高壹英語教學總結1
這學期我在高壹(8)、(13)、(19)任英語老師。轉眼間，壹個學期的教學工作即將結束。作為壹名剛參加工作的新教師，壹個學期的教學實踐和學習，無論是教學工作還是教學研究，都積累了壹些經驗和教訓。為我以後教書打下了基礎。本學期的工作將總結如下:
第壹，教學
1，密切關註學生思想教育，了解學習情況，關註初高中銜接。
高壹新生進入新環境有很多不適應的地方，也存在初高中銜接不到位等問題。因此，要利用自身優勢，深入學生，了解學生內心，引導和幫助學生樹立適應高中學習生活的自信心。通過和學生相處壹個學期，我對學生的英語水平有了更深入的了解，尤其是學生英語聽說讀寫四項技能的基本情況，對我備課、上課、課後反思都有很大的幫助。
三個班的學生之間也有差距。(8)與(13)班相比，(19)班的班級氛圍積極向上，資優生和壹般生較多。如果只是壹味地講解簡單的知識點，他們會不滿；(19)班學生較多。講得太深，就沒有顧及整體，整個班級的效果就不太好。因此，了解和分析學生的實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對教學效果有著直接的影響。備課不僅是準備教材，更是準備學生。
2.小心使用材料和時間。
這學期我們選擇了報紙《學英語》作為補充教材，充分發揮了它的作用。每周進行壹到兩次聽力訓練，選擇壹些課內練習作為課堂鞏固練習。周報上的選擇題、完形填空、閱讀理解都要求學生認真完成，及時點評。評價結束時，註意督促學生通過聽寫鞏固練習中的知識點。另外，我堅持不浪費早讀，堅持每次早讀都會布置壹定的背誦任務，要求學生張著嘴說英語。我堅持了解晨讀的情況，發現問題及時糾正。並鼓勵學生多背誦課文中的好句子，讓學生在背誦中不斷提高語感。學生分成六人壹組，選出組長監督其他同學的背誦，在學習中形成互助。
3.整合素材，註重課堂效率。
每壹節課，我們都會和備課組的其他同事進行認真的討論，認真研讀教材，了解教材的結構、重點和難點，掌握教材的知識體系，認真研究考試說明和大綱，了解學生原有的知識和技能，以及他們的興趣、需求、方法、習慣和可能存在的學習障礙，認真思考相應的教學方法和手段；組織好課堂教學，關註全體學生，善於根據作業和考試的信息反饋調整教學環節；註意調動學生的學習主動性，並保持其相對穩定；註重學生英語基礎知識的教學和聽說讀寫等基本技能的培養，努力使教學目標“實用化”；課前認真備課，認真寫教案。課後可以及時反思總結，不斷提高自己的專業水平。
第二，在教學和研究方面。
認真學習理論知識，積極聽課。
在新教師培訓活動中，我認真聽取了張邦群老師等多位資深教師的培訓心得，並做了詳細的記錄，認真思考了這些前輩提出的問題，如:什麽是有效教學？怎樣才能提高課堂效率？什麽樣的課才是好課？
這學期我認真聽了校內7位老師和校外1位特級教師的課。聽這些老師的課，對我自己的教學大有裨益。另外，我也希望如果有機會的話，學校能給我們這些年輕老師更多的在外面學習和上課的機會。
第三，不斷提高自身素質，努力給自己“充電”。
為了不斷提高自己的專業能力和水平，積極參加各級各類教育行政部門組織的業務學習和培訓，參加集團內部的講座和教研活動。虛心向同行學習，學習有用的教學方法，豐富和提高自己。
認真撰寫教學案例反思，及時總結自己的英語教學經驗；要努力提高多媒體課件的制作水平，拓寬自己的知識視野，增加自己的知識儲備，不斷給自己“充電”。
以上是我這學期教學工作的總結。感覺有進步，但還是有很多不足。我會在以後的教學中更加努力，希望在領導同事的幫助和指導下快速成長。
高壹英語教學總結二
當我開始上第壹堂課時，我感到了壹種責任感。我已經成為壹名教師，而不是壹名學生。我不知道自己的教學水平如何，也不知道自己的未來會怎樣。但是，我已經是市壹中的壹員，是這個班的壹員了。轉眼間，壹個學期就快結束了。回過頭來看，既有不足，也有收獲。
剛開始上課，講課有點生硬，我放不下。知識的講解也有點枯燥，對知識的處理只有簡單的復述和遷移，方法的運用也較少。聽了幾個老老師的課，受益匪淺。他們的課沒有那麽裝飾，講解簡單明了，重點突出，難點講解清楚，運用很多方法進行轉移或延伸。這些方法讓學生少走彎路，讓學生有捷徑可尋，讓學生學習更輕松。在課堂上，對壹些重難點的把握存在偏差，有時會感到無所適從，會給學生的學習帶來很多不必要的麻煩。在高中學習，尤其是英語學習中，應該教給學生壹些有效的學習方法。這就要求上課要有的放矢，重點突出。
學生在課堂上的學習狀態很大程度上是由老師的精神狀態決定的。老師上課精神飽滿，課堂氣氛會很活躍。如果老師情緒不高，課堂氣氛就沒有生氣，聽課的效果也不會很好。上課的時候，我盡量讓學生在輕松的環境下聽講，但有時候這個度把握不好。畢竟班裏有些同學比較好動或者喜歡說話，導致課堂紀律有時會變差，所以我要花額外的時間維持紀律，影響了講課的效率，讓課堂指令形同虛設，得不償失，所以我變得更加謹慎。
為了提高課堂效率，使學生更容易掌握知識，有必要在備課上下功夫。我會在課前積極準備我要講的內容，在教研活動中認真聽講，認真記憶。我也會提前做完很多相關的題目，抓住下節課的重點和難點。遇到不清楚的問題，也會及時問其他老師，不要把問題帶到課堂上。在剛開始上課磕磕絆絆之後，我能夠壹步壹步地前進了。
講座結束後，跟上必要的作業或練習，壹定要在學生結束後檢查。學期剛開始，不完成作業的同學不在少數。我認為學生應該認真完成老師布置的作業。但是，我發現學生只會做交上來或者檢查過的作業。只讓學生做，不檢查。時間長了，學生就會開始偷懶。
我剛從學生變成老師，但是我已經忘了我是怎麽從學生時代走過來的。相信只要學生認真聽講，學習成績壹定會提高，但是學生存在的問題卻被忽視了。開學壹個多月，逐漸適應新環境後，好玩的天性顯露出來。英語學習的疲態顯露。英語是壹種語言，但它不同於母語。很多基礎不好的同學，聽說也會有障礙，學習英語的積極性也會下降。有壹段時間，我誤以為是態度問題。其實很多同學不是不想學，而是老師講的真的很難懂。畢竟還是壹群孩子，有時候聽不懂也不想聽，所以有自己的脾氣。
很多問題會在作業中暴露出來，尤其是課後反復出現的錯誤。我經常想，是因為學生沒有認真聽講，還是因為我沒有講清楚。其實很多錯誤都是習慣性的，不容易在短時間內改正。我有時候會對學生作業中的問題生氣，然後冷靜下來想想。有問題才能發現問題嗎？尤其是英語，知識點零碎，需要反復記憶。有時候會怪學生不記得。可能是我太急於求成，對學生要求太高。比如背單詞，難的語法知識，短時間內不容易記住，容易忘記。要給學生留足夠的時間學習和鞏固。對於學生作業中的問題，要有耐心，給壹些時間去改正。學生也無法完成作業。如果是態度問題，壹定要嚴格，絕不姑息。如果是因為作業量大，難度大，我會多留給他們壹些時間。
有時候會想我的課怎麽樣，學生怎麽看我，忽略了最重要的壹個方面——關註學生。只有充分了解學生的問題，無論是課內還是課後，才能有目標，才能專註於解決問題。我覺得那才是我想努力的地方。
作為壹名教師，我們應該對學生有耐心和信心，同時對他們嚴格要求。作為壹名青年教師，我還有很長的路要走。我會在以後的工作中虛心學習，總結經驗教訓，提高教學水平，逐步完善自己。
高壹英語教學總結3
這學期在三亞學校高壹(1)班當英語老師。通過壹個學期的教學，我有了新的體驗。特別總結如下:
教就是教和學，兩者相互聯系，不可分割。有老師，必有學者。學生是受教的主體。因此，了解和分析學生的情況是非常重要的。上了幾節課，聽了學生的反應，才知道大部分學生聽不懂我的英語口語，有些教學內容學生以前也沒接觸過。
壹方面，三亞的學生英語聽說能力相對較弱，學生無法適應深層次的英語教學。另壹方面，班裏的學生比較安靜，缺乏學習熱情，處於中下水平，差距較大。備課的時候沒有註意到這壹點，所以教學效果不如理想。由此可見，了解和分析學生的實際情況，實事求是，具體問題具體分析，因材施教，對教學效果有著直接的影響。這就是教育學裏說的:“壹邊準備教學方法，壹邊準備學生”。在教學中，備課是壹個必不可少的、非常重要的環節，備課的對象和教學方法。備課不充分或不充分會嚴重影響課堂氣氛和積極性。我明白充分備課的重要性，這樣可以調動學生的積極性，有很好的課堂效果。但同時也要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的壹舉壹動都會直接影響課堂教學。所以壹定要盡量讓學生參與到課堂中來，不要讓他們分心。該課程內容豐富，具有現實性。教學自然，講課生動，難度適中，面面俱到，自然會吸引學生。所以老師每天都要有足夠的精神，讓學生感受到壹種自然的氛圍。這樣教學會事半功倍。
英語是壹門外語，對學生來說既陌生又困難。在這樣的大環境下，要教好英語，就要讓學生熱愛英語，讓學生對英語感興趣。否則學生害怕這門學科的困難，不願意學習，無法繼續學習。事實證明這是值得的。建立“課前五分鐘對話”，培養課堂交流氛圍。比如我壹進教室，老師就說:“很高興再次見到妳。/今天天氣很好，不是嗎？/妳今天好嗎？周壹上課問:“周末過得好嗎？“學生會做出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交流的目的，讓學生恰當地表演對話或文本內容。根據最近學的內容，安排學生課後討論排練，然後在課堂上表演。多鼓勵，少批評。為了讓學生更愛說話，在實踐中要註意鼓勵語的使用，不斷增強學生參與交際的信心。
另外，自學能力的提高也得益於大量的自主閱讀，所以在新學期開始時，要求學生有壹本英漢詞典作為參考書，讓學生經常查閱詞典。激發學生學習英語的興趣。只有培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免未來學習中的兩極分化。老師應該在課後多和學生交流，了解他們的需求。
要鞏固教學效果，教學的壹個根本目的就是要求學生學會獨立思考、獨立學習，最終成為壹個能夠獨立工作的合格的人。因此，課外作業是學生獨立完成作業的基本活動形式。學生在完成作業的過程中，需要獨立思考，獨立學習，給學生充分的實踐鍛煉機會。因此，教師要特別重視作業，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯壹性，還要重視學生的選擇性和創造性，重視答案的開放性和多樣性。
這學期，閱讀在英語中占據了很大的比重，尤其是考試。但是我教的兩個班學生的閱讀能力都不是特別好。以後閱讀理解的復習是壹個重點，我在復習的時候註意到了以下幾點:
1，提高學生閱讀。
2.讓他們訓練的對象多樣化。包括日常生活、風俗習慣、人物傳記、文化教育、社會、歷史地理、科技、政治、經濟等等。不能局限於某個主題。
3.各種流派。包括說明文、記敘文、議論文、實用文等等。
4.讓他們知道閱讀理解的主要問題。
5、掌握必要的閱讀理解解題技巧。
壹般來說，記敘文註意5W和1H；註意描述的主要情節，註意解釋或論證的主要句子。另外，閱讀理解也要善於抓住關鍵詞，如and、ideas、but、never等。經過壹個學期的努力，期末考試是壹次考驗。無論成績高低，都體現了我這壹學期的教學成果。我明白這不是最重要的。重要的是這個學期之後如何提高自己，如何壹起提高這個班的英語水平。
高壹英語教學總結4
高三下學期，我繼續在高三壹個多班教英語。這壹學期，我積極配合學校和年級的工作，配合各科老師，統壹教學方法進度，合理安排時間，圓滿完成了本期的教學任務。本學期的工作總結如下:
第壹，按照教學常規認真開展教學工作。
在備課時
認真學習教材和教師的教學用書，摸清教材的基本思想和概念，了解教材的結構、重點和難點，掌握知識的邏輯。積極配合新課改，結合學生實際情況，由高壹英語小組集體備課後，制定適合我校學生水平的學習練習計劃。
上課中
1.新課改之初，很多學生習慣了傳統的灌輸式教學，對新課改很不習慣。對於這種現象，我耐心地培養學生的自主學習能力，漸漸地，學生開始習慣這種學習方式。
2.教師不僅向學生傳授知識，其課堂地位也會影響學生的學習狀態。我每天都保持飽滿的精神，做好組織教學工作，確保課堂內容豐富、充實、自然、生動，兼顧各種困難，充分調動學生的學習積極性和主觀能動性，營造活躍的課堂氣氛。
考試方面
這學期，根據學校的要求，我們進行了多次定期考試。每次考試，我們都可以幫助學生在考前進行系統的復習，在考後進行科目總結，及時檢查缺失的部分，糾正教學方法，讓學生調整學習方法，爭取更大的進步。
家庭作業和輔導
針對學生英語基礎薄弱的情況，在作業中打好基礎，重點在拼寫、填空、閱讀理解等方面，讓學生在作業中找到學習英語的成就感。批改作業時，我們應該用贊美和鼓勵的語言來評價。在輔導學生方面，要有耐心，有條理，因材施教。
聽課:聽課是提高自己教學能力的好方法。尤其對於壹個新老師來說，只有虛心向同行學習教學方法，吸收他們先進的教學方法，博采眾長，才能更快地提高自己的英語教學水平。這學期，我積極參加學校和教研組組織的各種講座和評課活動。講課的主要對象是英語老師的課，我也聽了其他老師的課。上課的時候，我認真做筆記。課後我和其他老師對比，積極反思自己在教學中的不足，然後把他們的很多優點和長處運用到自己的課堂教學中，取得了很好的效果。
第二，不斷學習，提高自身素養
為了加強自己的專業水平，我積極學習各種教育理論，給自己充電，以便在工作中更好地以紮實的理論為指導進行教育教學；努力提高英語專業學生的水平，以適應當前的教育形式。除此之外，我還利用業余時間認真學習計算機知識，在網上搜索信息，為教學服務等等。
經過下學期的教學，我學到了很多專業知識，也在實踐中積累了壹些教學經驗。但這僅僅是開始。要成為壹名優秀的教師，我還有很長的路要走。在以後的工作中，我會更加努力學習，提高自己的專業素養，在實踐中不斷總結經驗。
高壹英語教學總結5
這學期高壹分文理。我當時在教高壹(9)兩個文科班(10)。因為文科班的基礎比理科班略好，而且大部分是女生，所以比較好學。所以根據這種情況，這學期的教學工作與之前相比略有變化。摘要如下:
第壹，根據教材，改變教學重點
這學期，課文已經進入了模塊3和模塊4的學習，課文越來越長，句子也越來越復雜。幸運的是，文本閱讀的話題是學生們熟悉的，貼近生活的。因此，在講解課文時，我著重讓學生進行課堂閱讀訓練，同時加強口語訓練。例如，模塊3中第二單元的主題是交通，它是關於自行車和汽車的。生活在農村，大多數學生都會騎自行車，隨著生活水平的提高，汽車在我們的生活中越來越普遍。所以這兩個題目無論是閱讀入門還是口語訓練，學生都覺得自己有話要說，更容易利用背景知識進行閱讀訓練。
此外，在本學期的教學過程中，我還認真貫徹新課標，緊密結合新課標要求的文化意識目標，著力幫助學生積累文化背景知識，提高文化意識。同時，學習英語時多了解壹些英語國家的文化，對語言學習也有幫助。比如在教《新澳大利亞人》的時候，模塊四的最後壹課，課文閱讀主要講解澳大利亞文化的方方面面。所以在介紹課文的時候，我通過壹系列的圖片簡要介紹了澳大利亞的美食、動物、建築、自然景觀、生活方式等壹系列文化，既引起了學生的興趣，也為閱讀做了鋪墊。
第二，聯系時事進行訓練，提高學生的寫作水平。
在這學期的寫作中，除了按照課標的要求進行寫作訓練外，我還積極聯系實際，讓學生及時就壹些時事進行寫作訓練。在5.12四川地震後，全國都在關心幫助四川的災民。趁著這個機會，我及時和學生討論了這個話題，並安排學生緊密結合書信格式，就這個話題給晉江經濟報寫了壹封信，號召大家捐款幫助災區人民。既訓練了寫作水平，又升華了學生的意識。此外，不久前我們學校附近的朱峰企業發生了火災，導致附近的居民，包括我們的老師和學生都撤離了。學生親身經歷，畢竟有感情。所以，第二天上課，我馬上用這個話題和學生壹起組織了壹篇小作文。這樣的作文更實用，更有新意。
第三，根據實際情況，統籌安排
本學期由於五壹、國考、高考等原因，教學時間比較緊張，所以我靈活統籌安排刪除壹些難點內容，提煉重點和基礎知識，讓成績好的同學進壹步鞏固知識，差生有所收獲。
同時，課文的聽力部分對我們學生來說更難。所以我只選取了相對簡單的部分進行訓練，其他的還是以聽《英語周刊》為主。而且因為時間緊，我有時候會利用業余時間進行持續的訓練。同時，這學期的學習還是以鞏固學生的基礎知識為主，從單詞和句型入手。
第四，充分發揮學生的主動性，以少勝多。
這次在我教的兩個文科班裏，有些女生是拔尖的，有勇氣像小老師壹樣在班裏單純的教。所以，利用這個優勢，我經常讓這些同學在晨讀的時候起來帶動大家讀單詞和課文。既給大家分配了任務，讓壹部分同學不會閑著，又鍛煉了學生的能力，提高了學習效率。
五、鼓勵優生，鼓勵後進生，扶優濟貧。
這學期，我依然堅持扶優濟困的策略。我對資優學生提出了更高的要求，充分發揮他們的潛力，提高他們的積極性，在平時給他們布置其他相對困難的任務，讓他們不斷接受挑戰，拓寬領域，同時不斷肯定自己的成績。對於班裏的差生，我盡力給予更多的關心、幫助和鼓勵。同時我利用早晚自習、課余時間等可利用的時間進行專門的化妝活動。
六、除了努力上好課，為了不斷提高自己的水平和業務能力。
我這學期參加了學校組織的青年教師職業技能競賽，獲得了壹等獎。此外，我還積極參加各種講座。這學期，我參加了在於穎中學舉行的新課程背景下的高考命題調研會，通過網絡了解了新課改教材的專業發展思路，並報名參加了2008年中小學教師遠程繼續教育培訓。不斷給自己“充電”，以適應時代發展對教師專業技能的要求。
總結這壹年，感覺自己在不斷進步。在接下來的壹年裏，學生也將進入另壹個更高的層次。所以，在今後的教育教學工作中，我會更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，向前輩學習，爭取新的局面。
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