從小學起，我們便開始接觸文言文，但那時只是“小和尚念經”般搖頭晃腦壹陣。真正開始學習文言文後，我才覺得感觸頗深。
文言文裏，我看見了陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的背影，不與世俗同流合汙，守著壹片內心的寧靜，向往那怡然自樂的世外桃源，讓人們的心也隨之壹次次褪去冗雜，沈醉在那“欲界之仙都”。古代文人墨客亦留下了許多美景於他們的筆墨之中。酈道元的《三峽》，陶弘景的《答謝中書書》，都為我們真實的再現了那些驚心動魄的美。碧水清潭、高山聳峙，壹切的壹切，似乎美得無以言表，卻真切地印在白紙之上。文言文是話中的畫，所有的畫也都展現在話中。交相輝映，讓原本平淡的心立刻被壹句壹句的“話中畫”襯得五彩斑斕。
可是，無論文言文語言如何精美，意境如何深幽，卻仍讓人覺得學著不容易。
也許是為了積累，課本中每篇文章幾乎都要背。文言文的文字規律和用法畢竟和白話文不同，有時讀起來都很吃力，更何況要背呢？另有壹點，雖有言道“濃縮的都是精華”，但“短小精悍”的文言文要表達的東西太多太深，讀了好幾遍都仍不知它是抒情，寫景，還是爭貶時潮。
不論美還是難，卻也是有趣的。有時在這裏看見壹個“之”字，表示“什麽什麽的”，可是在另壹處就說不通了，於是馬上想另壹種解釋。如此反復幾次，竟悟出了幾點規律。有時能自己讀懂壹篇文言文，噫！良多趣味。散文的揣摩重在體味情感；小說的揣摩要從細節入手；戲劇的揣摩重在矛盾分析；而詩歌的揣摩重在意境玩味。文言文中所要表現的思想內涵雖較難懂，但只要稍得點撥，便能找到文中妙處，亦會感嘆：古文之美，古韻之雅，莫能及也。還有那許多田園情趣奇聞軼事，只要三五筆便栩栩如生地勾勒出壹幅幅豐富多彩的歷史長卷，或詼諧、或深邃、或簡約、或豪放，總之文言文能夠讓人在文字的苗圃裏采擷更多，有時甚至會流連忘返。
文言文，“讓我歡喜讓我憂”。我學文言文，體味到的樂趣亦比困惑多得多。五千年的燦爛文化在這只言片語中體現，意味深長，常常讓人感慨萬千。
2. '我與古詩文'為題的作文~我與古詩文 中國古詩文的寶庫可真是博大精深，星光燦爛.古詩文更是我國文化的精髓。
古詩文有壹種精辟的美，壹種其他文體無法取代的美。 面對那些小說，故事，我更喜歡古詩文.喜歡它合轍押韻，朗朗上口；我喜歡它詞句精練，通俗易懂.我喜歡它意境優美，含有哲理.古詩使人心胸豁然開朗，思想為之升華.甚至連外國人都贊嘆和欣賞. 我最早的啟蒙老師是媽媽，在她的指導下，我從小就對古詩文產生了濃厚的興趣，剛上學時就會背壹二百首古詩文了。
上三年級時，我在媽媽的指導下利用課余時間如饑似渴地閱背誦。由於背的多，我的記憶力也逐漸提高了。
僅僅壹年內，我就會背四百多道詩詞文賦了。在誦讀過程中，我認識了豪放的李白；認識了憂國憂民的杜甫；認識了滿腔熱血卻含冤屈死的嶽飛…… 通過誦讀古詩文， 給我了很大發。
孟郊的“誰言寸草心，報得三春暉”，讓我知道了子女對母親的深情；愚公移山的故事，讓我知道了世上無難事，只要肯登攀的道理；賣油翁的故事，生動形象地告訴了我熟能生巧的道理。 古詩文不僅是我的良師，更是我的益友。
它時時在提醒我、教育我。記得有壹次，我與同學為了壹件小事鬧翻了，心裏十分生氣。
這時，我想到了孔子的“九思”壹—視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，岔思難，見得思義。比起古人，我為壹件小事與同學爭吵，破壞了我與同學之間多年的友誼，實在膚淺，真是不應該！最後，我主動道歉，“化幹戈為玉帛”，與那位同學又和好如初了。
古詩文的內容博大精深，包羅萬象，使我深深的陶醉其中。 每讀壹首好詩，都使我感到中華文化的博大精深：“羌管弄晴，菱歌泛意，嬉嬉釣叟蓮娃”這是對美麗的錦繡河山的贊美：“談笑有鴻懦，往來無白丁”這是對淡泊名利的高尚情操的詠嘆：“醉裏挑燈看劍，夢回吹角連營”這又是多麽深沈激越的報國情懷！ 床前明月、水上芙蓉，生活中的壹點景致足以引發古人無窮的浮思；大江東去、破浪，古詩文當中記載了多少成敗得失、警世之理！知不覺中，古文已經在我的心中占據了壹個猶如“親朋密友”的重要位置。
學習古詩文不僅是壹項任務，更是壹種樂趣。古人的才情讓我們許多後人都望塵莫及，欣賞古詩文，就是享受生活，品味人生。
醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。”古詩文是我國傳統文化的驕傲！我愛古詩文，朋友們，來吧，讓我們壹起“讀千古美文，做少年君子！” 希望更多的人會與古詩文為伴，與我國古代文化為伍，繼承發揚我們的傳統文化。
3. 作文：我與文言我與文言
如果要把語文、數學、英語三科按喜歡程度來排個座次，恐怕在大多數人心中，語文是不怎麽受歡迎的。別的不說，單就是那文言文就夠煩惱人的。可是在我看來，文言文卻是那麽的美妙。
為什麽呢？且聽我細細道來。
首先，文言文很簡練。寥寥數字，就可以把我們要十幾字才能勾畫出來的場面完全展現開來。《三峽》中描寫"春冬之時"寫道："清榮峻茂，良多趣味。"從這八個字妳是不是就已經感受到了那水之清、樹之榮、山之高、草之盛呢？
其次，文言文很優美。記得《滿井遊記》中描寫水面波光的句子嗎？"晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出於匣也"。真的很佩服袁宏道，竟能想出如此新穎之比喻！以鏡子反射的清冷光輝作比水光，甚至讓我體會到了那初化的水中的絲絲涼意。唔，真是有點身臨其境之感啊！
這些或許只是淺層的感覺，文言文中傳達出來的精神品質才是令我真正喜歡上它的原因！
古往今來，多少文人墨客以文傳情，以文抒懷。從屈原的"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"，到李白的"長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海"；從李賀的"寧為百夫長，勝作壹書生"，到蘇軾的"會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼"；從韓愈的"欲為聖明除弊事，肯將衰朽惜殘年"，到龔自珍的"我勸天公重抖擻，不拘壹格降人才"。為國為家為天下，壹紙筆墨傳了多少愛國情，抒了多少淩雲誌，嘆了多少未了願！
曾在課外有幸拜讀壹些優秀的先秦時期的文言作品，那其中又有另壹番精、氣、神！老子的"上善若水"讓我感受到了水的不凡、柔的偉大；孔子的"己所不欲，勿施於人"，也讓我看到了壹個正人君子應有的品格；孫子的"兵之五事，壹曰道，二曰天地，三曰將法"同樣讓我見識了壹個軍事家的雄才大略，以及在戰爭中也不忘"道"的真知灼見。
從這些文言中，我看到了壹個個有血有肉有智慧的大家。每讀起它們，我總認為自己在與他們對話。每壹次的對話總會讓我收獲點滴感悟。這壹點壹滴，就是我成長的見證。
從文言中，我領悟！與文言做伴，我成長！
4. “我與古詩文”怎麽寫啊我與古詩文 [原創 2006.05.14 09:50:25] 字號：大 中 小 沒有人可以否定古詩文是我國文化的精髓。
古詩文有壹種精辟的美，壹種其他文體無法取代的美。 床前明月、水芙蓉，生活中的壹點景致足以引發古人無窮的浮思；大江東去、破浪，古詩文當中記載了多少成敗得失、警世之理！知不覺中，古文已經在我的心中占據了壹個猶如“親朋密友”的重要位置。
學習古詩文不僅是壹項任務，更是壹種樂趣。古人的才情讓我們許多後人都望塵莫及，欣賞古詩文，就是享受生活，品味人生。
“學而時習之”“學而不思則罔”， 〈〈論語〉〉教會了我不少正確的學習方法。李白的大膽奇想，杜甫的憂國憂民，通過古詩文向我展示了大唐王朝的盛衰。
蘇軾的豪放、李清照的婉約，人生百味，盡在其中。 古詩文不需要妳花長時間去閱讀，只要妳用心去讀，妳會發現，壹句詩蘊涵的情感哲理遠遠超出了它的篇幅。
高興時、振奮時、憂傷時，不妨吟誦幾句詩詞，抒懷也好，自我撫慰也好，或者是激勵他人也好……古詩文的魅力總會讓人舒坦。 很可惜，當今的青春文學受到眾多年青人的熱捧。
圖書暢銷榜上多數是校園生活與愛情的小說。的青春小說大行其道，是說明像我壹樣熱愛古詩文的知音越來越少啊！古代的文化遺產，同樣也是我們中華民族的驕傲，我們應該加以保護和發揚，而不是把它給遺忘。
“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。”希望更多的人會與古詩文為伴，與我國古代文化為伍，繼承發揚我們的傳統文化。
5. 高中文言文習作600字1.危中尋機繭，束縛了蛹，而蛹破繭而出，化作了最美麗的蝶；夜，遮住了光，而星星努力閃爍，成就了美麗的星空；危，迎面而來擋住了前進的路，而我們，危中尋機，要創造更美好的未來！危，是司馬遷深陷牢獄，受宮刑之苦，該繼續堅持寫下真實的歷史，還是屈服於封建皇權放棄？司馬遷在危難面前，毅然選擇了堅持，而正是這場危難，給了他對生命的珍惜和面對權力威脅的大無畏，600字高中作文.如果沒有危，恐怕難以成就“史家之絕唱，無韻之《離騷》”.危，是李白雖有昭昭若日月之德才，缺遭人誣陷，被流放邊關.“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人.”李白危中尋機，將流放視為散心的良機，在流放中寫下了《蜀道難》等千古經典.如果沒有危，哪有“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的骨氣與不羈？危，有時小得像壹滴燈油滴到了衣服上，而法國年輕的家務雜工不得不用白幹壹年來賠償.而他危中尋機，發現了被煤油滴染的地方，不僅沒臟反而把陳年的汙漬清除了.這個發現，使他研制出了幹洗劑.沒有危，怎麽會有對傳統洗衣技術的巨大改革呢？危，有時又很大，比如汶川地震.2008年5月12日下午14點28分，請記住這個時刻，來自地下二十多千米的震動震倒了校舍，震倒了家園，震到了許多大工程，可是，危難，卻給了我們見證母愛的機會，見證師德的機會，見證團結的機會，見證國家關懷的機會！大災有大愛，恩格斯曾說：沒有壹場巨大的災難不是以歷史的巨大進步作為補償的.而我們中華民族，將以災難作為凝聚人心的契機，崛起！人生如山，危中尋機好比尋徑如山，方知山之高！人生如海，危中尋機好比揚帆入海，方知海之大！我們都不喜歡黑夜，但我們喜歡星空；我們都不喜歡危難，但我們可以轉為危機，作文600字無論是面對個人命運的危機，還是國家命運的危機，就讓我們危中尋機，創造輝煌！2.莫畏浮雲遮望眼撥開雲霧，妳會看見滿天的陽光.——雪萊翅膀若是足夠堅硬，雄鷹便開始展翅；水滴若是足夠豐富，小溪便開始流淌；心誌若是足夠堅強靈敏，人便開始前行.於是，伸出雙手，撥開漫天的烏雲，在黑暗中尋求光明，是下壹個道爾頓、下壹個安藤百福，亦或是下壹個喬利.曾經，烏雲籠罩楚漢之地.項羽，那個曾經仰天長嘯的西楚霸王，擁有將阿房宮付之灰炬的不可壹世，擁有橫掃江北的赫赫戰功，可最終，垓下的四面楚歌、草木皆兵，虞姬的鮮血染紅利劍，過不了這片心的烏雲，過不了江東.劉邦之智也許盡在於“愚”.“愚”忍鴻門之宴，“愚”納敵之降將.他真正懂得眼前只不過是壹時陰霾，能夠用聰穎去尋求光陰，就能最終奪得天下.就像是衣袖上的汙點，項羽沈浸於它的骯臟，任憑它擴散；劉邦設法將它洗凈，化為生命的亮點.人生終究不能夠完美.烏雲遮天之時，是留在大觀園中淺吟低唱，用壹曲《葬花》來葬魂？還是越束縛，用飛翔來成就人生？約翰？克裏斯朵夫給了我答案.命運對克裏斯朵夫是殘忍的，奪走他的財富，掠走他的愛情，搶走他的健康.掙紮，讓他痛苦，卻不能夠磨滅他的靈魂.在痛苦中，用他的生命，克裏斯朵夫譜寫著動人樂章，也寫出他的頑強.博迪同他，用僅能夠眨動的左眼，他與助手配合，最終完成巨著.人生的不完美終究會不會是絆腳石？無需再問.擡頭看天，烏雲之後躲著陽光.關鍵在於心空是不是足夠開闊，心誌是不是足夠機敏，妳是不是做好了接納陽光的準備？感嘆於先賢的智慧，如果不是明白度過烏雲的必要，司馬遷不會在接受身心摧殘之後.重新站立：韓非不會在受嘲後重新備起；貝多芬不會耳聾後重新高歌；季羨林不會在“牛棚”生活後重新歡笑；道爾頓、安藤百福亦不會成功……莫畏浮雲適望眼，精彩在黑暗之後重現.紀伯倫之言時刻在耳：“上帝不會讓妳的天空永遠陰霾.伸出妳的手，用智慧之心打開那壹片烏雲.”不畏浮雲遮望眼，拔開雲霧，妳我的世界陽光燦爛…… 〔600字高中作文〕隨文贈言：受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它.——西塞羅。
6. 初中第壹次讀文言文作文600字自五年級起，我就嘗試讀古文.像《桃花源記》、《嶽陽樓記》、《文心雕龍》裏的原道篇，《道德經》裏面的壹些段落，我都能熟背，而壹些古詩詞、曲讀後更是放不下.愛讀古文猶如我寫書法，讀寫可以忘形，完全沈醉於快樂之中.經典古詩文是中華民族的精華，它是凝聚著中華古先賢無數智慧結晶的文化寶典.讀古文，讀古詩讓我受益匪淺.像詩仙李白“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒”，他的詩豪邁不羈，神采氣度飛揚.杜甫的“國破山河在，城春草木深”，讓人讀後不禁掩卷長思，唉，家書抵萬金.而孔子所曰“學而時習之，不亦說乎”，“溫故而知新，可以為師矣”，“三人行，必有我師焉，擇其善而從之，其不善而改之”.這些話讓我在學習中，體味人生，感悟生命，健全人格，如何學習怎樣做壹個正直的人，充分享受人生的充實和快樂.中華民族五千年的歷史，留下了多少好的散文.《嶽陽樓記》是古今傳誦的文章，多少人從小背誦，長大後仍然朗朗上口，堪稱絕唱.《嶽陽樓記》寫景時，烏雲密布，細雨連綿，人們會傷感悲痛；當春光明媚，花草芳馨的時候，人們會變的喜悅興奮，沈醉在景色之中，真是妙哉！作者又借古仁人之心，告誡人們要有先憂後樂的情懷，不可忘記國家，時刻懷有愛國之心.每逢自己背誦之時，心中是十分的陶醉而沈醉其中.讀古文的另壹個收獲，就是經常翻字典，數筆畫.我真正體會到字典是壹個最好的老師，讀古文，背詩詞，查字典，才會學習更多的字，才知道有許多字都意會錯了，有許多是多音字，還有許多字另有含義.我知道字典裏涵蓋了中華民族豐富的天文、地理、歷史知識.查字典，讓我壹生受用無窮.通過學習古文我漸漸懂得壹些方法.俗話說：“書讀百遍，其義自現”.多讀，尤其是反復背誦，是學好文言文的法寶.學習古文，誦讀時要抑揚頓挫，有快有慢，要有節奏感.腔調、板眼、感情、氣勢以及文字所蘊藏著的意義等，不是壹下子就能讀出來的，是在反復閱讀中逐步體會、領悟、感知得來的.所以我總結出學習古文要掌握基本知識結構，理解古文的正確意思，多讀，熟讀.讀古文，讀詩詞、曲的感受，就如同走在山蔭小道上，撲面的美景讓妳目不暇接.曾幾何時，我獨坐書桌前，手捧壹卷古文詩書，把自己融入到千年前的唐風宋雨，看花開花落，雲卷雲舒；曾幾何時，我放飛我的思緒到江南水天連接處，聽漁舟唱晚，想那半夜的鐘聲是否在迎接客船；曾幾何時，我也曾想，多讀書，學真本領，也要仰天大笑出門去，高唱我輩豈是蓬蒿人.我學習古文、古詩詞是最好的精神享受，如同品茶，越品越香.讓。
7. 我從古詩中學到了語文作文600字急我從古詩中學到了語文“春風又綠江南岸，明月何時照我還”每當我讀到這壹首詩時，總會情不自禁地在“綠”字前面停下來，細細品味，慢慢咀嚼，就在這不經意間，我從古詩中學到了語文. “閑居少鄰並，草徑入荒園，鳥宿池邊樹，僧敲月下門.”就拿這壹首《題李凝幽居》來說吧，這個敲字用的十分傳神，正因有了這壹個敲字，才更加反映出了當時的夜晚是多麽安靜，多麽清幽.“壹道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅.”中的鋪字形象的表現出了秋的夕陽是多麽舒緩，輕柔，給人壹種畫面感，讓人神遊其中，怡然自得.《天凈沙·秋思》這首小令就更是不用說了，短短的二十八個字為我們描述了壹幅淒涼，蕭瑟的秋思圖，讓讀者也不禁感到了壹股股寒意. 徜徉在古詩的國度裏，我不僅體會了煉字的重要性，還學會了如何來描繪壹種意境，這也為我的語文學習打下了基礎. “明月幾時有，把酒問青天……”這壹首蘇軾的《水調歌頭》對於人們來說是再熟悉不過了，每當我讀到這壹首詩歌時，我的眼前總會出現壹輪圓月，那皎潔的月光環繞著我，仿佛為我籠上了壹層薄紗.“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅.”每當我讀到這壹首詩時，眼前又出現了另壹番情景.婀娜多姿的荷花在紅日的映照下更加嬌艷，令人無限神往. “明日別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬.稻花香裏說豐年，聽取蛙聲壹片.”這幾句詩將我們帶入了壹個寧靜的夜晚.稻香，蟬鳴，蛙叫，夏夜……好美，好美. 壹首首古詩，帶我進入了壹個個奇妙的世界，每壹個字，每壹句話，都讓我在不知不覺中與語文親密接觸，我像壹個如饑似渴的孩子投入到語文的懷抱，汲取著營養.使我在學習語文的過程中，既讓我感受到語文帶來的樂趣，更讓我領略到國學的博大精深. 語文，它無處不在，或許它本身就是壹首詩吧！壹首令人百讀不厭，其樂無窮的詩.我從古詩中學到了語文，同時也在細細品味語文這首詩.。
8. 寫我與古詩之間的故事作文600字聆聽詩人的聲音 “大江東去，浪淘盡，千古風流人物”.在歷史的長河中，閃爍著古詩詞的金光. 在漫漫的歷史長河中，匯聚了多少文化的清泉.在文化的清泉中，詩人用他們的才學寫下了千古傳頌的詩篇，有的像鏡子，反射出歷史的光環；有的像春天的溪流，澆灌出心靈的花朵；有的像大河之水，呈現出壯闊的波瀾. 他，不為五鬥米折腰而辭了縣令，“不戚戚於貧賤，不汲汲於富貴”，歸隱田園而不與世爭，開荒南野際而守拙歸園田.他，低頭鋤地耕菊花，擡頭采菊釀詩酒，對酒當歌，能悠然下千言.此中的真意，也是欲辨已忘言.這就是陶淵明的聲音，淡泊名利，與世無爭，自號五柳先生，難怪世人都羨慕五柳，能度過那淡泊的年月. 他，“五嶽尋山不辭遠，壹生好入名山遊”，領略過直奔入海不復回的黃河水，也想像大鵬鳥壹樣扶搖直上九萬裏.他，寂寞時會把月亮當做朋友月下獨酌卻對影成三人，想念朋友時“浮雲遊子意，落日故人情”.遊遍了大江南北和黃河兩岸的李白，仕途上經歷過嚴重的挫折，但他並沒有因此而放棄自己的追求.他那奔放的性格，奔流的人生，奔騰的生活，就好似他筆下的江河之水，“飛流直下三千尺”壹樣豪邁. 她，聲聲慢，壹剪梅……淡淡的憂傷，“冷冷清清，淒淒慘慘戚戚”.李清照，飽經戰亂，家破人亡，身在無能的宋朝，自愧為何不托生男兒，像嶽飛壹樣去保家衛國，“至今思項羽，不肯過江東”.人生的苦水，點點滴滴，怎壹個愁字了得？ 回眸歷史長河，古代詩人詞人的聲音在耳畔回響.“今人不識古時月，今月曾經照古人”，雖然沒和他們生活在同壹個時代，但他們留給我們寶貴的精神食糧，壹生也取之不盡.蘇軾的“明月幾時有，把酒問青天……但願人長久，千裏***嬋娟”給我們留下了千古絕唱，白居易的敘事長詩《琵琶行》永遠是秋夜江上的壹輪明月，而李煜的春花秋月不會了.啊，古詩古詞，美不勝收，“恰似壹江春水向東流”. 古詩古詞若流水，***嘆人生皆如此.聽，那潺潺的聲音，永久，永久……。