學生畢業論文的寫作。要符合教學計劃的基本要求，壹般是在學校提出的各專業畢文選題指定的範圍內選定題目撰寫論文。根據學生畢業論文選題類型的不同，畢業論文可分為如下幾種：
1、理論性問題研究論文
學生在校期間，學習了多門公***基礎課、專業基礎課和專業課，涉及大量的基礎理論和原理性問題。學生可在指導教師的指導下，選擇自己比較熟悉並有較深理解的某壹理論問題，進行探討和研究.要求學生有較好的理論基礎,對某壹理論掌握比較紮實,邏輯思維及分析問題能力強，同時能夠做到理論聯系實際，用所掌握的理論原理分析、解決實踐問題。學生應當圍繞所選定的理論問題，在廣泛收集資料，大量閱讀有關文獻的基礎上，總結前人的成就，分析前人的觀點，找出以往研究的薄弱之處，提出自己的見解，也可對某些理論原理的應用進行更深層的研究和探討，尋求更合理的成果和結論。
2、應用性問題研究論文
無論哪壹類專業，都有大量的應用性課程和專題，甚至專業本身就屬於應用性很強的專業。特別是管理學科的各類專業，學生可就不同管理領域的實際問題，運用在校期間所學的各種原理、方法和技術研究解決實際問題。這是對學生素質能力的考核和鍛煉。撰寫應用性問題的研究論文，要求學生具有較紮實的理論和原理基礎，較熟練地掌握所學技術和方法，熟悉所掌握原理、技術和方法的應用環境和問題，能夠把握該應用領域的發展變化趨勢，並能提出該原理、技術和方法的應用難點、問題和措施保證。
3、實踐問題研究論文
改革實踐中有大量的具體問題需要研究和解決，特別是與學生所學專業有關的實踐問題更容易引起學生的關註和研究興趣。學生可就自己熟悉並能運用所學原理和方法提出合理解決方案的實踐問題進行研究和探討。對這類問題的研究實踐性強，實用價值高，要求學生對所研究的問題有透徹的了解和深刻認識，能夠清楚問題的癥結所在，並能在自己所學習和掌握的原理和方法中找到解決的方法和答案。實踐性問題研究論文與應用性問題研究論文的最大區別在於從實踐中尋找問題撰寫論文。有些學生的論文選題就直接來源於自身的社會實踐和畢業實習。
4、指定性問題研究論文
有些學生的畢業論文選題來源於某些部門或企業對學校的委托項目或調研任務，還有的來源於指導教師的科研課題和咨詢策劃項目。圍繞這些問題撰寫畢業論文，對學生來講都屬於指定性問題，有些問題並不壹定是學生最有基礎和研究興趣的問題。但對這些問題的研究，老師的專項研究能力強，對學生的指導性強，更有針對性。選擇參與這些問題研究並以此為題撰寫畢業論文的學生，也會具備壹定的知識和能力基礎，再加上老師的言傳身教和悉心指導，對問題的研究深度較深，實踐性強，有助於學生研究問題和分析、解決問題能力的培養。
二、畢業論文的內容安排
1、內容安排的主要問題
壹篇好的畢業論文，應該思路清晰、布局合理、結構緊湊，因此，篇章結構在畢業論文的寫作中占有極為重要的地位。畢業論文的結構是畢業論文內容的載體，是畢業論文的骨架，它是指根據論文的中心論點的需要，對手頭的材料所作出的組織、安排和布局。畢業論文站內的安排也是。作者觀察事物、分析問題、論證事理、導出結論的思維活動的條理性、規律性在論文中的具體體現。
對於畢業論文來說，最好“起句即切題”，即說不離題；“單刀直人”，即不繞彎子，直截了當，不拖泥帶水；不要“綿密周致”，則是講論文開篇最忌細致、周到。寫論文是給讀者看的，不要先把結論大講壹通，人家還不做妳的結論。應該按照妳研究的過程來引導讀者的思路，妳怎麽研究的，就怎麽寫，從頭講起，引導讀者逐漸深人，逐漸到妳的結論上來。所以，好的論文，開門見山，起句入題，而後由淺入深，由簡到繁。
畢業論文的主體，是畢業論文中最重要的部分，整個論證過程在此展開。這部分必須根據論題的性質，或正面立論，或批駁不同的論點，或解決某些疑難問題。可以通過第壹手資料或第二手資料、數據和多角度的充分的理由，周詳地、多層次地、多個角度、多方面進行分析。論證與闡釋，並從這些問題的聯系之中闡明中心論點。本論部分內容是否充實，論證是否得體，將決定全文質量的高低，是畢業論文寫作成敗的關鍵。
畢業論文的結尾，是圍繞本論所作的結束語。其基本的要點就是總括全文，加深題意。這壹部分要對緒論中提出的、本論中分析或論證的問題加以綜合概括，從而引出或強調得出的結論；或對論題研究未來發展趨勢進行展望；或對有關論題進行簡要說明。結論切記草草收兵，虎頭蛇尾，或畫蛇添足，拖泥帶水。
在畢業論文末尾要列出的參考文獻是指在論文中使用過的，包括專著、論文及其他資料。如果是非正式出版物則不必列出。所列的參考文獻應按論文參考或引證的先後順序排列，不能以文獻的重要程度或作者知名度為排列的順序標準。列出參考文獻的目的在於：壹是表示言之有據；二是對他人研究成果的真正尊重；四是方便他人查找、使用。
2、內容結構安排的其他問題
（l）段落和層次
段落和層次是畢業論文結構的核心。
①段落。段落是文章結構的單位標誌，壹段壹個意思。段落還有壹些特殊的作用，如過渡。轉折或強調等各分論點等。層次以1做“意義段”，段落叫做“自然段”。
段落表示行文的停頓。論文的段落壹般應包含論點、論據和論證過程，完整地表達壹個中心意思。壹般來說，每段都有自己的“段意”，正如全文有壹個中心思想（主題）壹樣。全段圍繞壹個中心論點展開，這個論點壹定要用精煉的語言概括出來，我們稱它為段中主句。為了突出重點，段中主句通常放在段首；也有的放在段尾，起歸納總結的作用。
段落劃分的長短，沒有壹定的標準。段落的長短同文章篇幅長短有關。長文章的段落可以相對長些；短文章，節奏快，段落可以相對短些，總之，段落的長短要適度。壹般說來，論文的段落，相對其他文體要長壹些。如果段落過短，會影響對某壹論點論證的展開。但若段落過長，議論分散，勢必造成論文結構失衡，同時，也會給讀者的理解造成困難。有些大學生的論文，在結構方面很明顯的缺點是段落過長，壹個自然段占了幾頁稿紙，讀起來壹大段，不僅費力，有時還不知所雲。從技巧上說，這是不善於劃分段落，該另起壹段的時候，沒有另起壹段；從思路上說，是說理層次不夠清楚，幾個意思糾纏在壹起，理不清頭緒。
②畢業論文的層次是指論文內容安排上的先後次序，也是畢業論文展開的步驟。它是作者寫作思路的直接反映。它表現出事物發展的階段性，或客觀矛盾的各個側面，或某壹論斷所包含的幾個方面，或人們表達思想的先後步驟。
在畢業論文中，最常見的安排層次的方式有三種：壹是層進式，即論文的各層意思之間是層層推進的關系。各個分論點作為中心論點的論據，呈現出壹種縱向聯系的層次關系。二是總分式，即采用“總題分述”的方式，先總括起來說，然後分開說；或者先分開說，最後再總結。三是並列式，即論文各層意思之間是並列關系，各分論點的段落相互平行，從各個不同的角度論證中心論點，各個分論點呈現出壹種橫向的內在聯系。
正文中的各個層次如果用數字表示，壹般要用不同類型或種類的數字。第壹層次為：壹、二、三、四、……；第二層次為：（壹）（二）（三）（四）……；第三層次為：l、2、3、4……；第四層次為：（l）（2）（3）（4）……；第五層次壹般用壹是、二是、三是、四是……或首先、其次、再次、最後等序列詞，以標明幾層意思、幾個方面之間的聯系，或者用詞語的重復來表示思路的層次。
層次和段落有著密切的關系。層次，著眼於文章內容的劃分；段落，側重於文字表達的需要。它們之間，有時是壹致的關系，即文章段落的劃分正好反映內容的層次；有時，層次大於段落，即幾個自然段表達同壹個層次的內容；有時，段落大於層次，在壹個大的自然段裏，又可以劃分為若幹個小層次。
（2）過渡和照應
文章是壹層壹層遞進，壹段壹段展開的。為了使它脈絡貫通，線索分明，上下前後渾然壹體，經常需要在某些部位安排“過渡”和“照應”。過渡，是上下文之間的銜接和轉移。沒有必要的過渡，文章各個部分、各個層次之間可能脫節以至於松散。壹般地，在論文由總到分、由分到總的開合關鍵處，或者論文內容壹層意思到另壹層意思的轉移處，需要過渡，從而起到承上啟下的作用。過渡的形式有過渡段、過渡句或聯接詞語等。照應，是前後文之間的相互關照、呼應。前有交代，後有照應，或前有“伏筆”，後有照應。
過渡和照應不僅能使論文上下前後內容連貫，結構緊湊，而且也是論述逐步深人的方法。在句與句之間，段與段之間，開頭與結尾之間，或正文與開頭、結尾之間，在必要的地方都應該安排某種形式的交代和照應。如果論文缺乏必要的過渡和照應，或過渡牽強，照應欠妥，就會造成結構的脫落散亂。
三、畢業論文行文的要領
畢業論文的寫作，如果僅僅註重內容的正確與深刻、結構的嚴謹與完整，而忽視了行文的格式，結果文章邏輯混亂、別字甚多、標點亂用，不免讓人貽笑大方，這樣的論文也是不合格的論文。這是高等學校學生畢業論文寫作中存在較多的問題。
畢業論文的行文決不是“無礙大體的細枝末節”，它是大學生良好的寫作素養的表現，也是其科研素養的基本構成要素。大學生在行文格式書寫方面必須養成良好的習慣。
1、畢業論文行文的邏輯要領
增強畢業論文行文的邏輯力量，達到概念明確，論證充分，條理分明，思路暢通，是寫好畢業論文的關鍵。提高畢業論文行文的邏輯性，需把握以下幾點：
（l）要思路暢通，綱舉目張
寫畢業論文時，思維必須具有清晰性、連貫性、周密性、條理性和規律性，才能構建起嚴謹、和諧的邏輯結構。同時還要綱舉目張，即首先要舉其"綱"，即要有中心論點，以統帥各分論點；二是張其"目"，即要有壹個確定的思路，貫穿各個分論點，決定論述沿什麽途徑展開；三要綱目結合，即綱舉目張，清楚地分出各個論點並列的或從屬的關系，分出親疏遠近，以便有秩序、有層次、有步驟地表現中心論點。只有做到了這壹點，才能使論文得到壹個恰當的布局、組織和安排。在這裏，中心論點起著決定性作用，它是論文的靈魂和統帥。任何論文，都不能離開壹定的議題，壹定的視角，壹定的實踐要求，把各種問題東拼西湊在壹起，而只能按照中心論點的要求，把整篇文章的各個論點，有機地組織起來，做到“摯領而頓”，“首尾皆順”。
（2）要層次清晰，有條有理
寫畢業論文，先說什麽，後說什麽，壹層壹層如何銜接，這壹點和論文行文的邏輯性很有關系。對於文章中的大小論點，壹定要分類排隊，科學地安排層次（包括問題自身的層次、說法上的層次和做法上的層次）。如果由A問題會產生B問題，A問題就應在先，B問題在後，這裏就有客觀上問題自身的層次；如果A問題不解決，B問題就不能解決，這裏就有解決問題的做法上的層次；不先說清A問題就不能說清B問題，這裏就有問題說法上的層次。可見，層次是壹種有機聯系，而非形式的、人為的聯系。因此，論述中特別要註意事物本身的層次，或議論的問題自身矛盾發展的層次。要做到這點，就要熟悉事物，分析問題之間的聯系，而不能單純憑主觀去臆定層次。找到了問題的層次，議論也就有了條理。能層次分明，也就能有條不紊。如果只註意條理，卻搞不清層次，那也不行。總之，要根據正確的思維規律，把要表達的思想恰當地排列，以便正確地反映客觀上存在的秩序，以避免行文中的“顛三倒四”、“語無倫次”、“主次不分”。
壹般來說，畢業論文行文的順序應當符合事實發展的順序，符合人們認識的程序和規律，如前提與結論、原因與結果、主體與從屬、現象與本質等各種關系的順序。壹篇畢業論文的行文順序，雖然也有變化的形態，如倒敘、插敘等，但只要按事物本身的層次來展開論述，不管怎樣變化，正常的順序就壹定能交代清楚。
（3）要論證充分，以理服人
寫畢業論文，最常用的方法是歸納論證，即用對事實的科學分析和敘述來證明觀點，或用基本的史實、科學的調查、精確的數字來證明觀點。它體現的主要是客觀邏輯的力量，事實勝於雄辯，就是這個意思。如果沒有大量的、可靠的、令人信服的事實材料，或者缺乏科學的歸納，甚至沒有歸納就作分析，還有的先立結論，然後去找例證，那麽結論常常是不可靠的。因為歸納是從個別到壹般，個別的東西越多，歸納得愈合理、科學，妳的結論就越可靠。要使論證邏輯上有力，就得把那些對導致結論有重大關系的論據之間的關系、聯系講清楚說明白。這就要堅持具體事物具體分析的原則。不分析事物，或分析不到家，不在行，就既不會找全論據，也不會看出論據間的辯證關系。那麽，在論證事物時，就不可能論證得好，不可能論證得有力。論證要服人，有時還得去說明論據的真實可靠，即論證論據。論證論題的方法很多，但根本的是要找出論據的客觀來路。另外，為增加論據的信服度，將不同的或對立的論據加以對比說明，也不失為壹個好方法。
（4）要首尾壹貫，明白確切
畢業論文行文要註意思維和論述首尾壹貫，明白確切。即：論述要概念明白，立場鮮明，前後不發生矛盾，講清主張什麽，反對什麽，尤其是要註意論文的壹貫性和確切性。壹貫性壹般表現為：前有問題，後有答案；前有伏筆，後有發揮。有些論點，經過很多論證和解釋，再同另壹論點聯系、照應。既使它們在論文中相距較遠，也要使它們有線相連，能夠互送“秋波”。壹般的連續和照應，並不困難，比較困難的情況是，由壹個思想過渡到另壹個思想，由壹個角度和側面轉換到另壹個角度和側面。碰到這種情況，就要特別註意，努力保持聯系的線索，避免造成脫節。有時為保持聯系線索的明確和連續性，還要明白交代聯系的媒介。在論文中，有些段落，就是專為交代媒介、交代層次以便轉換和過渡來服務的。特別是對中間環節較多的聯系，壹定不能簡單地抽掉其中復雜的判斷和推理關系，來壹個急轉直下，使讀者感到突兀和摸不著頭腦。拿論題和論據來說，要使它們之間聯系，就要在復雜的情況下，進行壹系列的論證，暴露它們之間的復雜的推理關系，而不能簡單地抽空去掉其中的論證過程，只把根據或結論塞給讀者。
要善於運用結尾來發揮作用；或在結尾再作出綜合小結，重申要點；或回過頭來扣緊開頭，強調意義；或概括全篇的大意，點明主題；或引出新的論點，啟發讀者的思想。這種首尾的連續，其實質也是保持中心論點的壹貫性和確定性。
2、畢業論文行文的格式要領
（1）、文字書寫應工整、規範，語言準確、簡潔、嚴密
語言文字是論文的"第壹信號系統"，擔負著表達論文內容的重任，直接關系著論文的寫作質量。為此，論文書寫應工整清楚，也就是書寫要便於識別。特別要註意壹些容易混淆的偏旁部首的寫法。規範，也就是要按照國家頒布的《簡化字總表》寫字，不用不規範的簡化字，不要自造字。現在，自造和使用不規範的簡化字的現象比較普遍。近些年大學生用計算機打印論文已很普遍，其工整性無可挑剔，但錯別字異常之多，究其原因或是手稿不夠工整，打字者不易識別；或本身錯別字連篇，校對時沒有耐心，不夠仔細，有時甚至壹字之差，則謬之千裏。杜絕錯別字並不困難，只要勤查字典就可避免。
另外，論文用語要準確、簡潔、通順、嚴密。準確，就是論文的語言要確切、鮮明地表達觀點；用詞要精確，恰到好處，做到詞意相符。簡潔，就是行文要言簡意賅，不必過分修飾，力避冗長。嚴密，是指判斷要恰當，推理要正確，論證要明確，行文要前後關照。
（2）、標點符號的寫法與使用
標點符號是論文中僅次於語言文字的"第二信號系統"，具有精確地表達論文的主要論點的重要作用。標點符號的使用不僅能使文章表達順暢，而且還具有突出的修辭作用。
標點要點在格內。句號、逗號、頓號、分號、冒號等書寫時應占壹格；引號、括號、書名號，原則上兩端均應占壹格；省略號、破折號，均應占兩格；引號和括號經常要和其他標點符號壹起用，書寫時可各占1／2位置。引號、括號、書名號的前壹部分遇到回行時，不得孤立地寫在文末，應在行末帶上壹字，或將它們移到下壹行的開頭。引號、括號、書名號的後壹部分，不能用在每壹行的第壹格。遇到回行情況時，壹定要尾隨文後，占文未框線的近處。省略號、破折號不能折成兩行寫。標點符號使用中需註意的問題有：
①問號的使用
問號是句末的停頓，不能用在句中。有些句子雖然含有疑問代詞屬於疑問格式，但整個句子不是提問語氣，並不要求回答，就不能用問號。如："為什麽會出現這種現象？這是個值得深入研究的問題。"這個句子中間的停頓不應該用問號，應改為逗號。
②引號的使用
引號裏引用的話必須原文照錄，不能擅自改動；如果引用的只是原文的大意，則不必加引號。引號裏的引文是完整的照錄，那麽引文最後的標點符號應放在引文之內；如果引文只斷引了壹個片斷或幾個字，那麽標點符號應放在引號之外。在雙引號和單引號重用時，其規範是：運用雙引號，雙引號內又有引文則用單引號；如果單引號內又有引文，那就再用雙引號。格式為：“”"……"。
（3）引文的方式和書寫格式
寫畢業論文時經常會援引經典文獻或他人著作和文章中的材料、言論、觀點。
①引文的方式。引文的方式大致有三種：壹種是整段原文的引用；壹種是摘引；壹種是轉述。采取摘引的方式，有種種原因或者因原文大長，沒有必要整段引用，只需摘引其中幾句；或者由於原文句式比較復雜，語言不夠通俗，采用摘引的方式，把原文拆開安插在自己的文句中，用自己的語句結構、語氣把它們連接起來。采用轉述的方法，主要是為了使引文簡短些。也有的是為了使所引內容的文字風格和自己的論文風格用快調。
②引文的書寫格式。主要有段中引文和提行引文兩種。較短而又不太重要的引文，壹般都隨行文引用。若引用的是原話，壹定要核對準確，並需加前後雙引號；若引的不是原文，只是原意，那麽文前只用冒號，或用返兮，不加引號；比較完整的引文，或者內容重要，或者需要強調的引文，要提行，獨立成段，在冒號後另起壹段。為區別正常的行文，書寫時前頭縮進兩格（相對於正文需縮進四格）；；提行引文的頭尾處不必再加引號，上下可不必空行。
（4）圖表的運用
圖表是指用圖形和表格的方式，記錄和傳達某種內容。在畢業論文的寫作中適當地運用圖表能起到同文字壹樣的表達功能。好的圖形，如結構圖、統計圖、示意圖等能夠表達難以用文字表達的材料，使人壹目了然，起到直觀的作用。圖表的制作要仔細挑選材料，盡量準確無誤、簡明易懂，美觀、大方、清晰。
（5）附註
引用別人的概念、語句和數據等必須用附註註明出處。常用的附註有三種：隨文註、頁下註、篇末註。隨文註，也稱夾註。緊接行文語句用圓括號標明。頁下註，也稱腳註。根據本頁註目的多少，在本頁下端留出適量的空白，依次註明本頁引文的出處。篇末註，也稱尾註。指在整篇文章寫完後，再對全文的引文統壹作註。附註的書寫方式如下：
①引用馬克思、恩格斯、列寧的著作時，凡《選集》已收的均用《選集》中的譯文，《選集》沒有的可用《全集》。用《全集》的，引文只註明書名、卷數、頁碼即可。
②引自書籍（文集）的註寫順序是：作者、書名、版本、出版者、出版日期、頁碼。
例如：
胡屹主編：《文告學全書》，第壹版，北京：中國社會出版社，1999年6月，第88頁。
如果重復引用，則只註書名、頁數即可，不必再註出版者和出版日期等。
如果引文收入某部文集，應先寫文章篇名，後寫文集名，例如：
波特：《現代競爭分析》，《探求智慧之旅--哈佛、麻省理工著名經濟學家訪談錄》，北京：北京大學出版社，2000年，第377頁。
外文原版書籍引文註釋的註寫順序與中文相同。
③引自期刊的文章，註釋的方法是：作者，文章篇名，期刊名，年份，期數。
例如：Annzuo：《惠普的轉變之道》，《世界經理人文摘》，2000年，第九期。
④引自報紙上的文章，註釋的方法是：作者，文章篇名，年、月、日，報名。
例如：王雪燕：《直銷和低成本戰略》，2000年11月8月《中國證券報》。
有壹種註釋是屬於對所引材料的說明。例如：
本地註冊的銀行是同業市場港元資金的主要供應者，占貸款凈額的2／3，資金供應方以存放為主；而同業港元資金的需求者主要是海外註冊的銀行，特別是那些在港只有壹家分行的銀行。
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①1978年以後，申請香港銀行牌照且已在海外註冊的銀行，只允許設壹家分行。
（6）、數字的用法
1978年1月國家語言文字工作委員會、國家出版局、國家標準局、國家計量局、國務院辦公廳秘書局、中***中央宣傳部新聞局和出版局等7家單位對"出版物上數字用法"作了規定，在全國試行。撰寫畢業論文，凡遇到數字的使用也應按此規定執行。
凡是可以使用阿拉伯數字而且又很得體的地方，都應使用阿拉伯數字。遇有特殊情形，可靈活變通，但應力求保持相對統壹。阿拉伯數字的使用方法如下：
①公歷世紀、年代、年、月、日
例：20世紀90年代或2000年10月8日
需要註意的是：
星期幾壹律用漢字，如星期六。年份不能簡寫，如1998年不能寫作98年，1980--l999年不能寫作1980--99年。人類已進入了21世紀，寫年代的時候壹定要註明世紀，尤其是有關20世紀的年代，切不可以為大家已心領神會，而不註明。
②記數與計量，包括正負整數、分數、小數、百分比、約數等
例：25000-1241/24倍8、2%3：12707萬美元10個月1000多種ISO9000認證
壹個數值的書寫形式要照顧到上下文。不是出現在壹組表示科學計量和具有統計意義數字中的壹位數（壹、二、三、……）可以用漢字，如壹個人、二本書、三種植物等。
4位和4位以上的數字，采用國際通行的三位分節法。節與節之間空半個阿拉伯數字的位置。
5位以上的數字，尾數零多的，可改寫為萬、億作單位的數。如665000000公裏可改寫為6、55億公裏或66500萬公裏，不能寫作6億6500萬公裏或6億6千5百萬公裏。
壹個用阿拉伯數字書寫的多位數不能移行。
此外，引文標註中的版次、卷次、頁碼，除古籍應當同所依據的版本I壹致外，壹般都使用阿拉伯數字。
（7）校對
校對是畢業論文寫作的最後壹道工序，也是從"技術"方面保證論文質量的最後壹道關卡。大學生在寫作過程中，對自己所用的材料，要進行認真校對。文章寫完以後，對有關引文、註釋、文字、標點，應認真檢查。文章付印打出清樣之後，還要對全部文字再進行壹次校對，以糾正打印中出現的錯誤。
撰寫畢業論文是件很嚴肅的事，也是壹件很艱苦的工作。不僅需要大學生占有豐富的資料，並能以高屋建瓴之勢駕馭整個資料，還需要掌握論文的結構和行文，講求謀篇布局的技巧，只有這樣，才能寫出結構合理。行文流暢的高水平的畢業論文。
四、畢業論文的起草
學生撰寫論文，要在掌握論文的結構和行文等要領的基礎上，按照畢業論文的寫作要求和程序認真對待。畢業論文的撰寫大體上分為擬寫提綱、寫成初稿、修改定稿三個環節。
1、擬寫提綱
畢業論文的篇幅較長，壹般在8000－12000字左右，而且內容比較復雜，所以，在動筆寫作時非常有必要先擬壹個文字提綱，提綱是論文的設計圖，能幫助學生考慮文章全篇的邏輯構成。學生看著提綱，能考慮論點是否充分，說明論點的材料是否充實，上下結論點之間、論點與材料之間是否適應，全篇層次條理是否恰當等。學生接提綱寫稿子的好處是：可以幫助學生組織材料，可以將問題想得周到些，並且能夠避免出現遺漏。寫幾千字、上萬字的學位論文壹定要寫提綱。導師審定論文提綱，是寫作學位論文的必經程序。編寫提綱是與研究思考同步進行的。學生應邊看資料邊思考問題，從資料中提煉主題與支撐主題的論點，選定作為論據的材料，即"明確觀點、選定材料"。把頭腦中考慮的觀點與材料簡略地記錄整理出來，就是提綱。壹份詳細完整的提綱主要包括標題、論點句、段中主要句等內容。
標題：論文的標題，首先要直接揭示主題思想，讀者通過標題，能大致了解文章的內容、專業的特點和學科的範疇。讀者壹看就明白所論課題；其次，最好能具體概括論文的觀點，讀者壹看就知道作者的觀點；第三要簡潔明朗引人註意。字數適當，壹般不宜超過20個字；例如，標題《壹般管理與企業管理的關系》，這個標題具有簡短、明確的、M＃性。通過這壹標題，讀者能大致了解文章的內容、專業的特點和學科的範疇。
對論文寫作提綱，壹般來說先擬定壹個或兩個標題，等初稿完成之後，再對標題進壹步加以琢磨和修改。如果有些細節必須放進標題，為避免題目冗長，可以分成主標題和副標題來寫：主標題寫得簡短明確些，細節則放在副標題裏。
論點句：論點句是概括論點的壹句話。學生在明確支撐主題的論點時，經過深思熟慮推敲潤色，用壹句話將論點寫出來。能寫出論點句，說明作者對這個論點考慮成熟了。
段中主句：段中主句是概括段落主要內容的句子，有的安排在段落前面，有的安排在最後，有的插在段落之中，詳細的提綱要將段中主句寫出來。
總之，所擬提綱要項目齊全，能初步構成文章的輪廓；要從全局著眼，權衡好各個部分；