第壹，要知道考試的試題都是課本上的要點、重點、難點和知識點翻新和運用，這就是說能不能考出理想成績，關鍵就看我們是否吃透了課本。所以對妳來說緊緊抓住高壹到高三的課本，弄清、弄懂基本概念、基本規律、基本公式、基本實驗以及認真做完課本上的每壹道例題和練習題就顯得非常重要。所以我說：課本是壹課之本，是考試命題的依據和根源，同時也是試題答案的來源，所以抓住了課本就等於扼住了學習成績提高的咽喉。有人說“課本是復習之本，無本復習如無土栽培，什麽收獲也沒有”。這就是說高考所要考的所有知識點都在課本裏，這就是說高考的試題只是課本上的要點、重點、難點和知識點翻新和運用，所以我們在學習的過程中要壹頭紮進課本，知識點與知識點之間的聯系縱橫向串連起來，達到加深理解記憶，靈活熟練地運用的水準。什麽時候都要做到以課本為本，梳理知識，理清脈絡，尋找規律，用壹根線把各單元和章節的知識串聯起來，形成知識綱要或網絡。所以要拋棄自己給自己所加的練習冊、課本解讀、習題集之類的東西，從壹開始起就緊跟老師的教學進度，把課本抓精、抓熟、抓透。
第二，抓好課前預習、課堂學習、課後復習三個環節，緊跟老師的教學進度，把課本上的每壹個字、每壹句話、每壹個圖表、每壹個例題和習題都仔仔細細認認真真的分析、歸納和總結過——課前預習把老師所要講的課本上內容在課前仔仔細細認認真真的過壹遍，不放過任何壹個字、任何壹句話、任何壹個圖表、任何壹個例題，並找出自己不懂的、不明白的地方，帶著問題進課堂，在課堂上力爭把自己預習所帶的問題徹底解決。課後復習也是把老師所講的內容先再過壹遍，然後再做作業。過壹遍也是仔細讀課本上的內容，不放過任何壹個字、任何壹句話、任何壹個圖表、任何壹個例題和並對它們進行仔細分析。
第三，有意識地、有規律地、及時地復習——每學過壹個知識單元，就應該做壹次復習；每個星期都應該對本周的學習內容做壹次復習；每壹個月也應該對該月的所有學習內容進行壹次全面復習。只有這樣，我們才能明白自己到底哪裏學得好，哪裏學得還有不足，然後及時做出相對措施來解決。這樣做的最大好處就是能理順曾經纏在雞脖子上的亂麻，能重新構建知識體系夯實基礎，節省時間，提高成績。只要我們在學習的過程中把以上三點都落實到位了，那麽學習成績自然會得到提高的。
對於英語的學習，建議妳從現在的此時此刻開始，在識記好單詞的基礎上每天拿出四十分鐘的時間來讀壹篇英語課文，學了新課就讀新課的課文，沒有學新課就從高壹的課文開始讀起，爭取在高考來臨之前把高壹到高三的每篇英語課文讀四五個輪回，同時在讀課文的過程之中識記英語單詞，讀完課文之後再做相應的練習。下面我把讀英語課文的方式方法給妳，供妳考：
第壹遍：粗讀，明白大體意思，不明白的話也不要緊，總有能明白的地方；第二遍：劃線粗讀，劃出不明白的詞和句子；第三遍：查詞，查句子，用鉛筆標明每個不懂得詞和句子的意思，不明白的問別人，把這些詞記錄到壹個筆記本上，時不時的翻出來看看；第四遍：正常閱讀，看壹看查出詞來之後能不能理解整篇文章；第五遍：仔細讀，如果在第四遍的基礎上能夠理解文章，那麽把會了的單詞擦掉，繼續讀，理解整篇文章的意思；第六遍：回顧與重復，加深對單詞句子的理解和記憶；第七遍以及以後：熟讀。
讀課本的方法——
第壹，讀課本應該註意知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性，特別要集中力量對教材中的關鍵性知識（人們常說的考點），進行反復閱讀、深刻理解各知識點之間的相互關系及其前因後果，同時要找出知識疑難點。
第二，讀課本，畫出方法（研究問題的方法）。疑難點在課本裏，研究問題的方法是在研究解決各個問題的過程中體現出來的，而且壹些典型的、常用的方法還會在書中多次反復出現，閱讀課本時應該多留心、多揣摩，逐步加深對研究方法的領會。
第三，每壹門學科的知識點都是有特點的，看書時全明白，合上書後又怎麽樣？做題時能不能運用？這都需要知識點在腦海中落實到位。每看完課本的壹部分，不用課本能不能了解裏面知識點的區別和聯系，這很重要。基本概念需要正確的理解，要把最細致的地方搞明白，雖然數理化、政史地都很重視整體的知識架構，但最基礎的還是壹個個知識點，只有把壹個個知識點紮實掌握了，那麽妳也就會“壹看見題目就知道怎麽做”了。
第四，要做到以書為主，以題為輔。看書時要註意我們在平時的聯系和考試中，錯什麽補什麽，每個環節都有對應的知識點，不要排斥滾動式的知識點復習，如果有不清楚的地方還要反復看，這樣逐漸就能演變成板塊式的知識點，形成整體知識網絡。
第五，掌握知識點不是單純指看書背下來，而是掌握知識點在生產、生活中的聯系和應用。看書時能懂，合上書就忘記是不行的，將課本中內容在腦海裏反映出來才可以。
第六，分析比較各知識點之間的聯系，不用弄得太復雜，比較的方法很多，比如圖形法、列表法、圖標結合法等。鍛煉自己的發散思維和知識點的遷移能力。做這項復習時靠的是歸納課本總結方法，而不是靠大量做題。
第七，讀書的時候多總結，然後自己給自己提問題，把問題都寫下來，然後再逐壹解決問題，同時做到壹邊看壹邊自己列提綱，把每章每節的主要內容都寫下來，這樣有助於理清脈絡，順暢思路。只要妳把課本上所有的知識點梳理、理解和消化了，那麽妳的成績也就自然而然的提高了。
第八，在日常的學習之中把課本上的知識點、關鍵點（比如詞語、概念、定義、基本語法、邏輯、章法、定理、公式以及具體的運用和計算）盡可能爛熟於心，同時在學習、聽講、筆記時善於抓住要點、重點、難點和知識點，並把要點、重點、難點和知識點分解而形成自己的知識結構體系，達到加深理解記憶，靈活運用的目的。在用好、學好課本知識的基礎上，再做相應的題目對所學知識進行鞏固，做完題之後要思考總結解答這類題目的技巧，從而使自己有效掌握知識以及提高知識的運用能力。
在預習→學習→復習的過程中對所面對的知識善於思考——從更多更廣更深更遠的角度來考慮問題，遇到問題會多問幾個“為什麽”，有打破沙鍋問到底的精神（自己能解決的就當場解決，自己解決不了的在老師講課中尋求答案，課堂上還沒有解決的課後及時請教老師）。這樣無疑就促進了我們對知識的消化吸收，從而轉化成了自己的知識儲備和能力。同時在學習的時候善於總結經驗，探索規律，摸索方法，巧妙地學習，科學地記憶；同時也善於比較，讓自己所學的知識形成體系、聯成網絡、存同求異，區別運用。進而使自己對所學的知識掌握更牢固，理解更透徹。（楊永龍）