人
1、人體中***有206塊骨頭,***有600多塊肌肉,肌肉重量占體重的40%。
2、骨骼具有運動、支撐、保護的作用。骨與骨之間能夠活動的相連地方叫關節,人體的各種動作都是由肌肉的收縮和舒張帶動骨、關節而實現的。
3、經常運動的好處是:改善身體的柔韌性;增強心肌和肺活量;肌肉發達;體力充沛;延緩衰老;身體勻稱。
4、人需要的主要營養成份有:蛋白質、碳水化合物、脂肪、維生素、礦物質。
5、我們每天吃的食物種類有:糧食類、蔬菜水果類、魚肉蛋類、豆奶類、油鹽糖。吃得最多的是糧食類。吃得最少的應該是油鹽糖。
6、人體主要消化器官有口腔、食管、胃、小腸、大腸、肛門。
7、為了安全飲食,蔬菜水果要充分浸泡和清洗,要多吃綠色食品,少吃腌臘食品。
8、購買加工食品時要註意看生產日期和保質期。
9、沒有壹種食品含有人體需要的全部營養,所以我們吃食物要多樣化和全面化。
10、水果不可替代蔬菜。
空氣
1、空氣主要由氮氣、氧氣、少量二氧化碳、水蒸氣等氣體混合而成。如果空氣中增加了有害物質,空氣就被汙染了,空氣的流動形成了風,中國古代人熱空氣上升的原理發明了孔明燈。
2、燃燒必須同時具備三個條件:可燃物、氧氣、壹定的溫度。
3、空氣也是生命之源,可是人們的活動是造成空氣汙染的主要原因。防止空氣汙染的壹些措施有植樹造林、節約能源、少開小汽車,改進汽車燃料、禁燒稭桿、使用無氟冰箱等。
4、用手搧壹下空氣、把空氣裝在塑料袋裏等都可以感到空氣的存在,空氣是無顏色、無氣味、無味道的透明氣體。
5、帶膠塞的漏鬥擰緊在瓶口上,朝漏鬥裏倒水,水能流進瓶子裏嗎?
為什麽?(水不能流進瓶子,因為瓶子裏的空間被空氣占據著,膠塞封住了瓶口,空氣出不來,所以漏鬥裏的水就流不進去。)
6、用冰塊冷卻食物,食物應放在冰塊上還是冰塊下?為什麽?(應把食物放在冰塊的下面,因為冰塊周圍的空氣受冷會很快下沈,不斷下沈的空氣包圍住要冷卻的物體,從而達到盡快冷卻的目的。)
7、空氣能被壓縮,壓縮了的空氣有彈性,在炎熱的夏季,自行車輪胎中的氣為什麽不能充得太足?(空氣有熱脹冷縮的性質,夏季由於氣溫太高,輪胎內的空氣受到高溫,其體積必然很快增大,產生很大的壓力,當輪胎承受不住這樣大的壓力時,就會被脹裂。)
天文
1、太陽在天空中的位置可以用方向和高度來表示,我們看到的太陽東升、西落晝夜的產生現象,其實是地球自西向東自轉形成的。只不過我們生活在地球上,以地球為參照物,所以看起來就是東升、西落
2、太陽位置在東,物體影子在西,太陽位置在南,物體影子在北,太陽位置在西,物體影子在東。根據陽光下物體影子方向變化的規律形成太陽鐘,故宮博物院的太陽鐘叫日晷,它屬於赤道日晷,南京紫金山天文臺保有的日晷叫地平日晷,
3、月亮明亮部分的形象叫月相。
4、新月指的是天空中看不見的月亮。月初的蛾眉月,是指太陽剛落地平線,我們看到的月相是朝著太陽的。而月底的蛾眉月是指快要日出時,看到的月相同樣是向著太陽的。
5、日落時看到初壹到十五的月亮,發現:蛾眉月在西方,上弦月在南方天空,凸月在中間偏東,滿月在東方。可見月亮繞地球轉動的方向是自西向東的。
6、日出時看十六到月底的月亮,發現十六的月亮在西頭,下弦月在南方天空,殘月在中間偏東處,蛾眉月在東頭。
7、壹天中月亮是東升西落的。這是由於地球自西向東自轉而形成的。月亮是地球的衛星,月亮繞地球轉壹周是農歷壹個月。
運動和力
1、我們在騎自行車時車輪在做直線運動和旋轉運動。
2、壹輛載重汽車行駛得快慢與自重、拉力、路面這些因素有關。
3、力的單位是牛頓。
4、使用測力計時,要使指針在0處,不能超過最大測量範圍。
5、當物體受到外力時,形狀或體積會發生改變,去掉外力後還能恢復到原來的形狀或體積,這種性質叫彈性,這種力叫彈力。
6、地球上的萬物都具有豎直向下的重力。這個力是因為地球引力。
7、判斷:
力可以改變物體的運動狀態。(對)
物體的彈性是無限的(錯)
物體穿過液體或空氣時,也會產生摩擦力(對)
8、摩擦能產生熱量,流星的形成就與摩擦有關,在在炎熱的夏天高速公路上的汽車輪胎會發燙;生活中有好多增大有益摩擦(例如:如輪胎上的花紋、車把手上的花紋)和減少有害摩擦(在機械運動部位加潤滑油,加滾珠軸承)的例子。
9、物體的形狀與它所受的摩擦力大小有關,如降落傘下降的速度與傘面的大小就有關。
水
1、水是生命之源,水是無色、無氣味、無味道、透明的液體。水有三種狀態:固態、液態、氣態。雲、霧、雨、露、霜都是由空氣中的水凝結而成的。
2、認識物體常用的方法有用眼看、用鼻聞、用舌嘗、用手摸,對不了解的物體千萬別隨便聞、隨便嘗。鑒別杯子中水、鹽水、糖水、牛奶、白醋的方法是什麽?
3、水具有使其表面盡量縮小的力,這就叫做水的表面張力。
4、鐵塊在水中是要下沈的,可鋼鐵的輪船為什麽能浮在水面上?(因為鋼鐵輪船的空間大,與同體積有水相比較,它反而輕,因此浮在水上。)
5、地球上大部分水是海洋裏的鹹水,只有極少量的淡水,大部分淡水只儲藏在南極和北極的冰川中,大氣中有小部分看不見的水蒸氣,只有河流湖泊和淺層地層裏的水可供人類使用。而可供人類使用的這壹點淡水還被不同程度地汙染了,人類如果不註意保護水資源,地球上將無幹凈水可用。
6、固體有壹定的形狀,固體的分離,例如把豆子和米分開,把粗沙和細沙分開,兩種不同的固體混合後體積會變小。例如黃豆與米混合後體積變小了,但重量不變,液體與水混合,有些溶於水,有些不溶於水。有些浮在水上,有些沈在水下,但這不是絕對的,在條件改變的情況下,不溶於水的液體也可能溶於水。
生物
1、種子的構造:子葉、胚根、胚芽。胚芽將來長大成莖和葉,胚根將來長大成根。
2、植物生長需要:陽光、水、空氣、土壤、適宜的溫度、養料。
3、壹朵花,例如油菜花有:花瓣、萼片、雌蕊、雄蕊。
蜜蜂和壹些昆蟲可以為壹些花傳粉。果實裏面都有種子,“無籽瓜”是人工培育的,它仍然是果實,蘿蔔不是果實。
4、土壤的主要成份有:沙、黏土、腐殖質等。
5、蠶、蜻蜓、螞蟻、蟋蟀、等都屬於昆蟲類。它們成蟲的身體分為頭、胸、腹三大部分。頭部有壹對觸角,胸部有三對足。蠶蛾的觸角是羽毛狀的。昆蟲壹生要經過變態,蠶壹生要經過蠶卵、蠶、蠶蛹、蠶蛾四個階段。世界上最早種桑養蠶生產絲織品的國家是中國。
6、魚終生生活在水裏,魚有各種形狀,魚體表面有鱗,有些魚如鱔魚、黏魚等魚無鱗。魚鱗的花紋像樹木的年輪,魚也有耳朵,只不過藏在頭骨裏頭,魚利用鰓從水中得到氧氣,魚通過調節體內鰾中氣體多少可改變自身體積,從而調節比重,得到不同浮力。而快速運動的鯊魚就無鰾。魚的運動前進都要靠魚尾,慢慢前進靠腹鰭,或腮排水,胸鰭撐開可使運動的魚停下來,體側線能測定方向,感知水溫。
7、要善待動物,愛護動物,要保護與我們生活有密切關系的動物。如牛、蜜蜂、吃蟲子的鳥。還要保護珍稀動物。我們可以從哪方面做起?(對我們長期生活在城區的中學來說,愛護鳥類,愛護樹木,保護小動物生活的環境。要保護水中的動物,就要保護水源。在鳥類繁殖的季節和家長壹起***同為鳥兒做“人工鳥巢”,在動物園,也要做文明觀眾,愛護各種動物。)
8、動物的生活習性不同,多數鳥類在白天活動,而貓頭鷹以捕食鼠類為主,老鼠喜在夜間活動,所以貓頭鷹也在夜間活動。從早晨到下午是它的睡覺時間,蝸牛喜歡生活在黑暗、潮濕的環境中,它的活動時間也是夜間。
熱學
1、物體的冷熱程度叫溫度。熱總是從高處向低處傳遞。
2、固體主要傳熱方式是傳導,液體、氣體的傳熱方式是靠對流,太陽上的熱是輻射到地球上的。
3、大多數物體受熱時,體積會膨脹,冷卻時體積會收縮,這種性質叫做熱脹冷縮。
4、因深色物體比淺色物體易於吸收輻射熱,所以我們在夏天喜歡穿淺色衣服,冬天喜歡穿深色衣服。
5、溫度的變化會對物體產生哪些影響?(夏天電線伸長、嚴寒的冬季水管凍裂等。)
6、加熱和冷卻物體在生活中的應用?(有時醬菜瓶蓋擰不開,可用熱毛巾包住瓶蓋,瓶蓋受熱膨脹就能很輕松在擰開了。還有塑料水管的連接、煉鋼、制棒冰、蠟燭的制作等。)
7、為什麽鍋把手用塑料制作?鍋身用金屬制作?(塑料不善於傳熱,用塑料做的鍋把手不會燙手。因為金屬善於傳熱,所以鍋身用金屬制作。)
8、畫出熱在水鍋中傳遞的圖示。(略)
聲音
1、聲音由物體振動產生的。凡是人們不需要的聲音都是噪音。噪音危害人的身心健康,是當今社會的四大公害之壹。
2、人耳構造:耳廓、外耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸、聽神經
3、聲音不能在真空中傳播。
數學
壹、整數和小數
1.最小的壹位數是1,最小的自然數是0
2.小數的意義:把整數“1”平均分成10份、100份、1000份……這樣的壹份或幾份分別是十分之幾、百分之幾、千分之幾……可以用小數來表示。
3.小數點左邊是整數部分,小數點右邊是小數部分,依次是十分位、百分位、千分位……
4.小數的分類:
有限小數
小數 無限循環小數
無限小數 無限不循環小數
5.整數和小數都是按照十進制計數法寫出的數。
6.小數的性質:小數的末尾添上0或者去掉0,小數的大小不變。
7.小數點向右移動壹位、二位、三位……原來的數分別擴大10倍、100倍、1000倍……
小數點向左移動壹位、二位、三位……原來的數分別縮小10倍、100倍、1000倍……
二、數的整除
1.整除:整數a除以整數b(b≠0),除得的商正好是整數而且沒有余數,我們就說a能被b整除,或者說b能整除a。
2.約數、倍數:如果數a能被數b整除,a就叫做b的倍數,b就叫做a的約數。
3.壹個數倍數的個數是無限的,最小的倍數是它本身,沒有最大的倍數。
壹個數約數的個數是有限的,最小的約數是1,最大的約數是它本身。
4.按能否被2整除,非0的自然數分成偶數和奇數兩類,能被2整除的數叫做偶數,不能被2整除的數叫做奇數。
5.按壹個數約數的個數,非0自然數可分為1、質數、合數三類。
質數:壹個數,如果只有1和它本身兩個約數,這樣的數叫做質數。
質數都有2個約數。
合數:壹個數,如果除了1和它本身還有別的約數,這樣的數叫做合數。
合數至少有3個約數。
最小的質數是2,最小的合數是4
1~20以內的質數有:2、3、5、7、11、13、17、19
1~20以內的合數有:4、6、8、9、10、12、14、15、16、18
6.能被2整除的數的特征:個位上是0、2、4、6、8的數,都能被2整除。
能被5整除的數的特征:個位上是0或者5的數,都能被5整除。
能被3整除的數的特征:壹個數的各位上數的和能被3整除,這個數就能被3整除。
7.質因數:如果壹個自然數的因數是質數,這個因數就叫做這個自然數的質因數。
8.分解質因數:把壹個合數用質因數相乘的形式表示出來,叫做分解質因數。
9.公約數、公倍數:幾個數公有的約數,叫做這幾個數的公約數;其中最大的壹個,叫做這幾個數的最大公約數。
幾個數公有的倍數,叫做這幾個數的公倍數;其中最小的壹個,叫做這幾個數的最小公倍數。
10.壹般關系的兩個數的最大公約數、最小公倍數用短除法來求;互質關系的兩個數最大公約數是1,最小公倍數是兩數之積;倍數關系的兩個數的最大公約數是小數,最小公倍數是大數。
11.互質數:公約數只有1的兩個數叫做互質數。
12.兩數之積等於最小公倍數和最大公約數的積。
有概念和公式還有壹些分類復習題
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語文
人教版小學語文總復習資料--句子、詩詞部分
壹、句子部分
復習要點
1、知道什麽是句子,從語氣和作用上了解句子的類型。
2、擴句和縮句練習。
3、認識幾種常見的修辭手法。
4、認識並修改常見的病句。
5、進行句式變換練習。
6、掌握標點符號的用法。
知識平臺
(壹)句子及其類型
1、認識什麽是句子。
句子就是由詞或詞組構成的,能夠表達壹個完整的意思,其組成形式是“誰(什麽、哪裏)”加“做什麽(是什麽、怎麽樣)”。
例如: 在明亮的教室裏認真地 學習知識。
認識句子對我們後面的修改病句、句式變換等很有幫助。
2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。
陳述句:能告訴別人壹件事的句子,句末用句號。如:我遊覽了長城。
疑問句:向別人提出問題的句子,句末用問號。如:日子為什麽壹去不復返呢?
祈使句:向別人得出要求的句子,句末壹般用句號,有時也用感嘆號。如:油庫重地,請勿吸煙!
感嘆句:帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子,句末用感嘆號。如:我們的生活多幸福啊!
(二)改變句式
備考點
同壹個意思可以采取多種形式進行表達。表達樣式不壹樣,語言效果也不壹樣。變換句式,就是把壹個句子改變為另壹個句子,意思不變。常見的有:
1、把字句、被字句、陳述句的互換;
2、肯定句、雙重否定句的互換;
3、陳述句、反問句、感嘆句的互換;
4、直接引用和轉述句互換。
鏈接考題
王亮說:“我要像李永那樣關心集體。”
(分析)該題是將直接敘述改為轉述,那麽直接將第壹人稱“我”變成第三人稱“他”。
(答案)
王亮說,他要像李永那樣關心集體。
專項突破
壹、依照樣子寫句子。
例:這個書包是王強的。
這個書包怎能不是王強的呢?
誰也不能否認這個書包是王強的。
1、那輛自行車是小麗的。
2、這件漂亮的風衣是李萌的。
二、仿照樣子改寫句子。
例1:紅紅低著頭對媽媽說:“我不要皮鞋穿了。”
紅紅低著頭對媽媽說,她不要皮鞋穿了。
1、魯迅給顏黎明的回信中說:“我的信如果要發表,且有發表的地方,我可以同意。”
2、老師告訴小明:“妳去大隊部找趙老師領《我們愛科學》。”
3、中隊長對張銘說:“我去開會,妳自己去參加比賽。”
4、詹天佑經常勉勵工作人員說:“我們的工作首先要精密。”
5、老人總是搖搖頭,長長地籲了壹口氣說:“鶯兒,妳還小呢,不懂。”
6、藺相如說:“我願意帶著和氏璧到秦國去。”
例 2:下課了,老師叫我到辦公室去。
下課了,老師把我叫到辦公室去。
下課了,我被老師叫到辦公室去。
7、困難沒有嚇倒他。
8、凡卡將信放在郵筒裏。
9、什麽也沒有打到,還撕破了網。
10、狼牙山五壯士引敵人上了絕路。
11、洶湧的洪水沖毀了古老的大堤。
三、將陳述句改為反問句。
1、在南極考察隊員面前,沒有克服不了的困難。
2、種子的力是世界上最大的。
3、在陽光下,壹片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙,像海邊上的浪花。
4、人與山的關系日益密切,使人感到親切、舒服。
5、遊覽了長城,我受到了教育。
6、這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是壹個偉大的奇跡。
7、人的身軀不能從狗洞子裏爬出。
8、我的心哪,留在祖國的藍天上。
9、在他遇到困難的時候,我不能不幫助他。
三修改病句
備考點
內容和結構上有毛病的句子叫病句。常見的病句有:
成份殘缺;搭配不當;重復羅嗦;語序顛倒;前後矛盾;用詞不當;指代不明;分類不當;不合事理;含糊不清等。
應考點
1、先找出句子的主幹,檢查句子是否完整,搭配是否恰當。
2、如果句子主幹沒有毛病,就檢查輔助成份與主幹搭配是否合適。
3、檢查句子是否符合邏輯,語序是否合理,指代是否明確,有無邏輯錯誤等。
4、如果確有錯誤,就開始動筆修改。
鏈接考題
(1)學習《革命烈士詩兩首》壹課,使我受到了深刻的教育。
(分析)這個句子的病因是成份殘缺,整個句子缺少了主動者,誰學習這壹課?誰受到了教育?
(答案)
使用權
1、 媽媽買來了桔子。(擴句)
(分析)這句話的意思表達不具體。如果加上修飾限制的成份就會完整地表達清楚了。 方法:先提出問題,誰的媽媽?在哪兒買桔子?買來什麽樣的桔子?然後填上適當的詞語,這就是擴句的過程。
(參考答案)小林的媽媽從水果店買來了壹袋黃澄澄的桔子。
2、 歌聲打破了沈寂。(擴寫句子)
(分析)什麽樣的歌聲?什麽地方的沈寂?根據自己的提問填下適當的修飾、限制詞語。
(參考答案)
悅耳的歌聲頓時打破了原野的沈寂。
3、我時常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。(縮句)
(分析)根據縮句的步驟,自己可以先把句子分成“誰”、“幹什麽”,然後找每部分的主幹詞語,去掉修飾成份,再把主幹詞語連起來。
(參考答案)
我思念啟蒙老師們。
4、可敬的老科學家靜靜地思考著這個疑難的問題。
(分析)根據縮句的步驟,提問“誰幹什麽”,自己回答便是縮句。
(參考答案)
老科學家思考著問題。
四、縮句。
1、大家熱情地接待了遠方的客人。
鏈接考題
1、***產黨像太陽。(什麽修辭手法)
(分析)“***產黨”是本體,“太陽”是喻體,“像”是比喻詞。這是典型的比喻句,把“***產黨”比作“太陽”。
(答案)比喻。
2、千萬顆雨點落在水面上,好像壹群小女孩在跳芭蕾舞。(什麽修辭手法)
(分析)這句話是把“雨點”比喻成“小女孩”,而且還在“跳芭蕾舞”,所以運用了比喻、擬人兩種修辭手法。
(答案)比喻、擬人。
3、馬跑得越快,離楚國不是越遠嗎?(什麽修辭手法)
(分析)用疑問句的形式表達肯定的意思——馬跑得越快離楚國越遠。
(答案)反問。
4、是誰準確、及時地按住了大海的脈搏,使它緊隨祖國前進的步伐壹齊跳?是他們,戰鬥在海洋臺站的海洋工作者。(什麽修辭手法)
(分析)這句是明知故問,引起讀者註意和思考,緊接著作了回答,故是設問。另外,大海是沒有脈搏的,這兒把大海當作人寫,故又運用了擬人。
(答案)設問、擬人。
5、五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。(什麽修辭手法)
(分析)這個句子中故意把“五嶺”說成是“細浪”、“五嶺”當作“泥丸”,把事物往小處說,運用了誇張的修辭手法。(擴大、縮小、超前)
(答案)誇張
6、我們的幹部要關心每壹個戰士,壹切革命隊伍的人都要互相關心、互相愛護、互相幫助。
(分析)這個句子中連用了三個結構相同、意思密切聯系的詞組,並且有壹個***同的提示語“互相”,所以是排比句。
(答案)排比
專項突破
壹、將句子補充完整。
1、春雨像( )壹樣細。(比喻句)
2、月亮( )躲進雲朵裏。(擬人)
3、藍天、白雲構成( )(比喻句)
4、高梁( )臉、稻子( )腰。(擬人句)
二、判斷,是誇張句的在括號裏劃“√”,不是的在括號裏劃“×”。
1、桂了花開,十裏飄香。( )
2、春雨貴如油。( )
3、公***汽車裏擠得連根針也插不下。()
4、田野裏,小蟲為他演奏。( )
5、冬風生氣地吹掉了老鴉的住宅。( )
備考點
會把錯誤的句子排列成壹段通順的話,整理錯亂的句子的關鍵在於分析句子之間的關系,確定應按什麽結構排列。
應考點
1、把要排列的幾句話默讀壹兩遍,看看主要意思是什麽。
2、用“排除法”找出首句。
3、再讀剩下的句子,思考整篇文章的寫作順序和句、與句之間的關系。(寫作順序:時間先後、事情發展、地點空間轉換等)
鏈接考題
把下面排列錯亂的幾句話,按壹定的順序重新排列。
()1、他想:這是誰丟的,真不講衛生。
()2、她看見地上有壹團白白的東西。
()3、忽然,他看見有幾個小同學在打掃操場,學習雷鋒爭做好事。
()4、下課了,小麗在操場上玩。
()5、她連忙回頭,不好意思地拾起了剛才看到的那壹團廢紙。
()6、想著她就若無其事地走了。
()7、走過去壹看,原來是壹團白紙。
(分析)解答此題應先仔細讀句子,了解其大意,思考間關系和寫作順序。經過閱讀分析,我們知道這段話是按事情發展的先後順序定的。壹般說來,按照事情發展順序定的文章,應先交代時間、地點,那麽我們就確定其中的第4句為第壹句。接著“他看見地上有壹團白色的東西”,這會是什麽呢?——“原來是壹團廢紙”,後來事情就順理成章地發展了。排完以後,再按正確的順序讀壹讀,如果不正確,再修改。
(答案)4、2、7、1、6、3、5。
專項突破
壹、把下列幾個錯亂的句子,整理成壹段通順的話。
( )1、多少靜靜的深夜啊,老師還在燈下備課、批改作業。
( )2、如果將來我能取得壹些成績,那我要說,是老師用身軀為我架起了通往成功之路的橋梁。
( )3、他們普通而平凡,但他們擔負著培育下壹代的重任。
( )4、那作業本上條條批語、個個紅勾,不全都凝聚著老師的心血嗎?
( )5、他既不像著名科學家那樣馳名中外,也不像電影名星那樣引人註目。
( )6、老師啊,您為我們無私地奉獻了壹切。
( )7、老師把壹批批學生送到各個工作崗位,而在培養學生的過程中,卻像火炬壹樣燃燒自己。
( )8、我贊美橋,更贊美我們敬愛的老師,老師像橋壹樣樸實。
( )9、老師像橋壹樣辛勤。
( )10、老師像橋壹樣無私。
七標點符號
備考點
掌握標點符號的用法,會正確使用標點符號。
應考點
根據標點符號的作用與性質,能正確地使用它,附表為幾種常用標點符號的用法。
鏈接考題
體會下列句子中省略號的用法。(把番號填在括號裏)
①、表示文中省略的部分;
②、表示語音的停頓;
③、表示話沒說完。
⑴、呷壹口茶,他們娓娓地說起了小鎮的歷史、變遷…… ( )
⑵、周恩來同誌用命令的口吻說:“不要管我!大家要沈著,不要……” ( )
⑶張指導員望著那捆書,用微弱的聲音說:“妳們要……好好學習……將來……”()
(分析)第壹句省略號前是“說起了小鎮的歷史、變遷”,表示不止說了這些,文中省略了。所以選第①種;第二句是周恩來話沒有說完,故選第③種;第三句指導員臨犧牲前已無力說話了,語音是斷斷續續的,故選第②種。
(答案)(1)①;(2)③; (3)②
專項突破
1、給下面壹段話;加上標點。
據說 蘇東坡有壹次作詩時 有意將 申 字寫成 甲 字 詩作完後 他周圍的朋友個個贊不絕口 獨有壹個人看了捧腹大笑 嘿 妳竟敢笑話東坡大人 其中壹個捧場的對笑者喝道 不 蘇東坡意味深長地說道 我想他笑的絕不是我
2、比較每組句子,在標點運用完全正確的壹組後打“√”。
我的爸爸常常這樣說:“小孩子做什麽事都不能三心二意。”
周總理接著說:“好了,別生氣了,再給妳拿壹份”!
我的爸爸常常這樣說:“小孩子做什麽事都不能三心二意。”
周總理接著說:“好了,別生氣了,再給妳拿壹份!”
我的爸爸常常這樣說:“小孩子做什麽事都不能三心二意。”
周總理接著說“好了,別生氣了,再給妳拿壹份”!
附標點符號用法表1
我想這些夠妳做了,壹般做了這些升學考就問題不大了,我就是做這些題目的,我在仙外招生考的時候語文可是考了全縣第壹名哦!不是吹的!我班主任和辦公室的老師都知道(我以前是實驗小學的)祝妳好運!