人
1、人體中***有206塊骨頭，***有600多塊肌肉，肌肉重量占體重的40%。
2、骨骼具有運動、支撐、保護的作用。骨與骨之間能夠活動的相連地方叫關節，人體的各種動作都是由肌肉的收縮和舒張帶動骨、關節而實現的。
3、經常運動的好處是：改善身體的柔韌性；增強心肌和肺活量；肌肉發達；體力充沛；延緩衰老；身體勻稱。
4、人需要的主要營養成份有：蛋白質、碳水化合物、脂肪、維生素、礦物質。
5、我們每天吃的食物種類有：糧食類、蔬菜水果類、魚肉蛋類、豆奶類、油鹽糖。吃得最多的是糧食類。吃得最少的應該是油鹽糖。
6、人體主要消化器官有口腔、食管、胃、小腸、大腸、肛門。
7、為了安全飲食，蔬菜水果要充分浸泡和清洗，要多吃綠色食品，少吃腌臘食品。
8、購買加工食品時要註意看生產日期和保質期。
9、沒有壹種食品含有人體需要的全部營養，所以我們吃食物要多樣化和全面化。
10、水果不可替代蔬菜。
空氣
1、空氣主要由氮氣、氧氣、少量二氧化碳、水蒸氣等氣體混合而成。如果空氣中增加了有害物質，空氣就被汙染了，空氣的流動形成了風，中國古代人熱空氣上升的原理發明了孔明燈。
2、燃燒必須同時具備三個條件：可燃物、氧氣、壹定的溫度。
3、空氣也是生命之源，可是人們的活動是造成空氣汙染的主要原因。防止空氣汙染的壹些措施有植樹造林、節約能源、少開小汽車，改進汽車燃料、禁燒稭桿、使用無氟冰箱等。
4、用手搧壹下空氣、把空氣裝在塑料袋裏等都可以感到空氣的存在，空氣是無顏色、無氣味、無味道的透明氣體。
5、帶膠塞的漏鬥擰緊在瓶口上，朝漏鬥裏倒水，水能流進瓶子裏嗎？
為什麽？（水不能流進瓶子，因為瓶子裏的空間被空氣占據著，膠塞封住了瓶口，空氣出不來，所以漏鬥裏的水就流不進去。）
6、用冰塊冷卻食物，食物應放在冰塊上還是冰塊下？為什麽？（應把食物放在冰塊的下面，因為冰塊周圍的空氣受冷會很快下沈，不斷下沈的空氣包圍住要冷卻的物體，從而達到盡快冷卻的目的。）
7、空氣能被壓縮，壓縮了的空氣有彈性，在炎熱的夏季，自行車輪胎中的氣為什麽不能充得太足？（空氣有熱脹冷縮的性質，夏季由於氣溫太高，輪胎內的空氣受到高溫，其體積必然很快增大，產生很大的壓力，當輪胎承受不住這樣大的壓力時，就會被脹裂。）
天文
1、太陽在天空中的位置可以用方向和高度來表示，我們看到的太陽東升、西落晝夜的產生現象，其實是地球自西向東自轉形成的。只不過我們生活在地球上，以地球為參照物，所以看起來就是東升、西落
2、太陽位置在東，物體影子在西，太陽位置在南，物體影子在北，太陽位置在西，物體影子在東。根據陽光下物體影子方向變化的規律形成太陽鐘，故宮博物院的太陽鐘叫日晷，它屬於赤道日晷，南京紫金山天文臺保有的日晷叫地平日晷，
3、月亮明亮部分的形象叫月相。
4、新月指的是天空中看不見的月亮。月初的蛾眉月，是指太陽剛落地平線，我們看到的月相是朝著太陽的。而月底的蛾眉月是指快要日出時，看到的月相同樣是向著太陽的。
5、日落時看到初壹到十五的月亮，發現：蛾眉月在西方，上弦月在南方天空，凸月在中間偏東，滿月在東方。可見月亮繞地球轉動的方向是自西向東的。
6、日出時看十六到月底的月亮，發現十六的月亮在西頭，下弦月在南方天空，殘月在中間偏東處，蛾眉月在東頭。
7、壹天中月亮是東升西落的。這是由於地球自西向東自轉而形成的。月亮是地球的衛星，月亮繞地球轉壹周是農歷壹個月。
運動和力
1、我們在騎自行車時車輪在做直線運動和旋轉運動。
2、壹輛載重汽車行駛得快慢與自重、拉力、路面這些因素有關。
3、力的單位是牛頓。
4、使用測力計時，要使指針在0處，不能超過最大測量範圍。
5、當物體受到外力時，形狀或體積會發生改變，去掉外力後還能恢復到原來的形狀或體積，這種性質叫彈性，這種力叫彈力。
6、地球上的萬物都具有豎直向下的重力。這個力是因為地球引力。
7、判斷：
力可以改變物體的運動狀態。（對）
物體的彈性是無限的（錯）
物體穿過液體或空氣時，也會產生摩擦力（對）
8、摩擦能產生熱量，流星的形成就與摩擦有關，在在炎熱的夏天高速公路上的汽車輪胎會發燙；生活中有好多增大有益摩擦（例如：如輪胎上的花紋、車把手上的花紋）和減少有害摩擦（在機械運動部位加潤滑油，加滾珠軸承）的例子。
9、物體的形狀與它所受的摩擦力大小有關，如降落傘下降的速度與傘面的大小就有關。
水
1、水是生命之源，水是無色、無氣味、無味道、透明的液體。水有三種狀態：固態、液態、氣態。雲、霧、雨、露、霜都是由空氣中的水凝結而成的。
2、認識物體常用的方法有用眼看、用鼻聞、用舌嘗、用手摸，對不了解的物體千萬別隨便聞、隨便嘗。鑒別杯子中水、鹽水、糖水、牛奶、白醋的方法是什麽？
3、水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。
4、鐵塊在水中是要下沈的，可鋼鐵的輪船為什麽能浮在水面上？（因為鋼鐵輪船的空間大，與同體積有水相比較，它反而輕，因此浮在水上。）
5、地球上大部分水是海洋裏的鹹水，只有極少量的淡水，大部分淡水只儲藏在南極和北極的冰川中，大氣中有小部分看不見的水蒸氣，只有河流湖泊和淺層地層裏的水可供人類使用。而可供人類使用的這壹點淡水還被不同程度地汙染了，人類如果不註意保護水資源，地球上將無幹凈水可用。
6、固體有壹定的形狀，固體的分離，例如把豆子和米分開，把粗沙和細沙分開，兩種不同的固體混合後體積會變小。例如黃豆與米混合後體積變小了，但重量不變，液體與水混合，有些溶於水，有些不溶於水。有些浮在水上，有些沈在水下，但這不是絕對的，在條件改變的情況下，不溶於水的液體也可能溶於水。
生物
1、種子的構造：子葉、胚根、胚芽。胚芽將來長大成莖和葉，胚根將來長大成根。
2、植物生長需要：陽光、水、空氣、土壤、適宜的溫度、養料。
3、壹朵花，例如油菜花有：花瓣、萼片、雌蕊、雄蕊。
蜜蜂和壹些昆蟲可以為壹些花傳粉。果實裏面都有種子，“無籽瓜”是人工培育的，它仍然是果實，蘿蔔不是果實。
4、土壤的主要成份有：沙、黏土、腐殖質等。
5、蠶、蜻蜓、螞蟻、蟋蟀、等都屬於昆蟲類。它們成蟲的身體分為頭、胸、腹三大部分。頭部有壹對觸角，胸部有三對足。蠶蛾的觸角是羽毛狀的。昆蟲壹生要經過變態，蠶壹生要經過蠶卵、蠶、蠶蛹、蠶蛾四個階段。世界上最早種桑養蠶生產絲織品的國家是中國。
6、魚終生生活在水裏，魚有各種形狀，魚體表面有鱗，有些魚如鱔魚、黏魚等魚無鱗。魚鱗的花紋像樹木的年輪，魚也有耳朵，只不過藏在頭骨裏頭，魚利用鰓從水中得到氧氣，魚通過調節體內鰾中氣體多少可改變自身體積，從而調節比重，得到不同浮力。而快速運動的鯊魚就無鰾。魚的運動前進都要靠魚尾，慢慢前進靠腹鰭，或腮排水，胸鰭撐開可使運動的魚停下來，體側線能測定方向，感知水溫。
7、要善待動物，愛護動物，要保護與我們生活有密切關系的動物。如牛、蜜蜂、吃蟲子的鳥。還要保護珍稀動物。我們可以從哪方面做起？（對我們長期生活在城區的中學來說，愛護鳥類，愛護樹木，保護小動物生活的環境。要保護水中的動物，就要保護水源。在鳥類繁殖的季節和家長壹起***同為鳥兒做“人工鳥巢”，在動物園，也要做文明觀眾，愛護各種動物。）
8、動物的生活習性不同，多數鳥類在白天活動，而貓頭鷹以捕食鼠類為主，老鼠喜在夜間活動，所以貓頭鷹也在夜間活動。從早晨到下午是它的睡覺時間，蝸牛喜歡生活在黑暗、潮濕的環境中，它的活動時間也是夜間。
熱學
1、物體的冷熱程度叫溫度。熱總是從高處向低處傳遞。
2、固體主要傳熱方式是傳導，液體、氣體的傳熱方式是靠對流，太陽上的熱是輻射到地球上的。
3、大多數物體受熱時，體積會膨脹，冷卻時體積會收縮，這種性質叫做熱脹冷縮。
4、因深色物體比淺色物體易於吸收輻射熱，所以我們在夏天喜歡穿淺色衣服，冬天喜歡穿深色衣服。
5、溫度的變化會對物體產生哪些影響？（夏天電線伸長、嚴寒的冬季水管凍裂等。）
6、加熱和冷卻物體在生活中的應用？（有時醬菜瓶蓋擰不開，可用熱毛巾包住瓶蓋，瓶蓋受熱膨脹就能很輕松在擰開了。還有塑料水管的連接、煉鋼、制棒冰、蠟燭的制作等。）
7、為什麽鍋把手用塑料制作？鍋身用金屬制作？（塑料不善於傳熱，用塑料做的鍋把手不會燙手。因為金屬善於傳熱，所以鍋身用金屬制作。）
8、畫出熱在水鍋中傳遞的圖示。（略）
聲音
1、聲音由物體振動產生的。凡是人們不需要的聲音都是噪音。噪音危害人的身心健康，是當今社會的四大公害之壹。
2、人耳構造：耳廓、外耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸、聽神經
3、聲音不能在真空中傳播。
數學
壹、整數和小數
1．最小的壹位數是1，最小的自然數是0
2．小數的意義：把整數“1”平均分成10份、100份、1000份……這樣的壹份或幾份分別是十分之幾、百分之幾、千分之幾……可以用小數來表示。
3．小數點左邊是整數部分，小數點右邊是小數部分，依次是十分位、百分位、千分位……
4．小數的分類：
有限小數
小數 無限循環小數
無限小數 無限不循環小數
5．整數和小數都是按照十進制計數法寫出的數。
6．小數的性質：小數的末尾添上0或者去掉0，小數的大小不變。
7．小數點向右移動壹位、二位、三位……原來的數分別擴大10倍、100倍、1000倍……
小數點向左移動壹位、二位、三位……原來的數分別縮小10倍、100倍、1000倍……
二、數的整除
1．整除：整數a除以整數b（b≠0），除得的商正好是整數而且沒有余數，我們就說a能被b整除，或者說b能整除a。
2．約數、倍數：如果數a能被數b整除，a就叫做b的倍數，b就叫做a的約數。
3．壹個數倍數的個數是無限的，最小的倍數是它本身，沒有最大的倍數。
壹個數約數的個數是有限的，最小的約數是1，最大的約數是它本身。
4．按能否被2整除，非0的自然數分成偶數和奇數兩類，能被2整除的數叫做偶數，不能被2整除的數叫做奇數。
5．按壹個數約數的個數，非0自然數可分為1、質數、合數三類。
質數：壹個數，如果只有1和它本身兩個約數，這樣的數叫做質數。
質數都有2個約數。
合數：壹個數，如果除了1和它本身還有別的約數，這樣的數叫做合數。
合數至少有3個約數。
最小的質數是2，最小的合數是4
1~20以內的質數有：2、3、5、7、11、13、17、19
1~20以內的合數有：4、6、8、9、10、12、14、15、16、18
6．能被2整除的數的特征：個位上是0、2、4、6、8的數，都能被2整除。
能被5整除的數的特征：個位上是0或者5的數，都能被5整除。
能被3整除的數的特征：壹個數的各位上數的和能被3整除，這個數就能被3整除。
7．質因數：如果壹個自然數的因數是質數，這個因數就叫做這個自然數的質因數。
8．分解質因數：把壹個合數用質因數相乘的形式表示出來，叫做分解質因數。
9．公約數、公倍數：幾個數公有的約數，叫做這幾個數的公約數；其中最大的壹個，叫做這幾個數的最大公約數。
幾個數公有的倍數，叫做這幾個數的公倍數；其中最小的壹個，叫做這幾個數的最小公倍數。
10．壹般關系的兩個數的最大公約數、最小公倍數用短除法來求；互質關系的兩個數最大公約數是1，最小公倍數是兩數之積；倍數關系的兩個數的最大公約數是小數，最小公倍數是大數。
11．互質數：公約數只有1的兩個數叫做互質數。
12．兩數之積等於最小公倍數和最大公約數的積。
有概念和公式還有壹些分類復習題
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語文
人教版小學語文總復習資料－－句子、詩詞部分
壹、句子部分
復習要點
1、知道什麽是句子，從語氣和作用上了解句子的類型。
2、擴句和縮句練習。
3、認識幾種常見的修辭手法。
4、認識並修改常見的病句。
5、進行句式變換練習。
6、掌握標點符號的用法。
知識平臺
（壹）句子及其類型
1、認識什麽是句子。
句子就是由詞或詞組構成的，能夠表達壹個完整的意思，其組成形式是“誰（什麽、哪裏）”加“做什麽（是什麽、怎麽樣）”。
例如： 在明亮的教室裏認真地 學習知識。
認識句子對我們後面的修改病句、句式變換等很有幫助。
2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。
陳述句：能告訴別人壹件事的句子，句末用句號。如：我遊覽了長城。
疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。如：日子為什麽壹去不復返呢？
祈使句：向別人得出要求的句子，句末壹般用句號，有時也用感嘆號。如：油庫重地，請勿吸煙！
感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號。如：我們的生活多幸福啊！
（二）改變句式
備考點
同壹個意思可以采取多種形式進行表達。表達樣式不壹樣，語言效果也不壹樣。變換句式，就是把壹個句子改變為另壹個句子，意思不變。常見的有：
1、把字句、被字句、陳述句的互換；
2、肯定句、雙重否定句的互換；
3、陳述句、反問句、感嘆句的互換；
4、直接引用和轉述句互換。
鏈接考題
王亮說：“我要像李永那樣關心集體。”
（分析）該題是將直接敘述改為轉述，那麽直接將第壹人稱“我”變成第三人稱“他”。
（答案）
王亮說，他要像李永那樣關心集體。
專項突破
壹、依照樣子寫句子。
例：這個書包是王強的。
這個書包怎能不是王強的呢？
誰也不能否認這個書包是王強的。
1、那輛自行車是小麗的。
2、這件漂亮的風衣是李萌的。
二、仿照樣子改寫句子。
例1：紅紅低著頭對媽媽說：“我不要皮鞋穿了。”
紅紅低著頭對媽媽說，她不要皮鞋穿了。
1、魯迅給顏黎明的回信中說：“我的信如果要發表，且有發表的地方，我可以同意。”
2、老師告訴小明：“妳去大隊部找趙老師領《我們愛科學》。”
3、中隊長對張銘說：“我去開會，妳自己去參加比賽。”
4、詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密。”
5、老人總是搖搖頭，長長地籲了壹口氣說：“鶯兒，妳還小呢，不懂。”
6、藺相如說：“我願意帶著和氏璧到秦國去。”
例 2：下課了，老師叫我到辦公室去。
下課了，老師把我叫到辦公室去。
下課了，我被老師叫到辦公室去。
7、困難沒有嚇倒他。
8、凡卡將信放在郵筒裏。
9、什麽也沒有打到，還撕破了網。
10、狼牙山五壯士引敵人上了絕路。
11、洶湧的洪水沖毀了古老的大堤。
三、將陳述句改為反問句。
1、在南極考察隊員面前，沒有克服不了的困難。
2、種子的力是世界上最大的。
3、在陽光下，壹片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，像海邊上的浪花。
4、人與山的關系日益密切，使人感到親切、舒服。
5、遊覽了長城，我受到了教育。
6、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是壹個偉大的奇跡。
7、人的身軀不能從狗洞子裏爬出。
8、我的心哪，留在祖國的藍天上。
9、在他遇到困難的時候，我不能不幫助他。
三修改病句
備考點
內容和結構上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：
成份殘缺；搭配不當；重復羅嗦；語序顛倒；前後矛盾；用詞不當；指代不明；分類不當；不合事理；含糊不清等。
應考點
1、先找出句子的主幹，檢查句子是否完整，搭配是否恰當。
2、如果句子主幹沒有毛病，就檢查輔助成份與主幹搭配是否合適。
3、檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯誤等。
4、如果確有錯誤，就開始動筆修改。
鏈接考題
（1）學習《革命烈士詩兩首》壹課，使我受到了深刻的教育。
（分析）這個句子的病因是成份殘缺，整個句子缺少了主動者，誰學習這壹課？誰受到了教育？
（答案）
使用權
1、 媽媽買來了桔子。（擴句）
（分析）這句話的意思表達不具體。如果加上修飾限制的成份就會完整地表達清楚了。 方法：先提出問題，誰的媽媽？在哪兒買桔子？買來什麽樣的桔子？然後填上適當的詞語，這就是擴句的過程。
（參考答案）小林的媽媽從水果店買來了壹袋黃澄澄的桔子。
2、 歌聲打破了沈寂。（擴寫句子）
（分析）什麽樣的歌聲？什麽地方的沈寂？根據自己的提問填下適當的修飾、限制詞語。
（參考答案）
悅耳的歌聲頓時打破了原野的沈寂。
3、我時常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。（縮句）
（分析）根據縮句的步驟，自己可以先把句子分成“誰”、“幹什麽”，然後找每部分的主幹詞語，去掉修飾成份，再把主幹詞語連起來。
（參考答案）
我思念啟蒙老師們。
4、可敬的老科學家靜靜地思考著這個疑難的問題。
（分析）根據縮句的步驟，提問“誰幹什麽”，自己回答便是縮句。
（參考答案）
老科學家思考著問題。
四、縮句。
1、大家熱情地接待了遠方的客人。
鏈接考題
1、***產黨像太陽。（什麽修辭手法）
（分析）“***產黨”是本體，“太陽”是喻體，“像”是比喻詞。這是典型的比喻句，把“***產黨”比作“太陽”。
（答案）比喻。
2、千萬顆雨點落在水面上，好像壹群小女孩在跳芭蕾舞。（什麽修辭手法）
（分析）這句話是把“雨點”比喻成“小女孩”，而且還在“跳芭蕾舞”，所以運用了比喻、擬人兩種修辭手法。
（答案）比喻、擬人。
3、馬跑得越快，離楚國不是越遠嗎？（什麽修辭手法）
（分析）用疑問句的形式表達肯定的意思——馬跑得越快離楚國越遠。
（答案）反問。
4、是誰準確、及時地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國前進的步伐壹齊跳？是他們，戰鬥在海洋臺站的海洋工作者。（什麽修辭手法）
（分析）這句是明知故問，引起讀者註意和思考，緊接著作了回答，故是設問。另外，大海是沒有脈搏的，這兒把大海當作人寫，故又運用了擬人。
（答案）設問、擬人。
5、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。（什麽修辭手法）
（分析）這個句子中故意把“五嶺”說成是“細浪”、“五嶺”當作“泥丸”，把事物往小處說，運用了誇張的修辭手法。（擴大、縮小、超前）
（答案）誇張
6、我們的幹部要關心每壹個戰士，壹切革命隊伍的人都要互相關心、互相愛護、互相幫助。
（分析）這個句子中連用了三個結構相同、意思密切聯系的詞組，並且有壹個***同的提示語“互相”，所以是排比句。
（答案）排比
專項突破
壹、將句子補充完整。
1、春雨像（ ）壹樣細。（比喻句）
2、月亮（ ）躲進雲朵裏。（擬人）
3、藍天、白雲構成（ ）（比喻句）
4、高梁（ ）臉、稻子（ ）腰。（擬人句）
二、判斷，是誇張句的在括號裏劃“√”，不是的在括號裏劃“×”。
1、桂了花開，十裏飄香。（ ）
2、春雨貴如油。（ ）
3、公***汽車裏擠得連根針也插不下。（）
4、田野裏，小蟲為他演奏。（ ）
5、冬風生氣地吹掉了老鴉的住宅。（ ）
備考點
會把錯誤的句子排列成壹段通順的話，整理錯亂的句子的關鍵在於分析句子之間的關系，確定應按什麽結構排列。
應考點
1、把要排列的幾句話默讀壹兩遍，看看主要意思是什麽。
2、用“排除法”找出首句。
3、再讀剩下的句子，思考整篇文章的寫作順序和句、與句之間的關系。（寫作順序：時間先後、事情發展、地點空間轉換等）
鏈接考題
把下面排列錯亂的幾句話，按壹定的順序重新排列。
（）1、他想：這是誰丟的，真不講衛生。
（）2、她看見地上有壹團白白的東西。
（）3、忽然，他看見有幾個小同學在打掃操場，學習雷鋒爭做好事。
（）4、下課了，小麗在操場上玩。
（）5、她連忙回頭，不好意思地拾起了剛才看到的那壹團廢紙。
（）6、想著她就若無其事地走了。
（）7、走過去壹看，原來是壹團白紙。
（分析）解答此題應先仔細讀句子，了解其大意，思考間關系和寫作順序。經過閱讀分析，我們知道這段話是按事情發展的先後順序定的。壹般說來，按照事情發展順序定的文章，應先交代時間、地點，那麽我們就確定其中的第4句為第壹句。接著“他看見地上有壹團白色的東西”，這會是什麽呢？——“原來是壹團廢紙”，後來事情就順理成章地發展了。排完以後，再按正確的順序讀壹讀，如果不正確，再修改。
（答案）4、2、7、1、6、3、5。
專項突破
壹、把下列幾個錯亂的句子，整理成壹段通順的話。
（ ）1、多少靜靜的深夜啊，老師還在燈下備課、批改作業。
（ ）2、如果將來我能取得壹些成績，那我要說，是老師用身軀為我架起了通往成功之路的橋梁。
（ ）3、他們普通而平凡，但他們擔負著培育下壹代的重任。
（ ）4、那作業本上條條批語、個個紅勾，不全都凝聚著老師的心血嗎？
（ ）5、他既不像著名科學家那樣馳名中外，也不像電影名星那樣引人註目。
（ ）6、老師啊，您為我們無私地奉獻了壹切。
（ ）7、老師把壹批批學生送到各個工作崗位，而在培養學生的過程中，卻像火炬壹樣燃燒自己。
（ ）8、我贊美橋，更贊美我們敬愛的老師，老師像橋壹樣樸實。
（ ）9、老師像橋壹樣辛勤。
（ ）10、老師像橋壹樣無私。
七標點符號
備考點
掌握標點符號的用法，會正確使用標點符號。
應考點
根據標點符號的作用與性質，能正確地使用它，附表為幾種常用標點符號的用法。
鏈接考題
體會下列句子中省略號的用法。（把番號填在括號裏）
①、表示文中省略的部分；
②、表示語音的停頓；
③、表示話沒說完。
⑴、呷壹口茶，他們娓娓地說起了小鎮的歷史、變遷…… （ ）
⑵、周恩來同誌用命令的口吻說：“不要管我！大家要沈著，不要……” （ ）
⑶張指導員望著那捆書，用微弱的聲音說：“妳們要……好好學習……將來……”（）
（分析）第壹句省略號前是“說起了小鎮的歷史、變遷”，表示不止說了這些，文中省略了。所以選第①種；第二句是周恩來話沒有說完，故選第③種；第三句指導員臨犧牲前已無力說話了，語音是斷斷續續的，故選第②種。
（答案）（1）①；（2）③； （3）②
專項突破
1、給下面壹段話；加上標點。
據說 蘇東坡有壹次作詩時 有意將 申 字寫成 甲 字 詩作完後 他周圍的朋友個個贊不絕口 獨有壹個人看了捧腹大笑 嘿 妳竟敢笑話東坡大人 其中壹個捧場的對笑者喝道 不 蘇東坡意味深長地說道 我想他笑的絕不是我
2、比較每組句子，在標點運用完全正確的壹組後打“√”。
我的爸爸常常這樣說：“小孩子做什麽事都不能三心二意。”
周總理接著說：“好了，別生氣了，再給妳拿壹份”！
我的爸爸常常這樣說：“小孩子做什麽事都不能三心二意。”
周總理接著說：“好了，別生氣了，再給妳拿壹份！”
我的爸爸常常這樣說：“小孩子做什麽事都不能三心二意。”
周總理接著說“好了，別生氣了，再給妳拿壹份”！
附標點符號用法表1
我想這些夠妳做了，壹般做了這些升學考就問題不大了，我就是做這些題目的，我在仙外招生考的時候語文可是考了全縣第壹名哦！不是吹的！我班主任和辦公室的老師都知道（我以前是實驗小學的）祝妳好運！