怎樣安排時間讀書？
從目的看，讀書可以大致分為兩種。
壹種是消費性閱讀，即僅僅是為了享受閱讀本身而讀書。對於這種讀書，時間的安排不算什麽問題，反正哪天心血來潮，又恰好有點時間，就拿本書翻壹翻，就好像哪天突然想吃壹頓酸辣粉，即便百忙之中也能抽出壹頓飯的時間。另壹種是功利性閱讀，即為了解決問題而讀書。這種讀書就值得考慮時間的安排問題，因為它不僅對時間的數量有要求，還對時間的質量有要求。
先看時間的數量。
每天用來讀書的時間，當然是多多益善，真要說個底線，建議起碼1小時起步。有的人表示自己很忙，沒辦法擠出這麽多時間。我也相信有這樣的人，但我更相信對許多人來說，擠出1小時的讀書時間其實沒那麽難。有時擠不出時間，是因為精力不足。人通常再年輕的時候，通宵壹夜，睡幾個小時就能滿血復活；過了30歲，精力就逐漸下降，很容易疲勞，經常需要睡覺。充沛的精力是讀書的前提，我們要想讀好書，首先得照顧好自己的身體，比如培養健康的飲食和作息習慣，選擇適合自己的運動，等等。身體好了，睡眠少壹些也問題不大，這樣自己的時間就多了。
有時擠不出時間，是因為缺乏管理。
有的人感覺無論是生活，還是工作，都有許多事情等著自己去響應，二十四小時在線都忙不過來。其實，如果建立壹張日程表，把要做的事情填上去，或許會發現，有些時間是可以自主支配的；而且，如果仔細分析要做的事情，或許會發現，這些事情整合壹下就可以減少壹些，這樣時間就有了。
有時擠不出時間，是因為缺乏自律。
有時候好不容易閑下來，本來可以讀書，結果就是忍不住地點開微信，或刷抖音，或逛某寶，或追劇，或找人聊八卦......等下定決心退出來，準備讀會書，時間已經流走了。提高自律有很多辦法，比如設定壹個30分鐘的鬧鐘，然後集中精力讀書，鬧鐘響後獎勵自己15分鐘玩手機。
解決了時間的數量，接著就是時間的質量。
同樣讀書1個小時，有的人只知道自己掃了十幾頁的書，但完全講不出裏面的內容；而有的人不僅對看過的內容娓娓道來，還能結合自己的理解，發表有壹定深度的看法。造成這種差別的，是讀書效率的高低；而要想提高效率，關鍵在於選擇好的讀書方法。要想通過讀書解決問題，關鍵在於從中找到解決問題的有效策略，也叫思維模型。成甲在《好好思考》中就介紹了三種適合尋找思維模型的讀書方法。下面我們壹起來看壹下：
1.查字典法
查字典法顧名思義，就是把書當做?字典?，遇到問題去查找相關的思維模型，這樣既沒有閱讀壓力，效率也很高。比如在教學中，發現學生學習沒狀態，我們可以翻閱壹些經典的書籍，查找與學習動機有關的思維模型。像豆瓣評分高達9.2分的《伍爾福克教育心理學》，裏面就提到了壹個TARGET模型，它指出教師可以從6個方面對教學進行調節，來提高學生的學習動機：
① 學習任務(task)，將教學與學生的背景和經驗相聯系，讓學生認識到學習任務對自己很重要。
② 自主權(autonomy)，給學生提供有限的自由，比如讓學生對自己的課堂提出改進的建議。
③ 認可(recognized)，比如把歷年成績中位數作為學生的考試目標，讓每個學生都有機會在學習上得到認可。
④ 分組(grouping)，讓學生進行合作學習，鼓勵小組之間的互動交流，營造壹個對每個學生寬容和接納的學習環境。
⑤ 評估(evaluation)，強調學習而不是強調分數，告訴學生理解學習內容比完成學習任務更重要。
⑥ 課堂時間(time)，根據教學任務和學生的能力調整課堂進度，預留時間給學生內化知識。
查字典法的優勢是可以用很少的時間，快速發現思維模型，但它也有局限性，比較適合?壹個問題對應壹個思維模型?的簡單問題；如果答案與問題不是簡單壹對壹的關系，這個方法就有點兒搞不定了。這時我們需要尋找更系統解決策略的讀書方法?關鍵詞法。
2.關鍵詞法
關鍵詞法主要有三步：第壹，確定作者在書中要解決的核心問題；第二，尋找書中與核心問題有關的關鍵詞；第三，分析關鍵詞之間的關系，找到作者解決問題的策略。比如秋葉有壹本書叫《寫作7堂課》，豆瓣評分8.6分，全書有兩百多頁。如果壹來就從第壹頁開始逐字閱讀，可能很容易陷入到細節的海洋中；而如果先用關鍵詞法讀壹下，能對秋葉的思路建立壹個整體上的認識，在用查字典法進行單點突破，讀書就會有事半功倍的效果。
通過瀏覽目錄，閱讀導言、前言、第0章、以及結尾的?秋葉寄語?，我們就能知道，秋葉在書中要解決的核心問題，是?如何學習寫作?；為此，他提出了7個核心的關鍵詞，分別是?框架式寫作?、?復利式寫作?、?碎片化寫作?、?聯機式寫作?、?結構化寫作?、?清單式寫作?和?復盤式寫作?。那這7個關鍵詞之間有什麽關系，又怎麽幫助我們學習寫作呢？
① 框架式寫作能讓我們建立所在領域和寫作的知識框架樹，站在全局的視角，看到各種可能，從而解決?寫作沒方向?的問題。
② 復利式寫作能讓我們把寫作變成壹項投資，源源不斷地為我們提供多元回報，從而解決?寫作沒動力?的問題。
③ 碎片化寫作能讓我們在繁忙的事務中，依然能夠擠出時間完成每壹次寫作，從而解決?寫作沒時間?的問題。
④ 聯機式寫作能幫助我們拓寬視野，找到更多有用的寫作資源和素材，從而解決?寫作沒素材?的問題。
⑤ 結構式寫作能幫助我們快速地找到壹個框架，來組織素材形成文章，從而解決?寫作沒靈感?的問題。
⑥ 清單式寫作能提供壹些參考標準，讓我們自行判斷文章寫得好不好，從而解決?寫作沒質量?的問題。
⑦ 復盤式寫作能幫助我們拆解高手的作品，以及反思自己的寫作，及時總結經驗，從而解決?寫作沒進步?的問題。
關鍵詞法的好處，是能夠快速掌握全書解決問題的思路，但它也有個不足，就是只能抓到作者寫出來的思維模型，但是這些思維模型到底適不適合自己，就不容易看出來了。因此，我們還需要壹種能讀出?弦外之音?的讀書方法?知人論世法。
3.知人論世法
所謂知人論世，就是指為了弄明白壹件事情，既要了解這個人，又要研究人物所處的時代。也就是說，我們在讀書時，除了找到作者提供的思維模型，還得跳出文字，回到作者和他所處的時代，嘗試了解作者為什麽會想到這些思維模型。《好好思考》講了壹個例子，華為的任正非曾經不明白：?為什麽拜倫的《唐璜》就觸及了歐洲的思想解放，還有為什麽米開朗琪羅的雕塑就是文藝復興呢？?他後來向別人請教，了解了西方文化的發展歷史和脈絡，然後把這些作品放在西方文化的發展背景下，才懂得這些作品的意義。
比如放在壹個正常社會，唐璜怎麽看都是壹個騙子和流氓；但是在西方宗教思想枷鎖的背景下，唐璜就成了反抗現有秩序、追求自由和個性解放的浪漫主義英雄。同樣，米開朗琪羅所處的時代，壹切作品都是圍繞神來進行的，但他大量雕刻精美的人體雕塑，就是要恢復原始自然的本來面目，找到人在社會中的位置，這正是以人為本的文藝復興的核心要義之壹。知人論世法的核心，就是理解壹個思維模型的產生條件和適用範圍。我們應該有壹個意識：沒有正確的思維模型，只有適合某種情況的思維模型，這樣才不會讀死書和死讀書。
知道了方法，不代表讀書效率立刻就能上來。從知道到做到，還需要練習，無比勤奮的練習。因此，當我們每天擠出了讀書時間，應該把重點放在這些讀書方法的運用上，這樣才能以慢制快，在長期內取得最大的回報。