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字詞句運用

字詞句運用

統編二年級上冊“字詞句運用”內容及解析

統編二年級上冊,“字詞句運用”欄目內容豐富,形式多樣。除“語文園地二”因有了“查字典”這壹實踐操作學習內容,沒有再其他“字詞句運用”練習。另七個單元的語文園地,都安排了相應的內容,整理解析如下:

字詞運用方面:有感悟動詞的準確和貼切;有音近字、形近字的比較;根據詞義判斷多音字的讀音;借助部首查字法識記生字;根據形聲字規律猜讀擬聲詞;根據語境理解詞義等。

句子運用方面:有借助課文典型句式說話;有借助生活中常見事物想象說話;借助形容詞讓句子表達更加準確、形象;借助詞語回憶生活場景展開描述;用擬聲詞說話;感受句子表達的趣味性等。

這些內容,都是立足本單元的學習內容,根據重點和難點,對“字詞句”的各項訓練點進行了系統的梳理,並采用多種形式,以幫助學生學會運用,有效提升學生的語言品質。

“字詞句運用”中的題目,不是孤立的存在。教學時,不能把題目當成練習題,就題解題,做完了事。“字詞句運用”的教學要義是“構建系統,習得方法,指向運用”。

1.構建系統

“字詞句運用”的內容是對單元課文中出現的“字詞句”核心知識點和能力點梳理和練習。因而,教學時,必須要有“單元系統”的意識。如“語文園地四”裏的第壹題,題目要求是根據給出的事物名稱,想象說話。

教材中給出的詞語有“鞋”,例句是“爸爸的鞋像小船。”“弟弟的鞋像鳥窩。”同樣是借助“鞋”來想象說話,兩個例句分別抓住了不同鞋的不同特點,想得妙,說得好!