海底世界教案1海底世界
壹，教學目標
1.學會根據幾個方面劃分事物的方法。
2.學習本課15生詞，理解26個單詞的意思，根據題幹提示理解長難句的意思，背誦第二段。
3.知道水下景色奇特，物產豐富；初步培養熱愛大自然的感情。
二，教學重點和難點
教學重點:根據事物的幾個方面，理解過渡段(句)的作用。
教學難點:過渡段的合並；理解長難句的意思。
第三，教學準備
1.海底世界課件。
2.世界地圖或地球儀。
3、組織學生收集和閱讀有關海底奧秘的資料。
四、教學時間:3學時
第65438課
(壹)教學目標
通讀課文，學習本課15生詞，理解壹些生詞的意思。
2.根據事情的幾個方面來分課文。
3.初步知道海底景色奇特，物產豐富。
(二)教學過程
1.對話揭示話題。
(1)今天我們將學習海底世界，它將帶我們探索海底世界的奧秘。同時要繼續學習把事情分成幾個方面的方法。
(2)展示課件，讓學生大致說說海底世界。
(3)去正文看看海底是個什麽樣的世界。
2.第壹遍讀課文，自學生詞。要求:
(1)通讀全文，標出自然段落的序號。
給新單詞劃線，正確發音，努力記住字形。
展示新單詞，閱讀並記住它們。
發音:彭(第二聲)王(第壹聲)梭、賊(平舌)
種，儲，儲(多音字)。
字形:Pai
(3)查字典或下面聯系了解生詞。(①用彩圖了解“梭子魚、魷魚、海藻”等生物。②用簡單的語言理解“器官、反推力、生物”這些術語。③“洶湧澎湃，竊竊私語”等詞語，可以配合文章理解。)
(4)開小火車朗讀
波濤洶湧，竊竊私語，魷魚植物
無論是稀有細胞還是稀有金屬。
(5)分組閱讀並點名評論。
說說妳對海底世界的新認識。
3.理清上下文，對文本進行分段。
(1)看完正文，妳對海底世界有什麽新的認識？引用相關段落。(閱讀中的正確發音)
討論中的相機板書:奇異的風景和豐富的產品
(2)課後回憶單元學習提示的內容，根據練習2對課文進行分段。
(3)溝通。小節中遇到了哪些困難？
(1)“海底不僅景色奇特，物產豐富”與上下文有什麽關系(“景色奇特”引出前兩個自然段的內容，“物產豐富”引出後三個自然段的內容，是遞進句，壹般合並到後壹段。)
②:過渡段(句)不僅起到承上啟下的作用，還有助於我們理解文章的主要內容和文章的結構。閱讀時，要註意這樣的句子和段落。
4、作業。
(1)通讀課文，提問。
抄寫新單詞。
第二類
(壹)教學目標
1.學習第壹段，體驗海底世界的奇特風景。
2、理解長難句的意思。
3.妳可以用“有些像...有些像...有些像...來造句。
4.能背第二段。
(二)教學過程
1.出示“碧海圖”並提問:有哪些詞可以用來形容巨浪？現在，學生們被邀請潛入海底深處進行實地考察，並報告他們在海底看到了什麽奇怪的景象。
2.自學段落1，2，寫下妳看到的奇異風景。(圓圈和破折號)
3.報告在海底發現了哪些奇特的景象，確定交流中先學的段落。
重點理解，讀下面的句子:
(1)在這漆黑的深海裏，有許多像閃爍的星星壹樣的光點，那是遊動著發光器官的深水魚。
(1)深海中的光點是如何形成的(在地圖上貼壹個光點)
(2)黑暗中有光的風景好奇妙啊！想象並大聲朗讀。
(2)海底的動物經常互相交頭接耳。當妳在水中聽麥克風時，妳可以聽到各種各樣的聲音:有的像蜜蜂壹樣嗡嗡作響，有的像鳥壹樣啁啾，有的像狗壹樣吠叫，還有的似乎在打鼾。
(1)這些聲音是如何形成的？
(2)把深水魚發出的聲音比作“蜜蜂嗡嗡叫，小鳥唧唧叫……”有什麽作用(用熟悉的聲音讀起來更形象生動。這是隱喻的功能)
(3)想象還會發出什麽聲音。可以模擬或者打個比方嗎？
(4)學生可以根據課文的想象，自由模擬水下動物的聲音。
⑤這種安靜可聞的景色是多麽美妙啊！情緒化朗讀。
4.壹起閱讀第1段，總結該段的意思。(我寫了海底奇異的景色。)
5.大聲朗讀。幫忙背第二段。
不是海底嗎？海底的動物經常在那裏。
當妳聽的時候，妳可以聽到各種各樣的聲音:有些像
，有的喜歡，有的喜歡。
它們中的壹些似乎壹次發出壹種聲音，壹次發出另壹種聲音。
，也會發出。
6.作業(可選…)。
(1)想象壹下水下動物還會發出什麽聲音，寫壹段“有些像…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………”
用“有些像”造句...有些就像...有些就像...還有壹些就像……”。
(3)背第二段。
第三類
(壹)教學目標
1，學習第二段，體驗海底世界豐富的產品。
2、理解長難句的意思。
3.帶著感情讀課文，培養熱愛自然的意識。
教學過程
復習。
聽寫單詞
波濤洶湧，竊竊私語，魷魚植物
無論是稀有細胞還是稀有金屬。
讀第壹段，背第二段，評論。
(3)講講海底的奇景(同桌互相交談——指名道姓)
2.學習第二段。
(1)快速閱讀全文，告訴我這段話主要講的是什麽(產品豐富)。
①溝通
(2)既然都是講海底產品，為什麽要分成四五六個自然段？
板書:動物、植物、礦物
③在閱讀這類常識性文字的主體部分時，如果壹段文字中寫了壹個方面，就要學會補字幕。
(2)海底有動物、植物、礦物，真是壹個豐富的世界。課文具體是怎麽介紹的？學習第四段。
①自學填表。
特性
舉個例子
大約有30，000種已知物種。
活動很多。
②溝通。
③底棲動物3萬多種。作者為什麽把重點放在這五種動物上？
④寫文章時，無法列舉要說明的事情。作者抓住動物活動的快慢、進退、行與不行等不同特點，列舉出最典型的，是壹種常見的解釋方法。
3.自學5段和6段，看作者關於植物和礦物掌握了哪些特點，各用壹個詞概括。
(1)自學。閱讀，思考，畫畫。
(2)交流討論。
植物-顏色豐富，大小不同
礦物質-種類豐富。
4.自由閱讀全文，提出問題，解決問題。
5.交換收集到的相關信息，補充我們對海底世界的了解。
6.大海很美，海底很神秘，自然更神秘，需要我們去揭示。在不久的將來，也許我們的同學中會有海洋研究者、生物學家和地質學家...去南極、北極、天、地、海探索大自然無盡的奧秘。
7、作業
從文本中提取比喻句、擬人句、排比句。
板書:
寂靜中有動靜，黑暗中有光明。
奇怪的風景，有些聽起來像...有些聽起來像...
海底看起來像...還有壹些像...
世界上有很多種動物，也有很多種移動方式。
物產豐富，植物色彩豐富，大小不壹。
礦產資源豐富多樣。
海底世界教案2教學內容:
蘇教版三年級第六冊《海底世界》
教學目標:
1.能夠正確、流利、有感情地閱讀課文。
2.學習本課的生詞，理解由生詞組成的單詞，用呢喃的風景造怪句。
3.閱讀課文第三和第四段，註意句子之間的關系，分別找出兩段的中心句，學習如何圍繞中心句寫作。
4.理解課文內容，明白海底世界是壹個景色奇特、物產豐富的地方，激發學生探索自然奧秘的興趣。
教學重點:
通過學生的學習了解海底世界。還可以延伸到課外活動，激發學生的探索欲望。
教學難點:
培養學生熱愛祖國山河的感情，激發學生探索自然奧秘的興趣。
教學準備:
圖片，關於海洋的信息，單詞卡片
教學時間:
兩個課時
教學過程:
第壹類
1.對話令人興奮。
1.說話。
老師:同學們，每當妳在電視上看到美麗的風景，妳心裏在想什麽？
學生回答。盡可能多給舉手的學生發言的機會。
老師:那妳能告訴我妳最想去哪裏嗎？妳為什麽想去那裏？
學生回答。(註意學生答案的完整性)
老師:剛才同學們說了很多，老師也想說說我的想法。妳願意給老師壹個機會嗎？
最想去海邊，看海邊的美景，在沙灘上漫步，沐浴著溫柔的海風，聽著海浪拍岸的聲音。真的很舒服！
但是我想去海底看看海底世界有沒有像我們地面上壹樣的花、草、動物。妳想知道嗎？
2.引入新的課程。
(1)板書項目。
老師在黑板上寫字，書是空的。
(2)壹起看題目。(註意世界的發音)
第二，第壹遍讀課文。
1.自學單詞。
求自學:1。默讀課文，畫出不認識的單詞和不理解的單詞。
2.用詞匯表，字典，讓老師同學理解妳不懂的單詞。
2.檢查自學效果。
(1)顯示新單詞。
A.學生可以自由閱讀。
B.報告和閱讀。在閱讀過程中糾正不正確的發音。
C.小老師教閱讀。容易發揮學生的積極性和主動性，有利於學生更好的掌握。
D.坐火車讀書。采用競賽的形式，在活動中增強學生的集體榮譽感。
過渡:學生們讀得很好，但是這些新單詞寶寶和我們玩捉迷藏遊戲。妳想贏他們嗎？
(2)展示文字。
A.自由閱讀。
B.按名字讀。找壹些平時不怎麽舉手的同學，看完之後給他們適當的評語，增強他們的自信心。
C.讓我們壹起來找出這些淘氣的寶寶吧！
壹起讀單詞。
3.按名字讀課文。
從正確性和流暢性兩方面引導。老師要重點引導壹些難句和長句。
也可以讓學生在閱讀後進行評論。
3.從整體上理解這篇文章。
1.懷疑。
老師:妳從剛才的閱讀中知道海底世界是什麽樣的嗎？
誰能用課文中的壹句話說出來？
2.自由朗讀課文。
3.請學生回答。(引導學生在課文第六段回答)
4.奇怪的風景在哪裏？產品有多豐富？我們下節課學習。
4.布置作業。
1.大聲朗讀課文。
2.收集關於海洋的信息。
第二節課
復習導入，進入情境。
復習上壹課。
老師:通過上節課的學習，我們知道了海底是壹個什麽樣的世界。
學生回答。
老師:那妳壹定想知道哪裏風景奇特，物產豐富！想去海底？那就請妳閉上眼睛，和老師壹起去海底吧。
妳準備好了嗎？
2.進口。
老師:現在我們壹起登上了航程。船開始在藍天下航行。我們站在甲板上，海風吹拂著我們的頭發，遠處的海面上偶爾有小魚躍出水面，海鳥在飛翔。多美啊！嘿，別再看美麗的風景了。趕緊穿上潛水服，海底未知的世界在等著我們！妳準備好了嗎？好吧，我們壹起來看看。
老師:請在文字的海洋中自由閱讀，找出最吸引妳的地方，然後和同學分享妳的收獲！
2.課文精讀。
1.第二段精讀。
老師:妳在海底世界發現了什麽？和妳的同學分享妳的興趣，好嗎？
(1)按名字讀。
做出恰當的評價。
(2)表演和模仿動物的聲音。
老師:把我們的教室想象成壹個水下世界。誰想成為那些可愛的小動物？扮演不同的角色。教室裏很安靜，幾個學生輕聲模仿聲音。
老師:聽，他們模仿得多好，就像真實的海底世界壹樣。我覺得學生也可以從閱讀中讓別人感受到海底世界的聲音。
(3)引導朗讀。
練習閱讀。
按名字讀。
過渡:想了解海底世界的動物？
2.精讀第三段。
(1)自己看正文。
提個要求:這壹段說什麽？是圍繞什麽句子寫的？用畫出中心句。
動物的特點是什麽？
(2)引導朗讀。註意閱讀動物的特征。比如梭子魚移動快，魷魚和章魚移動慢，等等。
(3)介紹妳喜歡的動物。
老師:這麽多小動物中，壹定有妳喜歡的！給大家介紹壹下妳喜歡的小動物的特點。既然喜歡，就應該介紹壹下。大家壹起喜歡吧！
學生自由練習。
點名介紹。註意動物活動的特點。
介紹完學生後給予適當的評價和指導。從語音、語調、表情、動作等。
(4)表演性閱讀。
老師:剛才學生給我們介紹得多好啊！我想妳壹定也讀得很好。今天我們用壹種特殊的方式來讀它。那就是:朱先生開始了。學生在讀書的時候，讀妳喜歡的小動物的時候，可以大聲讀妳喜歡的動物，妳也可以是動物。
壹起讀。
3.第四段精讀。
過渡:我認識了那些可愛的動物，海底世界有不同種類的植物。讓我們壹起去欣賞它們吧！
(1)自由閱讀課文第四段。
(2)思考:寫的是什麽植物，有什麽特點？
(3)引導朗讀。
4.精讀第五段。
過渡:剛才，我們壹起體驗了海底世界的陌生。海底世界仍然是壹個資源豐富的地方。有哪些資源？聽老師講，讀第五段。讓學生畫出海底世界的資源。
老師大聲朗讀課文。
(2)學生回答。
(3)信息交流:另外，妳知道海底有什麽能源嗎？它們對人類生活有幫助嗎？
(4)命名。
(5)總結:海底資源不可估量，人類已經在開發海底資源。這些資源給人類生活帶來了許多好處。
5.精讀課文第六段。
老師:學完這篇課文，妳有什麽感受？有什麽事嗎
出生自由論。
老師:看看作者怎麽說。
(1)免費閱讀。
(2)引導閱讀。讀出壹種自豪的語氣。
(3)壹起讀。
三。總結。
1.妳今天收獲了什麽？
摘要:本文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、植物和礦物資源。其實海底世界有很多種生物。有些資源被發現了，但由於技術跟不上，無法合理應用。更何況，可惜更多的資源沒有被發現。
妳想探索海底世界嗎？希望未來的海底世界能為人類做出更多的貢獻。
4.課外拓展。
1.畫壹張海底世界的圖，配以適當的文字描述。
2.課後收集海洋信息，課上召開以“我所知道的海底世界”為主題的團隊會議。
3.練習:未來的水下世界。
黑板設計:
24.海底世界
聲音:各種各樣。
動物:各有各的活動特點。
植物:不同的形狀。
礦物質:豐富
海底世界第三課的教學目標:
知識與技巧:知道繪畫的形式多種多樣，可以用水筆、水粉、剪貼等來表現奇妙的海洋世界，嘗試創作出有主題的畫作。
過程和方法:欣賞有關海底世界的圖片和同行的作品，通過多媒體演示、教師演示、學生討論，嘗試用水彩折疊、剪裁、線描、水粉等方法描繪或制作海洋世界。
情感、態度、價值觀:通過對海底世界的描述，感受藝術創作活動的樂趣。
教學中的重點和難點:
要點:豐富多彩的海底世界是通過繪制、剪切和粘貼來表現的。
難點:激發想象力，組織畫面，嘗試用水彩折印、剪裁、線描、水粉等方式描繪海洋世界。
備課建議:
教具:多媒體課件、實例、水粉工具等。
學習工具:剪刀、畫紙、自來水筆、水粉顏料等。
教學過程
第壹，進口
1.創造壹個情境。利用多媒體展示海底世界。
老師:小美人魚邀請所有人去她家。生活在海底的各種動物和植物。這裏有美麗的珊瑚、神奇的海龜和各種各樣的魚...太神奇了。
2.展示主題:奇妙的海洋世界
第二，新撥款
1.了解海洋世界，觀察動植物的形狀。
展示壹些常見的基本形狀，讓學生總結並組合海洋動物的形狀。
2.學生欣賞關於海洋世界的剪貼畫。
問:這些作品有什麽特點？用什麽方法？表演內容？
3.老師演示並介紹制作方法。
(1)作為背景。水粉顏料可以用來畫海水的顏色，或者剪貼背景。
(2)畫海水的顏色，對水有紋理效果。
(3)粘水生植物和魚蝦等海洋動物。
註意:第壹，要選擇鮮艷明亮的彩紙裁剪魚形，避免顏色和明度與海水相近。二、貼魚，可以先把切好的魚形放在海水圖片上做適當的排列，然後用膠水固定。學生還可以參與拼圖遊戲，嘗試整理圖片。
(4)演示人物的畫法。比如海裏的潛水員，潛艇裏的遊客，美人魚。豐富畫面內容。
第三，學生的作業和老師的巡視指導
工作要求:通過繪畫、剪切、粘貼等綜合方法，畫出壹幅想象中的海底世界作品。
突出主題。
四、展覽總結
1.自我評估。從內容評價，看誰展現的海洋世界最生動有趣。學生通過相互交流介紹自己的作品。
2.互評。可以引導學生從畫面內容、動物動態表現、色彩運用等方面進行評價。
3.總結。擴建建議:利用紙箱、日歷等廢舊物品，做壹個立體的海洋世界，做壹個海洋動物在上面表演的小舞臺。