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小學語文教師資格證教學設計:《題西林壁》

導讀語文是教師資格證學科之壹,在小學教師教師資格考試中,《題西林壁》是壹個重點也是壹個難點,這是蘇軾在1084年遊廬山時題在西林寺墻壁上的壹首詩,我們需要用這些常見資料進行教學設計,所謂教學設計,其實就是進行教案的編寫,在教師資格證面試和筆試中都有涉及,教案是教師上課的依據,也是課程進行的參考,所以做好教案就顯得尤為重要的,需要分四個部分進行,分別是教學目標、教學重難點、教學課程和板書設計,下面給大家帶來的是小學語文教師資格證教學設計:《古詩兩首-題西林壁》,壹起來看看吧。

簡要介紹

詩中描繪了廬山雄奇壯觀的景象,但這首詩沒有過多地描寫廬山的美麗景色,而是另辟蹊徑,分別從大處和小處著眼,告訴了我們壹個認識事物時,要站在客觀立場上的深刻哲理。

壹、教學目標

1.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌,並背誦下來。

2.通過朗誦理解詩句的內容,體會作者的心境。

3.感悟詩歌中所蘊涵的“要從客觀出發、多角度出發認識事物”的哲理。

二、教學重難點

教學重點:能正確、流利、有感情地朗讀詩歌,體會詩歌的內容。

教學難點:感悟詩歌中所蘊涵的“要從客觀出發認識事物”的哲理。

三、教學方法

情景設置法、朗讀法、問答法、小組討論法。

四、教學過程

(壹)創設情境,導入新課

同學們,妳們假期都去過哪裏旅遊呀?(生舉手自由回答)老師去了江西省的廬山。廬山以雄、奇、險、秀聞名於世,素有“匡廬奇秀甲天下”之美譽,相信很多同學都對廬山十分向往吧,那麽今天,就讓我們跟隨宋代著名文學家蘇軾的腳步,壹同去探訪廬山,看看蘇軾在廬山的旅途中看到了什麽、發現了什麽吧!讓我們進入今天的學習——《題西林壁》(板書:題西林壁)

(二)初讀課文,整體感知

1.通過課前預習,哪位同學能給我們介紹壹下文學家蘇軾呢?學生舉手回答後,教師出示ppt中蘇軾的文學常識。

2.學生默讀課文,畫出不認識的字詞,查字典或聯系上下文,自學生字詞,然後提出不理解的詞語,教師作適當的點撥。

3.教師範讀,學生有感情地朗讀詩歌。分小組比賽朗讀、男女生賽讀。

(三)深入研讀,重點感悟

1.學生舉手朗讀。舉手說壹說:我們能看出詩人在廬山之中視角和觀察地點的變化嗎?妳是怎麽發現的。

明確:詩人的視角和觀察地點都在變化。從“橫”“側”“遠”“近”“高”“低”這幾個字可以看出。(板書:視角:橫側、遠近高低)

2.全班齊讀前兩句,學生思考回答:

①通過讀第壹個句子,詩人都描繪了廬山怎樣的景象呢?

明確:橫著看,廬山形成了山嶺,側著看又看到了壹座座山峰。(板書:變化:嶺、峰、不同)

②同學們還記得我們學過的《畫楊桃》嗎?為什麽會呈現不同的景象呢?

明確:詩人的視角不同,所看到的景象也不同。

3.學生齊讀三、四句,分成小組討論:

①作者為什麽會說“不識廬山真面目”?

明確:因為每壹個角度看廬山,都會看到不同的景象,所以觀賞者會不明確廬山真正的樣子是什麽,就是我們常說的:當局者迷,旁觀者清。(板書:當局者迷,旁觀者清)

②“只緣身在此山中”的“緣”是什麽意思?這句詩是什麽意思。

明確:“緣”是因為的意思。只是因為我自身處在廬山之中啊。

③結合這兩句詩,談談怎樣才能看到廬山的“真面目”呢?從中我們可以得到怎樣的道理?

明確:要從不同的角度去觀賞廬山,不能局限於壹個角度。

道理:要從客觀出發認識事物,要對事物有全方面的了解再下判斷,不能盲目做判斷。言之有理即可。

(四)拓展延伸

1.出示並比較兩首寫廬山的名詩:《望廬山瀑布》和《題西林壁》。比較這兩首詩的側重點。

明確:引導發現這兩首詩不同的構思:前者在於景,後者在於理。

2.詩人在寫詩時,往往在詩歌中蘊涵著自己的經歷與情感,能夠了解詩人的創作背景,對於理解詩歌內容和分析詩人的情感是有極大幫助的。ppt出示蘇軾被貶黃州的資料,體會本詩的獨特視角。

(五)小結作業

小結:全詩不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態景象的贊美,而且還蘊含著人生的哲理,內涵深刻,耐人尋味。要想對某個事物有全面的、符合實際的認識,就必須站在客觀的立場上,正如俗語所說:“當局者迷,旁觀者清。”

作業:背誦《題西林壁》。

五、板書設計

題西林壁

視角:橫側、遠近高低

變化:嶺、峰、不同

當局者迷,旁觀者清

六、教學反思

本課在教學時,由於學生經驗不夠,詩中所蘊含的哲理是現階段的學生不容易理解的地方,所以應該在教學中多引導學生結合生活實際理解哲理,例如提出“在生活中,我們碰到過因為觀察角度不同,結果也不壹樣的情況嗎?”等問題,並在進壹步的交流中不斷加深體會。

以上就是小學語文教師資格證教學設計:《古詩兩首-題西林壁》,教案教學設計是教師的壹項必備技能。在教師資格面試前的備課階段,撰寫壹篇質量較高的教案是試講成功的壹項重要影響因素。以上的六個部分都是教學的重點,缺壹不可,更多小學教師資格證報考指南,歡迎大家持續關註!