Ⅰ 快速記憶的課程
慢慢來吧、。
Ⅱ 請問如何將記憶術運用到學習中
引領右腦提升記憶力
英國的教育家弗蘭西斯·培根說過：“壹切知識都只不過是記憶”，可見記憶在學習中的重要性。記憶在不同的學科有不同概念，在心理學、信息加工學都有其不同的概念，而在記憶術中，記憶的概念就是聯結，或是聯想，它包括兩個層面的意思，壹是通過熟悉的知識來記憶新的知識，這是以熟記新，二是在新的知識之間相互進行聯結和掛勾，使知識相互串聯起來形成壹個有意義的系統的知識點，而不是枯燥、單壹地去死記硬背。
在研究記憶術中領悟各種各樣的記憶方法，比如： 連鎖法、故事法、定位法等等，基本上都是充分調用左右腦進行全腦記憶，將枯燥的知識變成壹幅幅鮮明的圖畫，當聯想速度達到壹定水平時，就像在大腦中看電影壹樣，而其中定位法可謂是最強大的了，倒背如流牛津字典，道德經都是它的功勞，做到了讓常人看起來似乎是不可能的事情。在實踐中我研究過中學階段的課程裏，有五門功課最主要都是死記硬背，如果將這五門功課用記憶術分解，再用上自己最適合的方法去將其融入其中，就完全可以輕松地記下來，要想達到這樣的效果，還得要經過常規的學習外還要經常鞏固訓練。只有經常鞏固了解妳常用記憶方法的精髓從中才能領悟到各種不同的技巧，可以讓妳壹法多用，融會貫通、不斷發揮自己的創造力，在運用記憶術的過程，壹切都在進行創造，而且在學習的過程中非常輕松有趣，所以要活學活用，甚至可以創造出很多適合自己的記憶方法，來達到最理想的結果，那樣達到的效果就是事半功倍了。
在平時記憶英語單詞的過程中我也領悟到壹些方法，比如以下這三個單詞：glove n。手套， wheat n。小麥，taste vt。品嘗，我們可以隨意用眼前最熟悉的英語老師做為壹個外定位系統，頭發、耳朵、嘴巴，然後將這三個單詞與這三個定位系統進行聯結或者掛勾就可以了，想象老師頭上有壹幅手套，耳朵裏塞了很多小麥，嘴巴在品嘗著美味的食品。其實班上的每壹位同學，身邊的每壹個事物都可以成為記憶的基礎，只要養成了好習慣，壹天記憶100、500、1000個英語單詞並不是難事。還有政治、歷史、生物、地理等可以通過思維導圖抓住主要脈絡，壹級級分枝，在小分枝時還是可以與定位法進行聯結。
人為什麽容易遺忘？通過閱讀相關的資料，我了解到人的遺忘主要是由於信息的幹擾，過多的信息存儲在大腦裏，但我們想要提取出想要的知識時，大腦不斷的搜索，因為信息互相幹擾，導致速度很慢，我們通常在考試時會遇到這樣的情況，看到考試題目好像非常熟悉，可就是想不起來答案是什麽？可當考試結束走出教室，馬上就想起該題的答案了，如果能將我們學習的各科知識能夠在大腦內進行分門別類的放好，構建出壹套屬於自己的大腦記憶圖書館，那提取知識的速度就要高效很多了，這都需要用到強大的定位功能，我認為只要妳願意是完全可以實現的。
進行科學有效地復習：復習是記憶之母，根據著名的“艾賓浩斯遺忘曲線”進行科學的復習，不要妄想掌握了記憶術後只看壹遍就記住再也不需要復習了，用記憶術進行復習時，可以只在腦海中回想壹遍圖像就可以了，關鍵是註意在“遺忘臨界點”進行復習。
為什麽世界上後天形成的記憶高手都會從數字入手進行訓練呢？因為數字是最枯燥無味的，而又是能夠最快速體現記憶效果的，它可以讓妳在短時期內充分找回記憶的信心，也迅速提高了個人的聯想和成像的能力，當這種能力迅速提升時，記憶其它學科知識時速度自然就提上來了，所以在在記憶初期，建議初學者多做壹下基本功的訓練，造就壹套記憶的基礎，通過這套基礎的鞏固、熟悉、從實踐運用中創造出無窮大的力量。
本文由引領右腦潛能開發連鎖機構整理發布！
Ⅲ 近年來網絡上的（超級記憶術）課程和書籍對我們平常人真的有用嗎真的能提高記憶力嗎
這個只是因人而異的，不是說所有的事都適合所有人，就跟賺錢壹樣，真的賺錢的方法人家會告訴妳嘛？
Ⅳ 大師記憶法全套課程是不是騙人的
我估計開始回答妳的2個都是大師記憶法的槍手罷了，壹直以來學員大量曝光大師記憶法課程專虛假宣傳屬，效果根本沒有他們說的那麽神奇，很多東西只能表演，根本不能使用，很多學員荒廢了學業，來學習他們所謂的超級記憶，到最後壹事無成。記憶需要動態視圖化交互式訓練才行，記憶大師根本就不可能，要是隨口說說告訴妳點理論妳就厲害了，那就沒必要讀書了。所有的相關培訓裏面，最垃圾的就是大師記憶了。建議妳還是看看軟件交互式的訓練方法，比這個靠譜多了。
Ⅳ 超級記憶力訓練課程
超級記憶力訓練課程
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學習記憶的15個要點：
1、平心靜氣。在日常生活與學習中都保持壹種讓自己平心靜氣的心態。更多的時候是讓自己的大腦安靜。
2、調整自己大腦的工作和休息時間，讓大腦得到充分的休息，疲勞會降低大腦的工作效率。
3、樹立起自己記憶優良的信心，並時時提醒自己要記住必須記住的東西，必須堅信自己“壹定能記住”！
4、要學習和找到壹套適合提高自己記憶力的方法，加之必要而又經常的訓練再訓練，提高再提高。
5、要保持對世界充滿強烈的愛好與興趣，興趣是記憶的第壹推動力。對被記憶的對象要象對待自己的“情人”壹樣有足夠的興趣。
6、強烈的願望和 *** 可以促進自己的記憶。
7、要在自己的工作與生活中建立與愉快事情相聯系的記憶。
8、讓自己的心態永遠年輕，保持年青人的 *** 可以促使自己腦細胞變得敏銳和年輕。
9、學會壹種或多種觀察能力，敏銳的觀察力能能幫助我們記憶。
10、要站在對方的立場上考慮問題，在記憶中尤其如此。要充分理解的基礎上記憶對象。
11、開發自己的右腦，把記憶對象形象化有助於記憶。
12、掌握歌訣或口訣記憶知識，把互不關聯的記憶對象編成歌訣有利於記憶。
13、學會特征記憶技巧，找到記憶對象的特點，辨別出其特征有助於記憶。
14、學會整理和分類，適當的分散記憶（化整為零）有時比集中記憶效果好。
15、充分運用人自身體的五官功能，調動身體各器官協同記憶。有需要的朋友可以通過網絡搜索“
星光明朗記憶教程”找到！！希望對妳有幫助！
Ⅵ 請問有上過趙旭壯高效記憶法課程的嗎效果怎麽樣
妳可以去看書有壹本書，書名是圖解中國學生高中英語學習方法全書。裏面有壹篇很重要，那就是綜合學法篇。妳可以認真看看那壹章節的內容，裏面就有27種記憶方法。
Ⅶ 網上那些記憶力訓練課程真的有用嗎
1、操縱語言、讀解文字、數字、寫文章。
2、將復雜事物細分為單純要素，有條不紊地進行條理化思維。
而右腦在感覺領域大顯身手，鑒賞繪畫、欣賞音樂、憑直覺觀察事物、縱觀全局、把握整體。上述功能，用大腦生理學理論解釋便是：
1、類別認識能力——只記憶事物局部，便能抓住整體印象。
2、圖形認識能力——將抽象的語言、事物作為壹張圖片來把握。
3、空間認識能力——進行立體思維，從感覺上認識空間。
4、繪畫認識能力——將事物不是作為壹個圖形，而是以壹幅圖畫的形式來把握。
5、形象認識能力——擴展形象的能力，與創造性密切相關。
若將人的右腦比喻成為人，那麽，左腦就是那種循規蹈矩、按部就班、缺乏情趣的人；而右腦則是具有意外性、洋溢著創造欲望、充滿活力的人。腦科學家奧恩斯坦發現，如果對兩“半球”中的“未開墾處”給予 *** ，激發它積極配合另壹“半球”的作用，結果大腦的總能力和效率會成倍地提高。壹個“半腦”+另壹個“半腦”≠壹倍的效益，這不能按照常規數學進行運算。
用壹個“半腦”發揮作用並“加”到另壹個“半腦”上時，產生的效果常常是提高5—10倍。右腦與左腦的不同還在於它的信息容量比左腦大得多。當今，計算機的能力之大令人驚嘆不已。到目前為止，計算機的容量最大已達到100億比特。如果將人腦記憶換算成比特，那麽壹個人的大腦每秒鐘接受10億比特的信息。當然，人還有“忘卻”這個特點。但是即使假定99%被忘掉，只記住1%，人的壹生能記憶的信息量仍高於計算機100萬倍。
最後，讓我們再來比較壹下左腦和右腦的信息容量。人的記憶宛如壹盤錄像帶，有看到的場景，聽到的事情，都會無壹疏漏地存入大腦。右腦好似壹個能無限地收藏錄像帶的巨型倉庫。為便於提取，每盤帶子依場景、情節的不同貼上標簽，這便是左腦管轄範圍內的功能之壹—— 語言的職責。
Ⅷ 看到有人學習超級記憶術提高了學習能力，為何不列為常規教學課程
列為常規的教學課程，需要花大本錢，但是取得的效果卻是極小，得不償失。
我們知道，因為有些人確實有這個天賦，但是畢竟只是小部分群體。壹個國家能出幾個超級記憶天才呢？這真的是屈指可數。以前就有壹檔節目《最強大腦》真的是受到很多人的關註，因為通過這檔節目，我們看到了生活中的“奇人”，他們可就真的說的上是過目不忘。
但是我們知道的是為什麽他們被稱作奇人？正是由於這壹部分群體人數非常的少。就像大熊貓壹樣，他們被稱做國寶。
問題總結對於學生的多樣化發展。照目前的趨勢來看，肯定是有必要進行改革的，只不過是時間長久的問題。就像編程這類，早就在浙江等地開始試點，還有壹個就是高考的壹個教育改革沒收，我們也可以看到，現在大部分的省市都是這樣，全國卷來進行統考，包括壹個江蘇以後考試的方向肯定會發生變化。
對於題中所說的這個問題，記憶力培訓有可能在今後發展會作為常規課程，這也是有可能的。