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小學壹年級語文aoe教案

 aoe

 壹、教材分析

 本課包括三部分內容。

 第壹部分是三個單韻母a、o、e,配有壹幅圖畫。

 圖中,壹個小女孩在唱歌,她張大嘴巴發的聲音“啊”提示a的音,小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示a的形。壹只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。壹只鵝在水上遊,“鵝”提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。

 第二部分是聲調符號和a、o、e三個單韻母的四聲。

 第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

 a、o、e的發音和韻母帶調讀是本課教學的重點,e的發音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。

 二、教學目標

 (壹)教養目標:

 1、學會a、o、e3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。

 2、知道單韻母有4個聲調,認識聲調符號,能直接讀出帶調a、o、e的音。

 3、認識書寫漢語拼音的`四線格,學習使用四線格。

 (二)教育目標:

 初步了解漢語拼音的作用和單韻母的用處,明確學習目的,激發學生學習的興趣。

 (三)發展目標:

 培養學生初步的探究能力。

 三、教學準備

 配合學習a、o、e發音的錄音帶;a、o、e及帶聲調a、o、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

 四、教學時間:2課時。

 五、教學過程

 第壹課時

 壹、教學目標

 (壹)學會a、o、e三個單韻母,能讀準字母音,認清字母形。

 (二)認識聲調符號,學習掌握a、o、e的四個聲調,能直接讀出帶聲調韻母的音。

 二、教學重點、難點

 (壹)a、o、e的發音方法和韻母帶調壹口呼是重點。

 (二)讀準韻母的二聲和三聲是難點。

 三、教學過程

 (壹)明確學習目的,激發學習興趣

 1、給同學們讀壹個小故事,喜歡嗎?教師先讀壹個帶有註音的有趣的小故事,告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀註音讀物了,以後學習查字典、學習普通話都離不開漢語拼音,借以激發學生的學習興趣。

 2、教讀兒歌:

 漢語拼音用處大,學習生字需要它,幫助學好普通話,我們決心學好它。

 3、看圖講故事(依據課本插圖教師編講),激發學習興趣。

 (二)學習單韻母a

 1、看圖引出單韻母a,板書“a”。

 2、教師示範發a的音,邊讀邊講發音方法,講解發音要領,並做示範。嘴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(不圓唇),發音過程中口形不能變動。

 學生觀察、模仿,體會發音要領。學生反復練讀。可以利用插圖,借助“啊”讀準a的音;編成順口溜幫助學生記憶發音方法,“張大嘴巴aaa。

 3、再引導學生看圖:小女孩的頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發的就是a的音。教兒歌,幫助學生記憶a的音和形。

 4、學生反復練習發a的音。教師巡視指導糾正,單個練習(開小火車,指名讀)。

 (三)學習單韻母o(方法同上)註意教發o音時,講要領,做示範。

 發“o”音時,嘴半開半閉,嘴唇圓攏,舌尖向後縮,舌面後部隆起。發音方法,把“喔喔”的音拉長,口形舌位不變,接著呼氣發音,就能發出正確的字母音了。攏圓嘴巴ooo

 (四)學習單韻母e(方法同上)

 註意教發音時,講要領,做示範。這韻母不是鵝的音,是第壹聲“e”,鵝是第二聲。發音時,口形要變扁,半開半閉,舌頭後縮,舌根稍微擡高壹些,嘴角往兩邊咧開,露出牙齒。嘴巴扁小eee。

 (五)小結

 教給學生順口溜幫助學生記憶發音方法,

 1、“張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee。”要告訴學生發單韻母a、o、e時,口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶a和e的形,可讓學生仔細觀察圖畫,找出圖與字形相似的部分。

 2、跟著老師讀兒歌。(可以是自己編的)

 圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。

 太陽出來紅通通,公雞壹叫ooo。

 清清池塘壹只鵝,水中倒影eee。

 3、跟著老師讀壹讀,說壹說。

 (六)學習聲調

 1、認識聲調符號,配合手勢和兒歌學習。

 “-”是第壹聲,“/”是第二聲,“ˇ”是第三聲,“”是第四聲壹聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降。

 看圖上小汽車的走勢,“汽車平走āāā,汽車上坡ááá,汽車下坡又上坡ǎǎǎ,汽車下坡ààà。”。

 2、練習讀a、o、e的四聲。

 (1)順序讀,變序讀。

 (2)二、三聲對比讀。

 á—ǎó—ǒé—ě

 (3)聯系日常生活,教師引導用帶調的a、o、e組詞。

 ā阿姨好!á啊!妳說什麽?ǎ啊?這是怎麽回事?à啊,偉大的祖國!

 ō噢,我懂了。ó哦,是這樣嗎?哦!我明白了。

 é飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡

 (七)鞏固練習。

 1.教師領讀課文,學生自讀課文。

 2.讓學生讀卡片上不帶調韻母,說字母形狀。

 3.讀帶調韻母,自讀,指名讀。

 (八)小結:我們今天學會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形,掌握了四個聲調。

 (九)遊戲鞏固;

 1、給三個孩子分別起字母名字,壹個叫a,壹個叫o,壹個叫e,然後請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調再起12個名字.

 2、教師示範說:“小朋友好!我是a!妳們願意和我做朋友嗎?”下面的小朋友都大聲地說:“a,妳好!我們願意和妳做朋友!”接下來就到o和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,這個字母名字就壹直跟隨他們,課下也可以叫拼音字母名字。

 (十)課堂總結:表揚本課表現好的同學

 (十壹)家庭作業

 請同學們回到家裏讓家長和妳壹起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給妳起的壹拼音字母名字。其他同學也可以做,但是名字以後老師在給妳起.

 回家後,妳就是妳家裏的小老師,教他們妳今天學的內容,用今天老師給同學起名字的方法給他們起名字.

 三、趣味遊戲、鞏固新知

 1.我會讀。看板書練讀(鞏固音)。

 2.摘果子(鞏固形)(課件出示壹棵大樹樹上有大蘋果,蘋果上寫有a、o、e、b、m、d、n等字母,會認的點擊鼠標,如果對了,水果就落地。)

 3.猜壹猜。(四人壹組,壹名同學做這幾個字母的手勢,另外的同學猜。還可以在同學的手心上寫壹寫讓同學閉上眼睛感受後再猜。)

 [設計此項練習,目的是激發學生學習興趣讓學生在玩中學,學中玩。]

 四、歸納總結,擴展練習

 1.師:我們今天學習了什麽?

 2.有興趣的同學把書上的畫用上今天所學的字母講給妳的好朋友聽。