壹、利用比較整齊的句子來速記成誦。文言文中有不少整齊的句子，它們結構相同或相近，用詞大同小異（比如對偶句、排比句等），這些句子給人節奏鮮明、鏗鏘有力、壹氣貫通的感覺，我們可以利用它們在語音、節奏上的優勢，專門來記憶它們，記憶的效果要比和其他的內容混在壹起好得多。比如《鄒》文中有：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求於我也。”“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求於臣，皆以美於徐公。”“今齊地方千裏，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求於王。”“群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”等幾處就可以用這種辦法來記憶。
二、比較相關相似語句的異同來速記成誦。在文言文中，有壹些語句，它們內容上有壹定的關聯，形式上又有壹定的差別，我們可以用求異的方法來分別記住它們。比如《鄒》文第壹段中有鄒忌和妻妾客問美、回答的幾句話，它們的意思基本相同，但在方式上有所不同。我們通過比較，可以很快找到它們的差異。鄒忌的三次問話，第壹次和第二次用的都是“……孰與……”這種句式，區別在於第二句比第壹句少了壹個“城北”；第三句用的是“……與……孰……”這種與現代漢語相同的句式。而三人的答話中，妻妾都用了“徐公何能及君也”這種反問句式，只是妾言不由衷，少說了“君美甚”，而客人的答話純屬敷衍，所以用了壹個語氣較弱的壹般否定句“徐公不若君之美也”。辨清了差別，記憶自然要方便得多。
另外，在第壹點中提到的句子，它們也有壹些用語上的區別，對這些區別加以辨別，也將有利於我們的記憶。
三、鞏固中間段落。從心理學的角度講，人們對處於突出位置的事物容易記住，而對處於不明顯位置的東西則總難有深刻的印象。對於壹篇文章來說，首尾兩段是突出的段落，在精力分配平均的情況下，我們對它們記得要相對牢固壹些，而中間的段落由於受到來自前後的幹擾，記憶的效果就要差壹些。我們可以在對全篇記得較熟之後，把中間的段落抽出來專門記憶壹下，這樣背誦中的薄弱環節就能得到加強，對文章就算不能倒背如流，起碼也能“正背如註”了。
四、強記段首、段尾的標誌語和轉換語。背誦文言文，由於缺少豐富的語感和對內容理解得不夠深透，使得我們雖然熟記了每段文字，但在由壹段轉到另壹段時，總是好忘記下壹段開頭的語句，因壹句而誤了壹篇，實在可惜，而且要是在課堂上卡了殼，那場面也很難堪。有沒有解決這個問題的辦法呢？當然有的。那就是在熟記了每段之後，把每段開頭和結束的語句串起來，組成壹個全文的框架。對《鄒》文，可以給它搭起壹個這樣的“怪”架子：“鄒忌修八尺有余……欲有求於我。於是入朝見威王……王之蔽甚矣。王曰……無可進者。燕、趙、韓、魏聞之……戰勝於朝廷。”對這個框架專門記憶壹下，再去背誦全文的時候就不至於上下段脫節，上氣不接下氣了。
五、利用提綱來提示背誦的內容。俗話說“綱舉目張”，提綱對強化記憶和提示背誦內容有很大的幫助。比如，我們把《鄒》文的內容提煉為“朝（zhāo）服問美——暮寢思美——諷王以美——齊五納諫”，不僅能讓我們在背誦時迅速理清思路，而且在嘗試背誦時會成為壹條鮮明的線索，提示自己的思維往下壹個內容轉換，確實可以大大提高記憶、背誦的效率。
2. 文言文快來試為解答如下，希望對妳有幫助：
原文
猿善援，纓亦猿類，惟跳躁無他長技。
山之奧①有洞，洞有貨物，犭嬰弗得自致也，謂猿曰：“爾援上探出之，吾下守之，當***利也。”猿攀木蔓上，取而致之犭嬰，犭嬰 悉移至窟中。
猿既下，犭嬰無有也。跡之至窟旁，曰：“貨安在？”犭嬰據窟嘯曰：“貨固吾有者，爾何得有也？”呼其群相毆躪猿②，猿曳臂去。
①奧：深處。②毆躪：毆打，踐踏。
參考譯文
猿善於攀援，犭嬰也是猿類，（但是）只有暴躁愛發脾氣的特點沒有其他的長處。
山的深處有壹個洞，洞裏有貨物，犭嬰自己到不了那個地方，就對猿說：“妳爬到上面去把貨物拿出來，我在下面守著，到時候咱們平分。”猿攀援樹木藤蔓而上，取了貨物給犭嬰，犭嬰把所有的貨物都移到了自己的洞窟之中。
猿爬下來以後，犭嬰不見了。猿順著犭嬰走的痕跡找到了犭嬰的洞窟邊上，問道：“貨在哪兒？”犭嬰占住洞窟吼叫道：“貨物本來就是我的，妳憑什麽擁有？”（接著）招呼壹群犭嬰壹起毆打踐踏猿，（最後）猿拖著（受傷的）手臂離開了。
寓意
這篇短文諷刺了為了獨占錢財而不守信義、欺詐合作者的醜行。
1、解釋下列句子中加點的詞（2分）
(1)猿善援（動詞，善於；擅長。）
(2)犭嬰弗得自致也（動詞，得到。）
2、用現代漢語翻譯文中畫線的句子。（2分）
猿攀木蔓上，取而致之犭嬰，犭嬰 悉移至窟中。
譯文：猿攀援樹木藤蔓而上，取了貨物給犭嬰，犭嬰把所有的貨物都移到了自己的洞窟之中。
3、文中的“犭嬰”有什麽特點？請結合具體內容簡要談談。（4分）
犭嬰脾氣暴躁，愛發脾氣，本身沒有什麽擅長的技藝本事，但是聰明有智慧，又自私狡詐。
註：自制答案，絕對原創。
3. 如何很快學會文言文壹，學習文言實詞應註意的幾個問題。
文言實詞包括名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞。在文言文中，實詞的數量比虛詞多得多，學習文言文，最應該下功夫的是多掌握文言實詞的詞義，只有掌握了壹定數量的文言詞語的意義，對文言詞語方面的知識有了壹定的積澱，才有可能比較順利地閱讀文言文。
學習文言實詞，應該特別註意以下幾點： 1，註意區別古今詞義的異同。 漢語從右代發展到今天，詞義不斷演變，其中壹些基本詞匯和壹般詞匯中極少壹部分的意義，古今意義沒有什麽變化，這類詞對於我們學習文言文不會造成什麽困難。
但另外有壹些詞語，文言文中雖然常用，但隨著舊事物、舊概念的消失而消失，古今詞義發生了變化，這種變化主要表現在以下四個方面： （1），詞義的擴大。 詞義擴大是指詞義所反映的客觀事物的範圍擴大，即由部分到整體，由個別到壹般，由狹窄到寬泛，使原義成為新義外延的壹部分。
例如“秋”，指由壹個季節擴大到指全年；“睡”指由坐著打瞌睡擴大到指睡眠。 （2），詞義的縮小。
詞義縮小是指詞義所反映客觀事物的範圍縮小，即由整體到部分，由寬泛到狹窄，使新義成為原義外延的壹部分。例如：“丈夫”，古代泛指男子漢，如“丈夫亦愛憐其少子乎？”，現在，“丈夫”專指女子的配偶。
“臭（xiù）”，由泛指所有氣味到專指穢氣。“湯”由泛指熱水、開水到專指菜湯、肉湯等。
（3），詞義的轉移。 詞義的轉移是指詞義由指甲事物變為指乙事物。
如“學者”，古代指“求學的人”，如“此所以學者不可以不深思而慎取之也”（《遊褒禪山汪》），現在指在學術上有壹定成就的人。“小姐”，古代指對末出嫁的女子或有權勢人家的末出嫁的女子，現在，在改革開放背景下，其意義基本上變成了指有不正當行為的女子。
如果妳稱呼壹個年輕美貌的女子為小姐，那麽，這位小姐會很生氣的向妳瞪白眼，以示她不是小姐。 （4），詞義的褒貶色彩發生了變化。
例如，“謗”，古代指公開指責別人的過失，是個中性詞。如“能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”
《鄒忌諷齊王納諫》，現在，“謗”用於誹謗，指無中生有地說別人的壞話，是個貶義詞。 以上四種情況，是古今詞義變化的主要類型。
大量的古今意義既有聯系又有差別的詞的存在，是文言文學習的主要障礙。我們學習文言文，必須結合學習文言作品，有目的、有計劃、按要求地掌握壹批文言常用詞的常用義。
2，註意區分古今漢語中的單音詞和復音詞。 現代漢語中復音詞占絕大多數，而文言中則以單音詞為主，因此，我們在文言文閱讀中，不要把文言中的雙音節詞誤認為是現代漢語中的雙音詞。
例如，“非常之觀，常在於險處”（《遊褒禪山》）中的“非常”，古義是兩個詞：不同壹般。而今義則是壹個表示程度的副詞。
另外，也不要把文言中的復音詞分開來解釋。例如：“日暮，所擊殺無慮百十人”（《馮婉貞》）中的“無慮”是個聯綿詞，意思是“大概”、“大略”之義，這個意思與“無”、“慮”二字毫無關系，不能拆開來講。
3，要註意古代漢語中的壹詞多義現象。 和現代漢語壹樣，文言文中也有壹詞多義現象。
如果我們只懂得壹個多義詞的壹種或者兩種意義，在閱讀文言文時便輕易拿壹種或者兩種意義去文釋，就有可能產生理解上的錯誤。為了避免出現錯誤，我們要有意識地作好知識積累和整理工作。
我們的教科書中，每篇文言課文後面都有這方便的練習題，這是幫助我們作積累和整理工作，必須認真完成，千萬不可忽視。詞義積累多了，遇到多義詞就可以比較準確地選擇義項了。
另外，我們還需要了解關於詞的本義和引申義方面的知識。每個詞都有它本來的意思，即本義。
後來隨著社會的發展變化而新產生的意義就是它的引申意義。如：“妻”，古義就是用手去抓住壹個女子，今義則是指男子的配偶。
“孫”，古義表示我的兒子的兒子壹直排下去，代代相傳，今義則指兒子的兒子。 4，要註意通假字現象。
古字通假是文言文中普遍存在的現象，。在古代，因為音同或者音近的關系，壹些字往往同其他壹些字通用，這種文字在使用中互相代替的現象叫做“通假”字。
“通”是通用；“假”是借用。識別通假字不是壹件易事，時代越早的文言文，通假字的閱讀就越困難。
對於初學者來說，掌握通假字的辦法就是多讀文言作品，多查字典，作好知識的積累工作。 二，學習文言虛詞應註意的幾個問題。
文言虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和代詞。虛詞的詞匯意義比較抽象，但是，它有表達語氣、組織實詞等多種語法功能。
文言虛詞，特別是常用虛詞在文言中出現的頻率比較高，用法比較靈活。閱讀文言文，要善於辨析虛詞的意義和作用，才能完整的理解文章的意思。
如果把虛詞理解錯了，就會影響到對整個句子乃至通篇文章的理解。在學習中，我們應該註意以下幾個方便的問題。
1，分清實詞和虛詞。 文言虛詞大多是由實詞虛化而成的。
例如，“所”的基本意義是“處所”，後來引申為表示“……的地方”或者“……的人”，作結構助詞。又如，“之”的基本意義是“往”，後來虛化為代詞、助詞、語氣詞等，成為用得最多的虛詞。
相當。
4. 古文翻譯 快,在線等原文：
驥不稱其力，稱其德也。臣有二馬，故常奇之。日瞰豆數升，飲泉壹斛，然非清潔寧餓死不受，介胄而馳，其初若不甚疾。比行百余裏，始振鬣長鳴，奮迅示駿，自午至酉，猶可二百裏；褫鞍甲而不息、不汗，若無事然。此其為馬，受大而不茍取，力裕而不求逞，致遠之材也。值復襄陽，平楊麽，不幸相繼以死。今所乘者不然。日所受不過數升，而秣不擇粟，飲不擇泉，攬轡未安，踴躍疾驅，甫百裏，力竭汗喘，殆欲斃然。此取為馬，寡取易盈，好逞易窮，駑鈍之材也.
良馬不以它的力氣為出名，而以它的品質出名。我有兩匹馬，所以經常以之為奇。每天窺視它食豆數升，喝水十鬥，然而不是清潔幹凈的寧願餓死也不吃，披甲戴盔奔馳，壹開始好象不是很快。等到跑了壹百多裏後，才開始揮動鬣毛長聲鳴叫，奮振四蹄迅速奔跑，從午時到酉時，還可跑兩百裏；脫下鞍甲不喘息、不出汗，就好象沒有事的樣子。這馬，吃的多卻不茍且隨便接受食物，力氣充沛卻不追求逞能炫耀，是到達遠路的良材啊。到了返回襄陽，平楊麽（不知這個是不是地名），不幸相繼死去 。現在我所騎的就不壹樣了。每日所吃不超過數升，飼料不條挑揀粟米，喝的也不選擇泉水，收緊韁繩就開始不安，躍躍欲試，迅速奔跑，剛到壹百裏，力氣竭盡，汗水淋淋，氣喘籲籲，幾乎四去的樣子.這馬，少吃容易飽，喜好逞能容易竭盡，是劣馬啊.
5. 翻譯文言文,快啊~同光三年秋天（925年），河南、河北發生大水災，當地百姓，流離失所，無以為生。由於漕運路絕，京師供給不足，六軍兵士，往往有餓死者。可是莊宗與劉後卻遊獵宴樂不絕，所至之處，都要當地百姓供給，甚至售賣家具什器、拆毀房屋以供之。縣吏畏懼，逃竄於山谷。
次年春天，新糧未收，百姓軍士仍然非常困苦。國庫無錢，宰相請求打開內庫以供應軍隊之需，莊宗已經同意，而劉皇後卻不肯。宰相在殿上再三論請，劉氏在屏風後竊聽，遂闖至廷前，拿出了自己妝奩首飾，並推出了皇幼子滿喜，對莊宗說：“諸侯所貢，給賜已盡，宮中所剩就這些東西了，請把它們賣了以供軍，如果不夠就把滿喜也賣了吧！”宰相哪裏還敢多言，惶恐而退。後來魏州兵變，才拿出了內庫之物以賞軍，軍士壹面背負著賞賜之物，壹面大罵說：“我們的妻子兒女已經餓死了，要這些財物又有何用處！”
莊宗率軍向汴梁進軍，跟隨他的士兵有二萬五千人，等到到了萬勝，沒有能夠進入汴梁，倉皇退回洛陽，（半途）兵士已逃亡過半。到了罌子谷，道路非常狹窄，莊宗看到拿著兵器的跟隨者，再三好言撫慰他們，並許願給與厚賞“剛才聽到回報，魏王已經平定了蜀地，得到了蜀地的金銀財寶五十萬錢，我會全部發給妳們。”兵士們回答說：“陛下賞賜太晚了，大家也不會感謝聖恩！”