文字是有力量的，似乎每壹段文字都承載著每個人的壹段故事，我的故事是學渣的內心掙紮。
在上個世紀90年代，本人還在上初中的時候，不知道多少個拿到成績失落的夜晚。我都用孟子的?故天將降大任於斯人也，必先苦其心誌，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?來激勵自己，默默的在內心進行掙紮，這是每個渴求上進的學渣自我激勵的必備金句之壹。那時候，看到每次考試後的成績，自己都覺得很失敗，覺得我就是那個?斯人?。現如今想想，那只是學習效果的具體呈現，覺得考試失敗這種想法，也是自欺欺人。沒想到，人教版現如今出來再次告訴我，連自欺欺人的金句都是欺騙，我陷入了深深的自責，我果然是個學渣嗎？年過三旬的老漢我，陷入了掙紮。
版本問題，比如我國現行的教育版本就有接近二十多套。
人教版、蘇教版、語文S版 、語文A版、湘教版、長春版、鄂教版、教科版、冀教版、西師大版、滬教版、魯教版、北師大版、浙教版等
然而，在上個世紀，由於各個省市的地域/人口數量/教育/經濟水平等問題，導致各區域所選擇的教材也不壹樣，所以在教材的選擇上面也各有偏重。那時候，全國大部分地區選擇的是人教和蘇教版本。同時，在其它區域中，教科、滬科和北師版本的教材也是在使用的。因為，每個版本的編撰者團隊是不同的，所以在文字的傳承中，或多或少會有不同，可以理解。壹如《新華字典》的編纂壹樣，從1953年出版以來，作為壹個科學性/規範性/實用性，為所有的專家/學者認可的權威性書籍，也都精心修訂了十多次，而且還在不斷的更新修訂中。所以，個人覺得編撰者將?是人?誤差成為?斯人?是可以理解的！畢竟，那會兒我國也是剛勉強能吃飽肚子而已。
另外，有人說是曼德拉效應。上個世紀80年代的南非總統曼德拉，人們認為他應該早就死掉了。但是實際上，他於2013年才離世。所謂曼德拉效應，人們認為已經發生的，但是實際上沒有發生，簡單來講就是人們的記憶和歷史史實不符。所以，我更多地認為，曼德拉效應跟我們沒有接受到真正意義的事實有關系，只是自己毫無根據的臆斷。
總結：對於經過了祖國迅速發展的那個時代的我們來講，也算是從苦難中慢慢走過來的壹員，《孟子》的這句話，其實是深深的印刻在我們這壹代人的骨子裏面，不論是?斯人?還是?是人?，這句話，我們都明白它的意義就足夠了。