1.解釋下列詞語的意思。
因人而異：___根據人的不同而選擇不同的方法 _
日新月異：_每天都有新變化，指事物變化的很快
2.第二自然段在文中起___過渡_ 作用，“無聲老師”是指_ _字典和詞典 _。
3。判斷題。（對的打“√”，錯的打“*”。）
(1)選擇什麽樣的書，不同的人有不同的選擇。（ 正）
(2)作為學生，在校期間只需集中力量完成自己的學習任務。（錯 ）
讀書應該要有選擇的去讀，我們應該選擇哪些讀物呢？
1優秀的文學作品
2名人傳記
3科普讀物
4工具書
2. 妳要讀書 閱讀答案壹、（1）、《登科後》 孟郊 （2）、粗略地看，觀察事物不深入，不細致。
（3）、騎著馬走 觀看 （4）、看書不能走馬觀花，要仔細、認真地讀，才能體會到書中的韻味。 二、讀書拓展了人的精神世界，人生更加美麗。
三、要有自己的想法——哪些地方看懂了，什麽問題還不明白，從中得到了什麽啟發，等等，這些都是讀後必須面對、必須思考的。 四、大雪紛飛，寒風襲人，妳領略著自然的神奇，體味著人生的哲理，聆聽著壹位學識淵博的智者的教誨；在明亮的燈光下，萬籟俱寂，妳坐在書桌前讀書，無數生動鮮活的形象走到妳的面前，與妳交流····· 五、讀書，擔肌曹可丨玖查雪腸磨不僅能增長我的知識，還能開拓我的眼界，學習課本上所沒有的知識，是百利無壹害的。
六、不讀書的人，不光人要變得淺薄，也將被社會的前進步伐所拋棄。 ——池田大作 如果有人比我晚提交，但她跟我答案壹模壹樣，那麽他就是copy，那麽就別選那個人。
我這可是最正確的答案。
我的都批了，全對！大隊長可不是白當的！！ 壹定要選我哦！不過，給點懸賞分嘛！！！！！！！！。
3. 劉俊好學文言文閱讀答案峻好學，寄人廡下，自課讀書，常燎麻炬，從夕達旦。
時或睡，爇其須發，及覺復讀，其精力如此。時魏孝文選盡物望，江南人士才學之徒，鹹見申擢，峻兄弟不蒙選拔。
齊永明中，俱奔江南，更改名峻字孝標。自以少時未開悟，晚更厲精，明慧過人。
苦所見不博，聞有異書，必往祈借。清河的崔慰祖謂之是“ 書淫”於是博極群書，文藻秀出。
有個叫峻的青年，非常喜歡看書，寄宿在別人家裏，自己認真研究書本，經常點燈讀書，從夜晚到第二天的早上，有時候不小心睡著了，就吊起自己的頭發，讓自己清醒繼續讀書，壹夜都不睡覺，他的精神就是這樣！當魏孝文帝時選拔人才，凡江南學子有識之士，都去覲見申請被選。獨劉俊兄弟沒有被選上。
他和明朝中期的齊永，壹起奔向江南，更改名字，叫 俊字校標。自認問年輕時沒有開悟，成年後更加歷練精明。
聰慧過人。遺憾的是，見聞不很廣博，聞聽有起義稀少的書籍，，聽說京城有的人有這些書，必定會前往去借，清河的崔慰祖稱他為“看書最多的人”。
因此他廣讀各樣書籍，文采華麗流暢很有知名度。劉峻，字孝標，平原人。
峻生期月，母攜還鄉裏。宋泰始初，青州陷魏。
峻年八歲，為人所掠至中山，中山富人劉實憫峻，以束帛贖之，教以書學。魏人聞其江南有 戚屬，更徙之桑乾。
峻好學，家貧，寄人廡下，自課讀書，常燎麻炬，從夕達旦，時或昏睡，爇其發，既覺復讀，終夜不寐，其精力如此。 齊永明中，從桑乾得還，自謂所見不博，更求異書，聞京師有者，必往祈借，清河崔慰祖謂之“書淫”。
時竟陵王子良博招學士，峻因人求為子良國職，吏部尚書徐 孝嗣抑而不許，用為南海王侍郎，不就。至明帝時，蕭遙欣為豫州，為府刑獄，禮遇甚厚。
遙欣尋卒，久之不調。天監初，召入西省，與學士賀蹤典校秘書。
峻兄孝 慶，時為青州刺史，峻請假省之，坐私載禁物，為有司所奏，免官。安成王秀好峻學，及遷荊州，引為戶曹參軍，給其書籍，使抄錄事類，名曰《類苑》。
未及成， 復以疾去，因遊東陽紫巖山，築室居焉，為《山棲誌》，其文甚美。 高祖招文學之士，有高才者，多被引進，擢以不次。
峻率性而動，不能隨眾沈浮，高祖頗嫌之，故不任用。乃著《辨命論》以寄其懷。
論成，中山劉沼致書以難之，凡再反，峻並為申析以答之。會沼卒，不見峻後報者，峻乃為書以序之曰：“劉侯即有斯難，值余有天倫之戚，競未之致也。
尋而此君長逝，化為異物……” 峻又嘗為《自序》，其略曰：“余自比馮敬通，而有同之者三，異之者四。何則？敬通雄才冠世，誌剛金石；余雖不及之，而節亮慷慨，此壹同也。
敬通值中興明 君，而終不試用；余逢命世英主，亦擯斥當年，此二同也。敬通有忌妻，至於身操井臼；余有悍室，亦令家道坎坷，此三同也。
敬通當更始之世，手握兵符，躍馬食 肉；余自少迄長，戚戚無歡，此壹異也。敬通有壹子仲文，官成名立；余禍同伯道，永無血胤，此二異也。
敬通臂力方剛，老而益壯；余有犬馬之疾，溘死無時，此 三異也。敬通雖芝殘蕙焚，終填溝壑，而為名賢所慕，其風流郁烈芬芳，久而彌盛；余聲塵寂漠，世不吾知，魂魄壹去，將同秋草，此四異也。
所以自力為敘，遺之 好事雲。” 峻居東陽，吳、會人士多從其學。
普通二年，卒，時年六十。門人謚曰玄靖先生。
（節選自《梁書·劉峻傳》，有刪改）9.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的壹項是 A.中山富人劉實憫峻 憫：憐憫 B.及遷荊州，引為戶曹參軍 引：引薦 C.敬通值中興明君 值：遇到 D.所以自力為敘，遺之好事雲 遺：贈送10.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的壹組是 A.峻因人求為子良國職 項王即日因留沛公與飲 B.遙欣尋卒，久之不調 此非孟德之困於周郎者乎 C.乃著《辨命論》以寄其懷 洎牧以讒誅，邯鄲為郡 D.余雖不及之，而節亮慷慨 操雖托名漢相，其實漢賊也11.以下六句話分編為四組，全都直接體現劉峻勤奮好學的壹組是 ①常燎麻炬，從夕達旦 ②既覺復讀，終夜不寐 ③聞京師有者，必往祈借 ④給其書籍，使抄錄事類⑤高祖招文學之士，有高才者，多被引進⑥吳、會人士多從其學 A.①②③ B.①②④ C.②③⑤ D.③④⑥12.下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的壹項是 A.宋泰始初年，青州落入北魏手中，北魏人聽說劉峻在江南有親戚，就把他轉移到桑乾。他家裏很窮，寄居在別人的廊檐下，刻苦攻讀，經常通宵達旦。
B.明帝時，蕭遙欣任豫州郡守，劉峻擔任府刑獄，蕭遙欣待他很好，後推薦他到西省，和學士賀蹤壹起負責點校官府的典籍。 C.劉峻為安成王編《類苑》，因病未完成，接著到東陽紫巖山遊玩，建了房屋居住在那裏，寫了壹篇文辭很美的《山棲誌》。
D.劉峻認為馮敬通在世時沒有受重用，但死後被很多名賢敬慕，其名聲越來越大；自己壹生平淡，世人不知，慨嘆就像草木枯謝壹樣無人記起。第II卷（非選擇題，***114分）四、（24分）13.把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。
（10分） （1）峻請假省之，坐私裁禁物，為有司所奏，免官。（3分） （2）峻率性而動，不能隨眾沈浮，高祖頗嫌之，故不任用。
（4分） （3）余自少迄長，戚戚無歡，此壹異也。（3分）參考答案雨露。
4. 文言文之範仲淹讀書的答案範文正公讀書南都學舍，煮粟二升，作粥壹器，經宿遂凝；以刀畫為四塊，早晚取二塊，斷數十莖啖之。留守有子居學，歸告其父，以公廚室饋，公置之，既而悉已敗矣。
留守子曰：“大人聞公清苦，遺以食物，而不下筯，得非以相浼為罪乎？”公謝曰：“非不感厚意，蓋食粥安之已久，今遽享盛饌，後日豈能啖此粥也！”
範仲淹家裏貧窮，他在南都學院讀書時，每天做壹鍋粥，經過壹個晚上的凝固後，用刀切成四塊，早晚各拿兩塊，折斷幾十根腌菜的莖吃。留守的兒子和他壹起學習，留守的兒子回家告訴他的父親（範仲淹的事），他父親就（讓他的兒子）送給範仲淹壹些美味菜肴。但是範仲淹放在了壹邊，不久之後食物全腐爛了。留守的兒子（對範仲淹）說：“家父聽說妳過得清淡貧苦，送來這些吃的，可妳為什麽不吃呢？”範仲淹說：“ 不是我不感謝妳們的好意，而是因為我吃粥心裏安定已久，現在突然享用豐盛的飯菜，以後怎麽能再安心的吃這粥呢？
5. 讀書養氣寫作的閱讀答案答案1、精神力量2、排比 比喻 （後兩空答案略，作者名與篇品必須對應，否則不給分。）{蘇軾/《進策》}
3、多讀書 讀好書（或“雜學旁收，大量讀書”“有目標，有選擇地讀書”）
4、讀書可以養氣，養氣有利於寫作（或“讀書多，養氣厚，厚積而薄發”；如抄寫“真正的文章好手，必然讀書多，養氣厚，厚積而薄發”，給1分）
5、要點：（1）課外閱讀的篇名（書名）（2）從中的得益（3）表達完整（三個要點各1分，如以課文為例，不給分）{讀《名人傳》，我感受到榜樣的力量、英雄的力量、奮鬥的力量。他們的人生也許不是那麽完美，卻如此恢弘，讓我們每個人為之震顫。我們應該學習他們那與命運抗爭的崇高勇氣和擔荷苦難的偉大情懷。}
6. 列舉文言文閱讀文章及答案黔之驢
黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下。虎見之，龐然大物也，以為神。蔽林間窺之，稍出近之，慭慭然，莫相知。
他日，驢壹鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者。益習其聲，又近出前後，終不敢搏。稍近，益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計之曰：“技止此耳！”因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。
1.解釋下列句中加點字的意思。（2分）
(1)蔽林間窺之 （偷看 ） （2）稍出近之 （ 漸漸 ）
(3)以為且噬己也（ 咬
） (4)益習其聲 （逐漸或更加
）
2.用現代漢語寫出下列句子的意思。（2分）
虎因喜，計之曰：“技止此耳！”
老虎因此而高興，盤算著驢的本領，心想：“它的本領只不過如此罷了”。
3.請補出“益習其聲，又近出前後，終不敢搏。”句中省略的詞語。（3分）
（虎）益習其聲，又近出（其或驢）前後，終不敢搏（之或驢）
4.請用原文語句在下面空格上寫出老虎逐漸接近驢的過程。（4分）
虎見之——稍出近之——往來視之——又近出前後——（稍近）蕩倚沖冒
5.寫出由這則故事中演化出來的成語（2分）
龐然大物，黔驢之技，黔驢技窮
6.解釋下列句中加點字的意思。（2分）
(1)虎大駭 （受到驚嚇 ） （2）覺無異能者（本領 ）
(3)驢不勝怒（禁得住 ） （4）計之曰 （盤算 ）
7.用現代漢語寫出“至則無可用，放之山下”的意思。（2分）
運到之後卻沒有什麽用途，就把它（驢）放在山腳下。
8.讀了課文，寫出文中表現黔驢之技的詞語。（2分）
壹鳴，壹蹄。
9.本文生動形象地描寫了虎的壹系列動作，試舉壹例，並說說刻畫了虎怎樣的心理？（2分）
不設統壹答案，例：（1）虎初見驢時，“蔽”“窺”勾畫出虎既好奇，急於摸底，又害怕的心情。（2）“驢壹鳴”，虎“駭”“遁”，進壹步刻畫了虎的恐懼心理。（3）“近之”、“視之”、“近出前後”直至“蕩倚沖冒”，寫虎壹再試探，可見虎的生性大膽和工於心計。（4）“跳踉大閉”、“斷其喉”、“盡其肉”、“乃去”等語句，寫出虎幹脆利落，得意滿足的心態。
10.本文的寓意可從多個角度進行理解。請妳根據自己的理解，任選角度（至少從兩個方面）談談妳的感受。（4分）
寓意（1）不設統壹答案。例：（1）從“驢被虎吃掉”的角度談：諷刺那些無能而又肆意逞誌的人；（2）聯系作者的政治遭遇談，本文所諷刺的是當時統治集團中官高位顯、仗勢欺人而又無才無德、外強中幹的上層人物。（3）從“虎吃掉驢”這壹角度來理解本文寓意：必須以課文內容為依據，有自己的見解。（4分，每處2分。）
7. 鐵杵磨成針文言文閱讀題及答案詞 目 鐵杵磨成針 拼 音 tiě chǔ mó chéng zhēn 同義詞 無 反義詞 無 釋 義 比喻只要有恒心，肯努力，做任何事情都能成功。
出 處 宋·祝穆《方輿勝覽·眉州·磨針溪》：“在象耳山下，世傳李太白讀書山中，未成棄去，過是溪，逢老媼方磨鐵杵，問之，曰：‘欲作針’太白感其意還，卒業。” 是李白小時候貪玩不愛學習，見壹老婦人在石頭上磨壹鐵杵，老婦告之道理，說明，只要堅持不懈，持之以恒，即使鐵杵也能磨成繡花針，讀書也是如此。
權威的翻譯是： 原文： 磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。
過小溪，逢老媼方磨鐵杵，問之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業。
媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。
譯文：磨針溪，在眉州的象耳山下。傳說李白在山中讀書的時候，沒有完成好自己的功課就出去玩了。
他路過壹條小溪，見到壹個老婦人在那裏磨壹根鐵棒，（他感到奇怪）於是就問這位老婦人在幹什麽。老婦人說：“要把這根鐵棒磨成針。”
李白十分驚訝這位老婦人的毅力，於是就回去把自己的功課完成了。那老婦人自稱姓武。
現在那溪邊還有壹塊武氏巖。