前幾天在論壇看到有家長發帖子，講為了學英語上了五六個課外輔導班，年投入10W+，不禁咂舌。作為壹個英語專業本碩畢業的媽媽，私以為學英語其實既不需要投入那麽多金錢，也不需要投入那麽多時間。帶娃學英語，其實很容易，每個接受過中高等教育的父母，都可以在不投入太多金錢的情況下，帶娃學好英語。
當然，這裏說的“學好”指的是滿足或略超過中國中小學英語學習需求，能實現小學之內通過個PET考試之類的，並不是要求達到母語水平。
之所以說帶娃學英語簡單主要有三個原因 。
首先，根據語言學學習規律，12歲以前、尤其是8歲以前是兒童二語習得的優勢時期，換句話說，只要有足夠的語言環境，8歲以前的兒童可以像學母語壹樣，非常自然、快速的學習第二語言。想想我們學習母語的經歷，我們每個人都是從小生活在母語語言環境裏，到了相應語言發育階段就很自然的學會了聽說母語，再經過壹定訓練與引導，自然的過渡到母語的讀寫階段。所以我們只需要根據孩子的年輕情況、認知水平，給孩子提供適合的學習材料，使孩子獲得足夠多的語言攝入，孩子就可以自然的進入壹門外語的學習。不僅是英語，法語、西班牙語等壹切外語，都是如此。
其次，學習壹門外語的內容很簡單。每壹種語言的習得都可以簡單的分為聽說讀寫四個方面。家長只需要從這四個方面給孩子提供相應的語言材料、創造語言環境、引導孩子在聽說讀寫幾個階段順利過渡，就可以幫助孩子順利打開外語學習的大門。
第三，網絡時代，外語語言學校材料極大豐富。記得我們在大學學外語的時候，每次找聽力材料都需要去學校錄音室錄聽力磁帶，影視資料只能去視聽室看壹下外語電影，接觸外教的機會也是十分稀少。現在情況完全不壹樣，各國各色外語教材、繪本、小說、電影、紀錄片、新聞材料、教學軟件，簡直是俯仰皆可拾，有時候困難的反而是如何選擇了。
帶娃學外語的原則
壹．堅持
所有學習過程都是要訂立目標，找對方法，設置內容，然後堅持。學語言壹定是個長期的過程，三年五年十年，隨著孩子的成長逐步提高語言能力。想要看到階段進步，至少也需要幾個月的時間。平地起高樓，高樓肯定是危樓。基礎達不到，靠刷題通過某壹項語言考試，即便高分通過，也是毫無意義。考完很短時間，孩子會把背過的單詞用比背會更快的速度忘記。所以家長要幫助孩子把學語言納入日常生活內容，日積月累才會有成效。
二．頻繁
如果有兩個孩子同時開始學英語，壹個每周上壹次課，時長3小時。另壹個每周上6次，每次30分鐘。經過壹年，誰的學習成效更好呢？當然是每天上30分鐘的。如果以更長的時間緯度來比較，可能每天學10分鐘的效果都要比每周上壹次3小時課的效果來的好。原因無它，頻繁而已。根據 艾賓浩斯記憶遺忘曲線 ，學習中的遺忘是有規律的，遺忘的進程很快，並且先快後慢。兒童尤其如此，他們對新詞匯新語言的最初接受記憶能力遠比成人快，但同樣的，遺忘的也同樣快。如果每周只保持壹次對新語言的接觸，壹周後還記得的東西可能連10%都不足。相反，每天保持對英語的語言接觸，哪怕只有10分鐘，日積月累，也能有相當的成效。
三．百無禁忌
英語學習材料選擇百無禁忌，不論是外語的書刊報，還是影視資料都可以當作學習的材料，只要孩子感興趣。我認識的同窗裏學習英語的方式也是五花八門。壹個酷女孩W君，壹度熱愛背牛津高階字典，把這本字典從頭到尾背的爛熟，經過了壹段時間英文閱讀和寫作水平都有了顯著提高。還有壹個電影愛好者L君，特別喜歡壹部叫《莫紮特傳》電影，反復觀看，模仿背誦臺詞，把每壹句臺詞反復咀嚼。經過壹段時間，口語、聽力也都有很大提高。這兩個例子告訴我們學習壹門語言，學習的材料跟學習方式可以不受局限，只要感興趣，只從聽說讀寫壹個方向先單項提高也未嘗不可。其中壹項能力的提高比如也會帶動其它三種能力的提升。
四．反對從背單詞開始
我壹直對背單詞這個事情很抵觸。語言如果是壹個有機整體，單詞就只是壹個個的細胞，它們各有不同，卻又相互關聯，通過各種或規則或不規則的邏輯方式，組成語言這個整體。如果我們將壹個個細胞分離開來看，它們是如此的相似而難以分辨，這些相似細胞構成壹個個組織片段看起來又是如此莫測難解。正因如此，如果開始學壹門外語是從背單詞開始，寄望於先背兩百個單詞之後開始用它們組成句子，那無疑是開啟了hard模式。有人說，我們在學校學語文也是這樣的呀，既然都是語言為什麽換成英語之類的外語就不行了？原因很簡單，因為我們從出生就開始學習母語了，在接受幼兒園或者小學寫字指導之前，我們已經持續不斷的接受了幾年母語的聽說訓練。在經過幾年的母語輸入以後，已經有了壹定的語言儲備，可以過渡到語言的讀寫訓練了。但學英語，很多兒童卻是再背完26個字母之後，立即開始背單詞。所以，如果孩子花了壹個小時都背不下來10個單詞，只能說明壹件事，缺少英語語言儲備。
五．越早越好
經常有朋友問我，孩子5歲了開始學英語早不早？或者孩子多大開始學英語比較好？我的回答越早越好。孩子從出生起就開始了語言積累學習了。他們豎起耳朵，聽著周圍的人用語言表達、溝通，他們張大眼睛，看周圍人是如果發出不同聲音來表達意思。家長越早讓壹門語言進入孩子學習範圍，對孩子來說學習過程越自然、越容易。
英語學習進階
壹．聽
正如上文提到的，盡快學語言來說可以百無禁忌，從聽說讀寫哪壹方面開始著手都可以，但是毫無疑問，對孩子來說，學壹門語言是最好從聽開始。兒童聽的能力十分強大。每個兒童都很擅長用聽學習新語言。他們每天都在傾聽大人講話，模仿大人講話。所以要給孩子啟蒙壹門新語言，最好是從聽開始。幾個月的小嬰兒就可以開始聽英文的歌謠、大壹些可以聽簡單的故事，復雜的故事、有聲小說、新聞廣播。壹個在聽力上有積累的孩子，會很快無意識的開始模仿發聲，進行表達。我經常聽到這樣的例子，有朋友孩子從小喜歡聽牛津閱讀樹的英音版，後來逐漸開始說壹口標準英音，也有孩子從小壹直聽牛津閱讀樹的美音版本，後來自己說的始終都是美音。
可見從小進行英語聽力積累，壹是可以塑造孩子英語標準發音。對於剛剛接觸新語言的兒童來說，語音塑造至關重要。這個階段如果接觸學習材料，或者跟隨學習的語言老師發音不標準，孩子則很容易形成不標準的語音，以後糾音會花費很多精力，尤其是在十二歲以後再糾音，難度很大，效果也很差。所以在學語言的最初，壹定註意聽力資料的篩選，註意口語老師的選擇。而且最好具有壹致性，比如聽力資料為英式英語，最好口語老師也來自英國，如果聽力資料為美式，最好口語老師也來自美國、加拿大。當然口語老師在這壹階段不是必須的，孩子只靠聽力材料也可以。除了語音塑造，聽力積累到壹定程度，孩子也會自然的有使用該語言表達的欲望，這時可以自然的開始英語學習的另壹方面– 說。
二．說
語言的重要功能是表達和交流溝通。對學英語來說，說是十分重要的壹部分。我國傳統教育不重視英語的聽說訓練，很多人考過公***英語四六級，但是仍然張不開嘴。口語訓練兒童時期開始訓練效果最佳。孩子兩三歲以後就可以看壹些簡單的英語動畫，並開始口語對話。如果這個階段可以讓孩子接觸口音純正的口語老師效果會非常好。如果沒有，家長也可以經常用英語與孩子進行對話回應，尤其是當孩子主動用英語進行交流時，無須過分擔憂自己的語音和語法錯誤。只要有外界回應，對於兒童的口語表達就是壹種鼓勵。最近英語壹對壹在線教育很多，私以為在線教育對口語表達的幫助是最大的。保持每周壹兩次在線與英語母語國家老師交流，對口語表達和語音塑造十分有幫助。
三．讀
讀指的是英語閱讀。大量的英語閱讀與英語聽力壹樣，也是保證英語輸入的重要方面。英語教育裏面分級閱讀，故事（fiction）閱讀與非故事（non-fiction）閱讀分類閱讀，以及判斷閱讀材料和閱讀水平難度值的藍思指數、AR指數，可以說體系非常完善了。家長可以參照這些體系，選擇孩子感興趣的分級閱讀材料，讓孩子英語閱讀拾級而上，從簡單的繪本閱讀逐步過渡到章節書，最後實現自主閱讀。比較好的閱讀體系比如近幾年大熱的牛津閱讀系列、RAZ A-Z系列，國家地理系列，以及最近比較火的黑貓閱讀系列，都是經過眾多孩子驗證過的優質學習材料。
四．寫
如果說大量的聽和讀是英語輸入的方式，那麽說和寫就是就是英語輸出的方式。語言是最終還是要拿來用的，說和寫就是用的主要方式。對兒童來說，如果能提供足夠的語言環境，從聽和讀到說出來是十分自然的。但是從聽和讀過渡到寫確實壹定需要壹些訓練。
寫並不是僅僅是可以寫出單詞，而是要連詞成句，連句成章。在這方面，英語的寫的方式與內在思維邏輯與中文又存在較大差異。如果說英語學習有哪個階段是特別需要老師指導的，那麽我覺得是寫這個部分。
當然對於剛剛開始寫字的英文學習兒童，選擇壹些英文寫作訓練教材，在家長指導下開始學習完全可行，比如Writing Source寫作系列， Spectrum Writing系列等等，都是十分優秀的寫作教材。
總之，網絡化的時代，語言學習變得比以前簡單多了。家長如果能正確理解語言學習規律，選擇恰當的學習材料，把握兒童語言學習黃金階段，根據兒童心智成長年齡發展階段，持之以恒的堅持語言輸入與輸出訓練，就可以讓兒童順利的進行語言學習的聽說讀寫，最終進入自主學習階段。