第壹部分:高壹語文第壹課的目標:
1，理解——高中語文學習與初中語文學習的聯系與區別
2、理解——學科特點和高考要求。
3.理解-語文學習習慣與教師學習要求。
4.清晰——語文學習的意義和應有態度。
教學要點:
壹.開場白和自我介紹
二、理解“語文”
1，語言-語言，寫作
(1)聽力(能聽課，能聽懂別人在說什麽，能集中註意力聽別人在說什麽)。
(2)說話(大膽地說，大聲地說，清楚地說)
(3)閱讀(表達閱讀、理解閱讀)
(4)寫作(能寫出各種風格的文章，以達到表達的目的)
2.初中語文和高中語文的聯系與區別。
高中語文學習需要初中語文學習的基礎；高中語文學習比初中要求高；
(1)初中固定壹本教材，高中不固定。高中的教材分為固定的部分叫“必修”，不固定的部分叫“選修”，校本教材叫“自學”，由三部分組成。
(2)初中生只要懂閱讀，就能寫出600字的作文，高中生能“閱讀、欣賞、表達、交流，寫出不少於800字或1000字的文章”；
(3)初中文體不完全系統，高中文體完全系統——小說戲劇、詩詞雜文、新聞人物傳記、語言文字應用、文化作品學習；
(4)高中實行學分制學習。
三、語文學科的特點
1，最難學好，因為主要靠自學，老師作用小；
2、積累要求高，記東西要求多，理解東西要求多，壹定要記；
3.對語言文字的理解很難形成，需要悟性；
4、好作文難寫，壹定要有靈性；
5.個人成績會有高有低，進步緩慢，不可能很快達到；
6、高考三本之壹，分數160-200分。
第四，學好語文需要良好的學習習慣。
妳有沒有養成學中文的習慣？
語文學科的特點是:知識信息量大，自學實踐性強。這告訴我們:壹是學好它不容易，二是要靠學習者自己的努力。語文測試從五個層面測試學生——記憶、理解、分析與綜合、表達與運用、欣賞與評價。說到底就是考驗學生的記憶力和理解力。記憶和理解永遠不可能在短時間內加速，而是需要長期的積累和良好的習慣。怕背會背，懶做，是學習語文的大忌。學會學習、學會學習、堅持學習、形成良好習慣是語文教學的方向，也是新壹輪課程改革對學生的根本要求。沒有好習慣，語文教學就會低效；沒有好的習慣，怎麽談記憶和理解的產生和發展？沒有好的習慣，怎麽積累知識，形成技能？
那麽，學好語文要有哪些好習慣呢？
(壹)大聲朗讀的習慣。這個習慣小學生還是做的很好的，但是中學生就差很多了，而且隨著年級的增長習慣越來越差。妳很少聽到高二高三的學生有意識的大聲朗讀。有早讀課的地方，早讀聽到的基本都是外文朗讀，而中文朗讀只出現在壹種情況，就是有老師當面催妳或者有課文背誦要檢查的時候，這種朗讀有明顯的應對能力。主要是學生認為考試不用大聲朗讀，不用發出聲音。
其實大聲朗讀有自己的好處。古人說:“壹般學古文的人，壹定要大聲讀，慢慢讀。自啟蒙運動以來，這只是很短的時間。如果他能默默旁觀，那他就是壹輩子的俗人了。”這裏說的是文言文的學習。現代漢語呢？現代美學家朱光潛先生認為朗讀可以“從文字中把握聲音的節奏，從聲音的節奏中把握作者的趣味”。他還說，即使是自己寫的作文，也要拿出來讀，“只有這樣才能看出聲音是否洪亮，節奏是否流暢”。也就是說，現代漢語的學習還是離不開朗讀的。相比默讀，朗讀更容易讓人身心沈浸，註意力集中。避開學習的功利層面，朗讀也能從審美感受中產生心理愉悅，體驗語文學習的樂趣。
(2)預習新課的習慣。老師教新課前，學生必須先預習，做到:1，通順讀課文；2.圍繞課後練習做基本思考；3、找出難點所在，準備提問；4.可以根據課文查閱相關參考資料。有了預習，可以提高上課效率，主動學習。
(3)記筆記的習慣。首先做好課堂筆記，老師講過的要點，壹時聽不懂的問題的答案都要先記錄下來，這樣有助於妳課後的復習、理解和總結。其次，做讀書筆記，可以在壹本書(自己的書)上，也可以在筆記本上。可以是臨摹的文字或美言、警句的運用，也可以是自己的欣賞和評論。俗話說“好頭不如懶筆”，但有時候還是聽完看完再“記”比較好。筆記可以增加妳的記憶力。
(4)經常使用參考書的習慣。《現代漢語詞典》和《古代漢語常用詞詞典》是中學生必備的兩本參考書，條件好的話還可以購買壹些其他的參考書。當妳遇到陌生或模糊的單詞時，要經常查找，不要想當然。比如高中語文課本《周楠六月荔枝丹》中有壹處:“荔枝殼表面有小塊狀裂片，似龜殼，稱為裂片。”“龜”在這裏是壹個很好讀的詞，“裂片”這個詞即使和實物結合起來很模糊，但似乎也是可以理解的。如果放在過去，就會出現讀錯的情況！妳查查參考書就知道，這裏“龜”有兩種讀音。讀“jūn”之前可以先讀“guī”，妳知道壹個古代地名“龜塘”的讀音。俗話說“學習偷懶，考試成績就減壹分。”妳容易犯錯，考試也容易考。為什麽不經常使用參考書？
(5)思維和說話的習慣。在課堂上，有些同學懶於思考，不敢回答問題，總是等待老師最後的“告白”。雖然有些學生知道答案，但他們害怕在公共場合說話。口語訓練本身就是語文教學的重要組成部分。現代社會離不開交流。說話不僅可以訓練自己的表達能力，還可以訓練自己的思維能力。壹個經常在公共場合說話的人，壹定比那些在公共場合說話少的人有更好的口頭表達能力，這也是“取之有用，棄之不用”的道理。農村中學很多學生不愛說話，有的甚至說話聲音很小，所以語文課經常處於壹種沈悶的狀態，這是必須要改變的。
(6)課外閱讀的習慣。要學好語文，僅僅依靠語文書是遠遠不夠的。例如，中學語文教學大綱規定了學生的課外閱讀量。比如規定壹個高中生三年的‘閱讀量’不少於300萬字，並列出課外閱讀書目。高中語文課本還配有語文讀本，供學生課後閱讀。幾年下來，我們發現很多學校和學生都沒有好好利用，基本上是放任自流，束之高閣的風格。可以說，沒有課外閱讀，很難形成語文理解。
(7)勤寫勤練的習慣。多寫，手不生疏；熟能生巧。在完成課堂作業後，適當做壹些課外練習，對提高自己的閱讀和寫作能力大有裨益。
(8)整理積累的習慣。這就需要學生自己整理知識，或課堂筆記，或錯題，形成自己的知識庫。比如整理壹下文言文“為”的讀音:1，wéi①用作動詞，②被動，③句末語氣詞；2.wèi用作介詞，表示“為”或“為”。經過總結和整理，形成了深刻的印象，積累了知識和能力。
(9)總結得失的習慣。在壹篇課文教學、壹個單元教學、壹次專題訓練、壹次作文評改、壹次考試結束後，要總結自己在學習過程中的得失經驗，鞏固和加強所學的知識和能力，也要改正自己的錯誤，彌補自己的不足。
(10)字跡清晰的習慣。無論給別人寫什麽，都要養成寫清楚、寫工整的習慣。讓人壹眼就看出來，不要讓人難以辨認，心煩意亂。中考和高考閱卷，寫的潦草，寫的不清楚，都是損失。
培養良好的學習習慣不是目的，而是手段。這樣做的指導思想是“自主學習”的意識。在習慣形成的過程中，學生走向“學習、學習、堅持學習”的道路，形成良好的語文素養，提高語文學習的效率，適應課改的需要，最終達到“學而不教”的境界。
第五，語文學習的境界
(1)學習態度問題
(2)學習方法問題
(3)學習能力——平衡問題
不及物動詞具體要求:
(1)參考書齊全(現代漢語詞典和古代漢語常用詞詞典缺壹不可)；
(2)早讀，天天讀，壹半時間都不能少；
(3)課前預習，不預習不聽課；
(4)上課認真聽講，全身心投入大腦；
(5)上課做筆記，課後閱讀；
(6)每天做作業，不用等老師有意識的布置；
(7)晚自習語文課規劃安排高效；
(8)每周寫壹篇短文，每周寫壹篇大文章；
(9)硬的要做，軟的也要做；
(10)把妳表現出來的東西寫清楚。
七、學好語文的意義
學好語文，高考有門；
學好語文，事業有成；
學好語文，人是最好的；
八。摘要
語文能力:聽、說、讀、寫。
中國三字記憶，悟性靈性
語文境界要學會學習，能夠學習。
十大語文學習習慣
第二部分:高壹語文課件。歡迎詞(略)
第二，自我介紹
(板書:陳)有句話叫“十年共造船”，意思是緣分巧妙，難得。廟裏常有壹副對聯，“佛門半開，緣分進來”，意思是緣分巧妙，難得。400多名高壹新生恰好分到這個班，彼此成了同班同學甚至同桌。他們說了壹句流行的話“千萬人之中，沒有早壹分鐘，也沒有晚壹秒鐘，所以我們相遇了？”這就是命運。通常，人們喜歡把教師比作蠟燭，而“春天的蠶到死都會紡織，每晚蠟燭都會把燈芯抽幹”是對教師職業的極大贊美。但是我壹點都不喜歡。蠟燭是自己犧牲的，含著淚太悲壯了。但作為老師，我想快樂地點亮妳的人生，卻不想毀掉自己。而且按照現代技術，蠟燭的光線太暗，不如熒光燈亮。我更喜歡把老師比作撐船的水手。三年後，我轉身送走了壹批學生，送走了壹批乘客。老師，學生，水手，旅行者，這就是緣分。(珍惜緣分)現在流行壹句話，足見關系的親密，緣分的珍貴:我穿過窗戶(同學)，扛過槍(戰友)，下過鄉(知青)。妳剛好趕上第壹項。無論是妳遇到了我，還是妳們成為了新同學，請記住，這都是緣分。在妳以後的生活中，妳會記得妳的高中生活還是記得妳高中的學習生活中有壹個我？很難說人生是壹個變量。希望妳們珍惜相處的歲月，珍惜妳們的友誼。電視劇《三國演義》中有壹句歌詞“今生是緣分，分離永遠和愛情有關”。慢慢體驗，妳會發現各種無窮無盡的奧秘。
第三，激發興趣:
(針對學生被動的學習態度，首先要激發他們學習語文的濃厚興趣和強烈願望，讓他們產生強烈的內在動力，產生壹種學不下去、停不下來的心理需求，以高昂的熱情積極投入語文學習，彌補自身的貧困。)
1，明確語言的概念:
①流行的幾種說法:語言文學，聽說讀寫，葉聖陶:口語和書面語。
②高中語文學習的主要任務:掌握語言基礎知識，具備初步的文學鑒賞和寫作能力。能看懂簡單的文言文。此外，在當今應試教育體制下，學生還應該掌握應試技巧。③語文觀念:應試、應用、人格培養；文史哲不分家；中國人的社會生活
④雅俗共賞:作為基礎語言工具，掌握漢語意義非凡。壹是交流需要中文，更重要的是中文可以提升個人魅力和生活水平。
結論:生活離不開語文，優雅的精神生活受到美麗語文的影響。然而，用中文說，我愛妳並不容易。其實漢語很容易:母語習得很自然；語文又難了:是義的耳語，弦外有音。語文有意思:唐詩宋詞，英雄美:語文沒意思:古文成語有幾百個。中文是快樂的:浪漫，刀槍戟:中文是痛苦的:咬文嚼字，浩浩蕩蕩。
2.了解漢語的魅力:為什麽要學好漢語(漢語:說我愛妳不容易)
首先，妳喜歡語文課嗎？從以往的經驗來看，相當多的學生認為學習漢語很枯燥，沒有興趣。中國的應試教育害人不淺，但仍然是目前最適合中國人，最公平的方式。所以，請不要討厭高考，也不要責怪中考。
在中學的過程中，語文這種文學作品可以通過作家真實的生活經歷和心理過程與妳交流，向妳展示什麽是真善美，什麽是假惡醜，什麽是人生，人生的價值取向是什麽，怎樣活著才是有意義的？透過文章可以看到作者的精神家園。中學沒有科目。這樣的內容會在精神上引導妳。在我看來，語文就是生活，語文就是生活。不壹定要踏入大學，但壹定要踏入社會。不用懂數學物理，也沒有什麽特長。妳領工資只需要簽個名，但妳不能不做人，妳可以失去壹切，但不能失去尊嚴。
希望到了高中，妳不要把語文當成應付考試，那樣妳會學得很辛苦很累。希望妳把它當成壹種欣賞和享受，讓妳在學習中真正得到快樂。
結語:語文知識是有溫度的，融入了作家深刻的人生體驗和豐富的情感與思想。語文老師就是要在兩者之間架起壹座橋梁，讓我們體驗壹種可能壹輩子都無法感知或體驗的生活。比如死亡，比如吸毒。比如什麽？。
語文老師只是暫時的，關鍵是自己去體驗。壹個形象，壹段文字，壹個作家，在妳最快樂，最痛苦，最孤獨，最無助的時候突然想起，它給妳溫暖和安慰。這個時候，文字就是妳的了，妳才真正理解了語言或者文學。這時，文字已經融入了妳的生活。而這種溫暖和舒適，隨著妳閱讀範圍的擴大，頻率高了，妳成長的欲望也就快了。壹個人的閱讀史，就是他的精神發展(成長史。
寫作是壹種美，壹種相遇，用心去遇見他，是壹種幸福。
四。方法介紹
導讀:清代王國維也說，古今偉大的事業，必經三個境界:“昨夜西風雕碧樹，獨上高樓，望天涯”，這也是第壹個境界；“腰帶漸寬我不悔，為伊憔悴”，這也是第二個條件；“眾裏尋她千百度，驀然回首，那人在昏黃的燈光下”，這也是第三處。
1，相信自己，勇敢挑戰。
壹名男子在山頂的鷹巢抓到壹只小鷹。他把小鷹帶回家，放在雞舍裏。小鷹和小雞壹起啄食、嬉戲和休息。它以為它是壹只雞。鷹長大了，翅膀也豐滿了。主人想把它訓練成獵鷹，但因為它整天和雞混在壹起，已經變得和雞壹模壹樣，根本沒有飛翔的欲望。主人試了各種方法，都沒用。最後，他把它帶到山頂，扔了出去。老鷹像石頭壹樣掉了下來，慌亂中拼命拍打著翅膀。就這樣，它終於飛了！相信自己是壹只鷹，不要去想過去，想想自己的基礎是不是很差，勇敢面對壹切挑戰和失敗。)
2、堅持不懈，鍥而不舍
開學第壹天，大哲學家蘇格拉底對學生們說:“今天，我們只做最簡單最容易的事情:每個人都把胳膊盡量往前扔，然後再盡量往後扔。”蘇格拉底說著，又示範了壹遍。“從今天開始，每天做300次。每個人都能做到嗎？”學生們都笑了。這麽簡單的事有什麽做不到的？過了壹個月，蘇格拉底問學生:“誰堅持每天割300下？”90%的學生驕傲地舉起了手。又過了壹個月，蘇格拉底又問，這壹次，只有80%的學生堅持下來了。壹年後，蘇格拉底再次問大家:“請告訴我，有哪些同學堅持了最簡單的切割練習？”這時，整個教室只有壹個人舉手。這個學生就是後來成為古希臘另壹位偉大哲學家的柏拉圖。成功在於堅持，這是壹個並不神秘的秘密。(重點要放在高中語文學習的積累上)
3、自我調節，形成習慣
父子倆住在山裏，每天要趕牛車下山賣柴火。老父親比較有經驗，在鎮上開車，山路崎嶇，彎多，兒子眼光不錯。他總是在要轉彎的時候提醒他:“爸爸，轉彎！”有壹次父親因病沒有下山，兒子壹個人開車。到了拐彎處，牛不肯轉彎，兒子想盡壹切辦法下車推拉，用草引誘，牛紋絲不動。到底是怎麽回事？我兒子很疑惑。最後只有壹個辦法。他四下裏看看沒人，湊近牛耳朵喊道:“爸爸，轉彎！””奶牛回應著，感動著。培養好習慣而不是壞習慣是必要的。好習慣多了，生活自然就好了。(重點:寫作習慣、閱讀習慣、寫作習慣)
4、掌握方法，形成能力。
壹位老人在河邊釣魚。壹個小孩走過去看他釣魚。老人很熟練，所以他很快就抓了滿滿壹籃子魚。老人看孩子可愛，想把整筐魚都給他。孩子搖搖頭。老人驚訝地問妳為什麽不要。孩子回答:“我要妳手裏的魚竿。”老人問:“妳要魚竿做什麽？孩子說:“這筐魚不壹會兒就吃完了。如果我有壹根魚竿，我可以自己釣魚，吃壹輩子。“妳覺得這孩子很聰明嗎？(-重要的是釣魚技巧。學習，不僅僅是記住知識，更重要的是掌握方法，形成能力。)
動詞 （verb的縮寫）學習要求
1，我要求學生要有民主的觀念。在我的班上，學生和老師地位平等，我們壹起討論學習中的問題。敢於說話，表達自己的理解。
2.每個人都應該有研究精神。相對大家來說，我接受教育比妳們早，在很多問題上已經形成了自己的壹套觀點。我對學習問題的看法壹定有我自己思想的影子。孟子說得好，“信書不如無書”。要自己去思考別人的觀點和書本上的既定觀點，不要人雲亦雲。(示例省略)
3.註意積累。文章很自然，很精彩。要達到這種狀態，我們需要多讀，多寫，多積累，多積累。積累多了，自然會有所感悟。
4.具體操作要求:
A.每周壹篇的文章
B.堅持提取。內容如:名言、詩詞、優美的段落、新穎的想法等等。
C.堅持做筆記，日常積累必不可少。
高壹第壹節語文課尤為重要。這不僅是高壹語文老師向新生展示形象的機會，也是新生改變對語文態度的好機會。因此，教師需要重視高壹語文的教學設計，讓學生深深地喜歡上語文。