讀了放生這篇短文鯨給妳留下了什麽樣的印象

壹、基礎知識。1、讀音節，找詞語朋友。陶醉凝重挽聯恩賜囫圇吞棗滋潤魁梧真摯勉勵懸崖峭壁解析：此題的考察重點是個別字的書寫。如：“陶醉”的“醉”；“凝重”的“凝”；“挽聯”的“挽”；“恩賜”的“賜”；“囫圇吞棗”的“囫圇”和“棗”；“滋潤”的“滋”；“魁梧”的“魁”；“真摯”的“摯”；“勉勵”這兩個字；“懸崖峭壁”的“懸”。2、讀壹讀，加點字念什麽，在正確的音節下面畫“＿”。鐫刻（juānjuàn）撫摩（mómē）扁舟（biānpiān）阻撓（náoráo）塑料（suòsù）挫折（cuōcuò）歸宿（sùxiǔ）瘦削（xiāoxuē）解析：要想正確完成這道題，得平時經常註意壹些易混淆的字的讀音。對於不經常用到的詞，要加強記憶。這樣遇到此類型題才能選擇正確。3、請妳為“肖”字加偏旁，組成新的字填寫的空格內。陡（峭）的懸崖勝利的（消）息俊（俏）的姑娘（削）好的鉛筆彌漫的（硝）煙暢（銷）的商品（逍）遙自在的生活元（宵）佳節解析：此題是關於區別同音字及形近字的考察，準確地區別同音字和形近字，是克服“別字”的主要方法之壹，而區別同音字和形近字則主要依靠字義、詞義。對字義、詞義了解了，也就掌握了漢字使用的環境和範圍。4、按要求填空，妳壹定行的。“巷”字用音序查字法先查音序（X），再查音節（xiànɡ）。按部首查字法先查（己）部，再查（6）畫。能組成詞語（大街小巷）。解析：此題不僅考察學生查字典的能力，同時對漢語拼音、漢字結構、偏旁部首、組詞等方面的知識進行考察。因此，應全面紮實地掌握各方面的知識，同時在運用知識時，註意把握其不同的特點和要求。“漫”字在字典裏的意思有：①水過滿，向外流；②到處都是；③不受約束，隨便。（1）我漫不經心地壹腳把馬鞍踢下樓去。字意是（③）（2）瞧，盆子裏的水漫出來了。字意是（①）剩下壹個義項可以組詞為（漫山遍野）解析：本題主要是對多義詞的檢測。完成此題，必須先弄清詞語產生多義的原因和情況，然後再根據提供的詞語或語言環境去理解詞語的不同義項。如本題中的“漫”字有三種義項，提供不同的語境有兩個，還有壹個是為它組詞，實際上使學生不僅會理解，還要會運用。我們可以先理解兩個語境的含義，然後將其中的符合題義的義項填入語境中去分析，再用剩余的義項組成詞語，放到相應的語境中，這樣就能較準確地找到正確答案了。5、成語大比拼。風（雨）同（舟）（懸）崖（峭）壁（奇）（妙）無比和（藹）可（親）（抑）揚頓（挫）（德）高（望）重(寢)不（安）席張（冠）李（戴）解析：成語是的精華內容之壹。解答此類題，就要根據平時的積累將詞語補充完整，並盡量不寫錯別字。二、積累運用。1、妳能用到學過的成語填壹填嗎？（每空1分）人們常用高山流水來比喻知音難覓或樂曲高妙，用雅俗***賞來贊美達芬奇的《蒙娜麗莎》，當我們面對壹篇好文章時，我們可以說妙筆生花。（後兩個空答案不唯壹）解析：此類題是對成語理解的考查，同時又是對學生本學期所學課文內容進行的考查。所以，它又比直接理解成語難度要大。因此，完成時，壹定要認真理解提供的語境和意思，結合自己平時對成語的積累和運用習慣進行逐壹答題。2、補充古文名句。（每空1分）（1）魯迅先生說過：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”（2）不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（3）輕諾必寡信。這句名言告訴我們輕易向別人承諾的人，壹定很少講信用。（此空答案不唯壹，只要意思對即可）（4）但存方寸地，留與子孫耕。（5）大漠沙如雪，燕山月似鉤。解析：補充古文名句是檢測學生平時積累的常見題型。它的難度在於必須要有較大的古詩文及名言警句的閱讀量、記憶量。解答此類題，只要平時在學習中加以認真地積累，就能較好地完成。3、按要求寫句子。（每句2分）（1）閏土回家去了。我還深深地思念著閏土。（用合適的關聯詞組成壹句話）雖然閏土回家去了，但我還深深地思念著他。解析：這兩句話之間應是轉折的關系，因此，應用表示轉折關系的關聯詞“……雖然……但是”來連接。（2）老人叫住了我，說：“是我打擾了妳嗎？”（改成間接引語）老人叫住了我說，是他打擾了我嗎？解析：這是考杳引述句和轉述句轉換的試題。要正確解答此類試題，必須弄清互換雙方的特點。完成時要註意以下幾點：①改變句中有關的代詞，如“我”變“他（她）”，“妳”變為句中具體的人；②改變標點符號；③根據句子的內容，有的要相應改動句子中的個別文字，但不能改變句子的原意。（3）這山中的壹切，哪個不是我的朋友？（改為陳述句）這山中的壹切，每壹個都是我的朋友。解析：把反問句改成陳述句或把陳述句改成反問句，要在相應的地方進行刪改、調換詞語和標點。這道題是要求把反問句改成陳述句，就要把表示疑問的詞“哪個”去掉，改成“每壹個”，原句中的否定詞“不是”改成“都是”，把句末的問號改為句號。（4）月亮升起來了。（擴句）皎潔的月亮慢慢地升起來了。解析：擴句可以采用局部擴句法來擴寫句子。把句子分成兩部分——先擴前面部分，再擴後面部分。如：“什麽樣的”月亮“怎麽樣地”升起來了。（5）小魚在水裏遊來遊去。（改寫成擬人句）小魚在水裏快活地遊泳、嬉戲。解析：擬人是借助想像，把物當作人寫，寫成和人壹樣會說話，有思想、有感情，或用寫人的詞語來描述。此題就可以把寫人的詞“遊泳”、“嬉戲”等詞填進去，把小魚當作人來寫。三、口語交際。解析：本題旨在考察學生表達能力，通過本學期的綜合性學習，使學生增強對祖國的熱愛之情。根據題中所給的材料，將自己想說的話用合適的語言表達出來。只要內容健康向上，有壹定的激情即可。（3分）四、閱讀短文，回答問題。解析：這是壹道關於寫景文章的閱讀試題。閱讀寫景文章時，要註意把握以下幾點：①註意感受作者遣詞造句的表達效果；②註意分析文章的表達順序；③體會作者的思想感情。同時要在閱讀寫景文章時進行語言、方法的積累。1、給下列加點字註音。（5分）戛然而止（jiá）碩果（shuò）伴和（hè）步履（lǚ）雕琢（zhuó）2、把文中畫“_____”的句子改為陳述句。（2分）在這爽爽快快的季節裏，容不下猜疑和做作。解析：把反問句改成陳述句，要在相應的地方進行刪改、調換詞語和標點。這道題是要求把反問句改成陳述句，就要把表示疑問的詞“怎麽會”去掉，原句中的“容得下”改成“容不下”，去掉句尾的“呢”，最後把句末的問號改為句號。3、在作者眼中，春天的特點是纏綿,夏天的特點是狂熱,冬天的特點是冷漠,秋天的特點是清爽,熱情,真誠。（3分）4、文中，作者把秋天分別比喻成了駿馬，將軍，流星。（3分）5、“這就是秋的高潔與瀟灑的神韻。”壹句裏的“這”指的是什麽？（2分）“這”是指秋天的清爽、熱情與真誠。6、（略）學生可以根據自己的理解進行答題，只要合乎情理即可。7、（略）沒有固定的答案,只要是用排比的方式寫幾句有關秋天的特點就可以。五、習作：要求：1、用詞準確，語句通順，（5分）3個（含3個）錯字扣壹分，3個以上扣二分，最多扣五分；壹處語句不通扣壹分，最多扣五分。2、能抓住人物的外貌、動作、語言、神態等的描寫來刻畫人物的性格特點。（15分）3、中心突出，內容要有新意。（10分）