，要養成的良好習慣頗多，諸如生活習慣、衛生習慣、勞動習慣等，最重要的是生活習慣，因為壹旦養成了良好的生活習慣，不僅為形成良好的勞動習慣、衛生習慣打下基礎，也為形成良好的學習習慣創造了有利條件。因此，要形成良好的學習習慣，必須與培養良好的生活習慣結合起來。
4．消除惡習，破舊立新 要養成良好的學習習慣，還必須要求學生自覺地抵制不良習慣，並用良好的習慣代替它，這就是“破舊立新”的意思。要做到這壹點，首先要認識壞習慣的危害性，下決心改掉它；其次要落實具體措施；最後還要做到不搞“下不為例”。關於這壹點，美國心理學家詹姆斯明確指出：“每壹回破例，就像妳辛辛苦苦繞起來的壹團線掉下地壹樣，壹回滑手所放松的線，比妳許多回才能繞上去的還要多。”
良好學習習慣的培養途徑 1．上課環節
課堂是同學們獲取知識的主渠道。然而，聽課不認真，註意力不集中，在課堂上“走神”的現象十分嚴重，對老師講的什麽，重點、難點是什麽，全然不知。至於只聽老師講不動腦去分析，學習處於被動地位，不假思索、不求甚解的同學大有人在。
2．讀書環節
要提高讀書的效果，應當把握以下三個環節：即“上課前要先讀”，即預習，可以“粗讀”，這樣就能做到心中有“底”、有疑、有問進課堂；做作業之前要再讀，即復習，要求“細讀”；在訓練中遇到疑難問題，找到對應章節反復讀，要求“精讀”。另外，讀教科書還要從中把握好知識點、重點、難點，通過自己的歸納、小結，形成本節課或本章節的知識結構，把零碎的、壹點壹滴的知識形成壹個知識體系。通過以上幾個方面的訓練，同學們可親自去體驗、品嘗讀書的味道，真正認識到“書本是最好的教師”，從而養成良好的讀書習慣。掌握了讀書方法，自學能力也就自然提高了。 3．練習環節
課堂練習或課後練習的目的都是為了鞏固所學知識，檢查所學知識的掌握情況，使學生更深刻地理解和完整地掌握課堂所學知識，訓練學生應用知識的技能、技巧，發展思維能力。對於這些目的，並不是所有的學生都明白，對此，教師要心中有數。要告訴學生，練習要認認真真地完成，因為它既是知識和能力的訓練，又是學風、意誌和品德的考驗。不僅要保質保量，而且還要獨立和按時完成，更要從中有所收獲。
抓好以上三個環節，是提高中學生學習效果、學習質量的有效手段。當然，好的學習習慣還有很多，例如：制定學習計劃的習慣；自覺預習的習慣；勤於思考、積極發言的習慣；認真作好筆記的習慣；獨立做作業的習慣；認真系統復習的好習慣等。 良好學習習慣的培養是壹個長期的過程，是磨煉學生堅強意誌與良好品格的過程。因此，我們要增強責任心，根據學生的年齡及個性特征，有的放矢地開展教育教學工作，長期抓、反復抓、抓反復，使中學生逐步形成良好的學習習慣