1.解釋下列詞語的意思。
因人而異:___根據人的不同而選擇不同的方法 _
日新月異:_每天都有新變化,指事物變化的很快
2.第二自然段在文中起___過渡_ 作用,“無聲老師”是指_ _字典和詞典 _。
3。判斷題。(對的打“√”,錯的打“*”。)
(1)選擇什麽樣的書,不同的人有不同的選擇。( 正)
(2)作為學生,在校期間只需集中力量完成自己的學習任務。(錯 )
讀書應該要有選擇的去讀,我們應該選擇哪些讀物呢?
1優秀的文學作品
2名人傳記
3科普讀物
4工具書
2. 妳要讀書 閱讀答案壹、(1)、《登科後》 孟郊 (2)、粗略地看,觀察事物不深入,不細致。
(3)、騎著馬走 觀看 (4)、看書不能走馬觀花,要仔細、認真地讀,才能體會到書中的韻味。 二、讀書拓展了人的精神世界,人生更加美麗。
三、要有自己的想法——哪些地方看懂了,什麽問題還不明白,從中得到了什麽啟發,等等,這些都是讀後必須面對、必須思考的。 四、大雪紛飛,寒風襲人,妳領略著自然的神奇,體味著人生的哲理,聆聽著壹位學識淵博的智者的教誨;在明亮的燈光下,萬籟俱寂,妳坐在書桌前讀書,無數生動鮮活的形象走到妳的面前,與妳交流····· 五、讀書,擔肌曹可丨玖查雪腸磨不僅能增長我的知識,還能開拓我的眼界,學習課本上所沒有的知識,是百利無壹害的。
六、不讀書的人,不光人要變得淺薄,也將被社會的前進步伐所拋棄。 ——池田大作 如果有人比我晚提交,但她跟我答案壹模壹樣,那麽他就是copy,那麽就別選那個人。
我這可是最正確的答案。
我的都批了,全對!大隊長可不是白當的!! 壹定要選我哦!不過,給點懸賞分嘛!!!!!!!!。
3. 劉俊好學文言文閱讀答案峻好學,寄人廡下,自課讀書,常燎麻炬,從夕達旦。
時或睡,爇其須發,及覺復讀,其精力如此。時魏孝文選盡物望,江南人士才學之徒,鹹見申擢,峻兄弟不蒙選拔。
齊永明中,俱奔江南,更改名峻字孝標。自以少時未開悟,晚更厲精,明慧過人。
苦所見不博,聞有異書,必往祈借。清河的崔慰祖謂之是“ 書淫”於是博極群書,文藻秀出。
有個叫峻的青年,非常喜歡看書,寄宿在別人家裏,自己認真研究書本,經常點燈讀書,從夜晚到第二天的早上,有時候不小心睡著了,就吊起自己的頭發,讓自己清醒繼續讀書,壹夜都不睡覺,他的精神就是這樣!當魏孝文帝時選拔人才,凡江南學子有識之士,都去覲見申請被選。獨劉俊兄弟沒有被選上。
他和明朝中期的齊永,壹起奔向江南,更改名字,叫 俊字校標。自認問年輕時沒有開悟,成年後更加歷練精明。
聰慧過人。遺憾的是,見聞不很廣博,聞聽有起義稀少的書籍,,聽說京城有的人有這些書,必定會前往去借,清河的崔慰祖稱他為“看書最多的人”。
因此他廣讀各樣書籍,文采華麗流暢很有知名度。劉峻,字孝標,平原人。
峻生期月,母攜還鄉裏。宋泰始初,青州陷魏。
峻年八歲,為人所掠至中山,中山富人劉實憫峻,以束帛贖之,教以書學。魏人聞其江南有 戚屬,更徙之桑乾。
峻好學,家貧,寄人廡下,自課讀書,常燎麻炬,從夕達旦,時或昏睡,爇其發,既覺復讀,終夜不寐,其精力如此。 齊永明中,從桑乾得還,自謂所見不博,更求異書,聞京師有者,必往祈借,清河崔慰祖謂之“書淫”。
時竟陵王子良博招學士,峻因人求為子良國職,吏部尚書徐 孝嗣抑而不許,用為南海王侍郎,不就。至明帝時,蕭遙欣為豫州,為府刑獄,禮遇甚厚。
遙欣尋卒,久之不調。天監初,召入西省,與學士賀蹤典校秘書。
峻兄孝 慶,時為青州刺史,峻請假省之,坐私載禁物,為有司所奏,免官。安成王秀好峻學,及遷荊州,引為戶曹參軍,給其書籍,使抄錄事類,名曰《類苑》。
未及成, 復以疾去,因遊東陽紫巖山,築室居焉,為《山棲誌》,其文甚美。 高祖招文學之士,有高才者,多被引進,擢以不次。
峻率性而動,不能隨眾沈浮,高祖頗嫌之,故不任用。乃著《辨命論》以寄其懷。
論成,中山劉沼致書以難之,凡再反,峻並為申析以答之。會沼卒,不見峻後報者,峻乃為書以序之曰:“劉侯即有斯難,值余有天倫之戚,競未之致也。
尋而此君長逝,化為異物……” 峻又嘗為《自序》,其略曰:“余自比馮敬通,而有同之者三,異之者四。何則?敬通雄才冠世,誌剛金石;余雖不及之,而節亮慷慨,此壹同也。
敬通值中興明 君,而終不試用;余逢命世英主,亦擯斥當年,此二同也。敬通有忌妻,至於身操井臼;余有悍室,亦令家道坎坷,此三同也。
敬通當更始之世,手握兵符,躍馬食 肉;余自少迄長,戚戚無歡,此壹異也。敬通有壹子仲文,官成名立;余禍同伯道,永無血胤,此二異也。
敬通臂力方剛,老而益壯;余有犬馬之疾,溘死無時,此 三異也。敬通雖芝殘蕙焚,終填溝壑,而為名賢所慕,其風流郁烈芬芳,久而彌盛;余聲塵寂漠,世不吾知,魂魄壹去,將同秋草,此四異也。
所以自力為敘,遺之 好事雲。” 峻居東陽,吳、會人士多從其學。
普通二年,卒,時年六十。門人謚曰玄靖先生。
(節選自《梁書·劉峻傳》,有刪改)9.對下列句子中加點詞的解釋,不正確的壹項是 A.中山富人劉實憫峻 憫:憐憫 B.及遷荊州,引為戶曹參軍 引:引薦 C.敬通值中興明君 值:遇到 D.所以自力為敘,遺之好事雲 遺:贈送10.下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的壹組是 A.峻因人求為子良國職 項王即日因留沛公與飲 B.遙欣尋卒,久之不調 此非孟德之困於周郎者乎 C.乃著《辨命論》以寄其懷 洎牧以讒誅,邯鄲為郡 D.余雖不及之,而節亮慷慨 操雖托名漢相,其實漢賊也11.以下六句話分編為四組,全都直接體現劉峻勤奮好學的壹組是 ①常燎麻炬,從夕達旦 ②既覺復讀,終夜不寐 ③聞京師有者,必往祈借 ④給其書籍,使抄錄事類⑤高祖招文學之士,有高才者,多被引進⑥吳、會人士多從其學 A.①②③ B.①②④ C.②③⑤ D.③④⑥12.下列對原文有關內容的理解和分析,不正確的壹項是 A.宋泰始初年,青州落入北魏手中,北魏人聽說劉峻在江南有親戚,就把他轉移到桑乾。他家裏很窮,寄居在別人的廊檐下,刻苦攻讀,經常通宵達旦。
B.明帝時,蕭遙欣任豫州郡守,劉峻擔任府刑獄,蕭遙欣待他很好,後推薦他到西省,和學士賀蹤壹起負責點校官府的典籍。 C.劉峻為安成王編《類苑》,因病未完成,接著到東陽紫巖山遊玩,建了房屋居住在那裏,寫了壹篇文辭很美的《山棲誌》。
D.劉峻認為馮敬通在世時沒有受重用,但死後被很多名賢敬慕,其名聲越來越大;自己壹生平淡,世人不知,慨嘆就像草木枯謝壹樣無人記起。第II卷(非選擇題,***114分)四、(24分)13.把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。
(10分) (1)峻請假省之,坐私裁禁物,為有司所奏,免官。(3分) (2)峻率性而動,不能隨眾沈浮,高祖頗嫌之,故不任用。
(4分) (3)余自少迄長,戚戚無歡,此壹異也。(3分)參考答案雨露。
4. 文言文之範仲淹讀書的答案範文正公讀書南都學舍,煮粟二升,作粥壹器,經宿遂凝;以刀畫為四塊,早晚取二塊,斷數十莖啖之。留守有子居學,歸告其父,以公廚室饋,公置之,既而悉已敗矣。
留守子曰:“大人聞公清苦,遺以食物,而不下筯,得非以相浼為罪乎?”公謝曰:“非不感厚意,蓋食粥安之已久,今遽享盛饌,後日豈能啖此粥也!”
範仲淹家裏貧窮,他在南都學院讀書時,每天做壹鍋粥,經過壹個晚上的凝固後,用刀切成四塊,早晚各拿兩塊,折斷幾十根腌菜的莖吃。留守的兒子和他壹起學習,留守的兒子回家告訴他的父親(範仲淹的事),他父親就(讓他的兒子)送給範仲淹壹些美味菜肴。但是範仲淹放在了壹邊,不久之後食物全腐爛了。留守的兒子(對範仲淹)說:“家父聽說妳過得清淡貧苦,送來這些吃的,可妳為什麽不吃呢?”範仲淹說:“ 不是我不感謝妳們的好意,而是因為我吃粥心裏安定已久,現在突然享用豐盛的飯菜,以後怎麽能再安心的吃這粥呢?
5. 讀書養氣寫作的閱讀答案答案1、精神力量2、排比 比喻 (後兩空答案略,作者名與篇品必須對應,否則不給分。){蘇軾/《進策》}
3、多讀書 讀好書(或“雜學旁收,大量讀書”“有目標,有選擇地讀書”)
4、讀書可以養氣,養氣有利於寫作(或“讀書多,養氣厚,厚積而薄發”;如抄寫“真正的文章好手,必然讀書多,養氣厚,厚積而薄發”,給1分)
5、要點:(1)課外閱讀的篇名(書名)(2)從中的得益(3)表達完整(三個要點各1分,如以課文為例,不給分){讀《名人傳》,我感受到榜樣的力量、英雄的力量、奮鬥的力量。他們的人生也許不是那麽完美,卻如此恢弘,讓我們每個人為之震顫。我們應該學習他們那與命運抗爭的崇高勇氣和擔荷苦難的偉大情懷。}
6. 列舉文言文閱讀文章及答案黔之驢
黔無驢,有好事者船載以入。至則無可用,放之山下。虎見之,龐然大物也,以為神。蔽林間窺之,稍出近之,慭慭然,莫相知。
他日,驢壹鳴,虎大駭,遠遁,以為且噬己也,甚恐。然往來視之,覺無異能者。益習其聲,又近出前後,終不敢搏。稍近,益狎,蕩倚沖冒,驢不勝怒,蹄之。虎因喜,計之曰:“技止此耳!”因跳踉大闞,斷其喉,盡其肉,乃去。
1.解釋下列句中加點字的意思。(2分)
(1)蔽林間窺之 (偷看 ) (2)稍出近之 ( 漸漸 )
(3)以為且噬己也( 咬
) (4)益習其聲 (逐漸或更加
)
2.用現代漢語寫出下列句子的意思。(2分)
虎因喜,計之曰:“技止此耳!”
老虎因此而高興,盤算著驢的本領,心想:“它的本領只不過如此罷了”。
3.請補出“益習其聲,又近出前後,終不敢搏。”句中省略的詞語。(3分)
(虎)益習其聲,又近出(其或驢)前後,終不敢搏(之或驢)
4.請用原文語句在下面空格上寫出老虎逐漸接近驢的過程。(4分)
虎見之——稍出近之——往來視之——又近出前後——(稍近)蕩倚沖冒
5.寫出由這則故事中演化出來的成語(2分)
龐然大物,黔驢之技,黔驢技窮
6.解釋下列句中加點字的意思。(2分)
(1)虎大駭 (受到驚嚇 ) (2)覺無異能者(本領 )
(3)驢不勝怒(禁得住 ) (4)計之曰 (盤算 )
7.用現代漢語寫出“至則無可用,放之山下”的意思。(2分)
運到之後卻沒有什麽用途,就把它(驢)放在山腳下。
8.讀了課文,寫出文中表現黔驢之技的詞語。(2分)
壹鳴,壹蹄。
9.本文生動形象地描寫了虎的壹系列動作,試舉壹例,並說說刻畫了虎怎樣的心理?(2分)
不設統壹答案,例:(1)虎初見驢時,“蔽”“窺”勾畫出虎既好奇,急於摸底,又害怕的心情。(2)“驢壹鳴”,虎“駭”“遁”,進壹步刻畫了虎的恐懼心理。(3)“近之”、“視之”、“近出前後”直至“蕩倚沖冒”,寫虎壹再試探,可見虎的生性大膽和工於心計。(4)“跳踉大閉”、“斷其喉”、“盡其肉”、“乃去”等語句,寫出虎幹脆利落,得意滿足的心態。
10.本文的寓意可從多個角度進行理解。請妳根據自己的理解,任選角度(至少從兩個方面)談談妳的感受。(4分)
寓意(1)不設統壹答案。例:(1)從“驢被虎吃掉”的角度談:諷刺那些無能而又肆意逞誌的人;(2)聯系作者的政治遭遇談,本文所諷刺的是當時統治集團中官高位顯、仗勢欺人而又無才無德、外強中幹的上層人物。(3)從“虎吃掉驢”這壹角度來理解本文寓意:必須以課文內容為依據,有自己的見解。(4分,每處2分。)
7. 鐵杵磨成針文言文閱讀題及答案詞 目 鐵杵磨成針 拼 音 tiě chǔ mó chéng zhēn 同義詞 無 反義詞 無 釋 義 比喻只要有恒心,肯努力,做任何事情都能成功。
出 處 宋·祝穆《方輿勝覽·眉州·磨針溪》:“在象耳山下,世傳李太白讀書山中,未成棄去,過是溪,逢老媼方磨鐵杵,問之,曰:‘欲作針’太白感其意還,卒業。” 是李白小時候貪玩不愛學習,見壹老婦人在石頭上磨壹鐵杵,老婦告之道理,說明,只要堅持不懈,持之以恒,即使鐵杵也能磨成繡花針,讀書也是如此。
權威的翻譯是: 原文: 磨針溪,在眉州象耳山下。世傳李太白讀書山中,未成,棄去。
過小溪,逢老媼方磨鐵杵,問之,曰:“欲作針。”太白感其意,還卒業。
媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。
譯文:磨針溪,在眉州的象耳山下。傳說李白在山中讀書的時候,沒有完成好自己的功課就出去玩了。
他路過壹條小溪,見到壹個老婦人在那裏磨壹根鐵棒,(他感到奇怪)於是就問這位老婦人在幹什麽。老婦人說:“要把這根鐵棒磨成針。”
李白十分驚訝這位老婦人的毅力,於是就回去把自己的功課完成了。那老婦人自稱姓武。
現在那溪邊還有壹塊武氏巖。