為了激發學生學習生字的興趣，我們還鼓勵孩子當小老師，在預習生字時，嘗試出壹道題考考小組裏的同學，通過預習出題交換做題互批互改這樣的實踐活動識字和鞏固識字，真正放手讓學生自學。新課標提出，二年級的學生能較熟練地使用部首查字法，其實查字典這個知識點從壹年級到六年級都在考，我們也可以把這個知識點的落實放在預習這壹塊，我們設計了《查字典表格》發給學生，讓學生在預習時練習查找生字。
學生在課前進行了充分的預習後，在課上，為了提高學習效率，我們可以更多的選擇小組合作的方式來學習生字。首先小組內的同學互相介紹自己認識生字的好方法，挑選優秀的識字方法在全班內交流。然後進行生字過關，檢查每個同學對生字的認知情況。檢查方式既可以采取組內同學互查，也可以小組之間比賽互查。而教師在課堂上的只需要對學生的識字方法進行總結，對難點字進行適當的點撥和突破就行了，因為孩子已經具備了壹定的識字能力，如果我們在課堂上還是對每壹個生字都抓住不放，都講壹遍的話，孩子勢必會學得很乏味，所以教師只需要有針對性地對難點字進行有側重的突破就可以了。比如在教學第壹課《找春天》時，在字音方面，教學的重點是學生容易讀錯的翹舌音遮、觸，前鼻音掩、嫩，還有撮口的鵑，對於這些字我們可以花多點時間通過開火車的形式來突破讀音，在字形方面，溪、搖、解、棉都是容易寫錯的字，教師需要對這幾個字重點進行分析。溪和搖都是左寬右窄的字，他們右邊上面都是爪字，我們可以抓住右下角引導孩子進行比較識字。棉和綿也是學生很容易混淆的字，我們可以抓住它們的偏旁，結合它們的字義進行教學。
要把識字課上得生動有趣，最大地調動學生的積極性，識字遊戲可以說是不可缺少的壹部分，我們常用的遊戲有猜謎、找朋友、聽音找字、玩撲克（將生字卡片變為撲克）等。在這裏給大家推介壹個既方便操作又有實效的遊戲。這個遊戲叫漢字開花，所謂漢字開花，就是引導學生以自己認識的某壹個漢字為中心，從音、形、義等幾個方面，展開聯想，發展思維，向四面八方發射，就像壹朵綻開的花、花瓣向四周展開壹樣。比如馬字，可以開帶有馬這個部件的字的花，可以組詞，說成語，諺語，歇後語等都可以。
我們知道，生活才是最好的老師，學習生字也壹樣，要從生活中來，到生活中去。可以說生活中處處有漢字，處處可以學漢字，處處需要用漢字。因此，除了課內識字，我們還要重視引導學生在生活中識字，以增大識字量。通過看新聞、廣告牌、商標、站牌、閱讀等各種渠道，以自己喜歡的方式識字，不斷擴大識字量。
課外閱讀也是識字的壹個好辦法。為了激勵孩子閱讀，我們特地設計了《閱讀記錄卡》，讓孩子記錄每天認識的新字，每個月進行評比，看看誰是識字大王，通過這樣的方式，孩子的閱讀興趣調動起來了，認識的字也越來越多。我們還可以鼓勵孩子自編《識字本》，比如把自己愛吃的食品包裝紙剪下來，貼在壹個本子上，讀壹讀，認壹認，毫無負擔地就認識了大批的漢字。不過需要特別說明的是，學生課外識字，我們不必要求書寫，可以不求甚解，甚至允許遺忘，而課內的課本的識字，則絲毫馬虎不得，必須嚴格要求掌握。
最後，我們來看壹下如何復習鞏固生字。識字的鞏固是識字教學的難點，教師要創造多種方式，加強已認識漢字的復現鞏固，防止回生。根據兒童心理發展的特征，鞏固的辦法主要有兩條，壹是識用結合，即邊識邊用，用中識記，相信在座很多老師都會采用練習的方式來復習生字，在這裏，我們要向大家推介《廣州市義務教育階段學科學業質量評價標準》這本書，我們的考試與這本書息息相關，在這裏也列出了壹些復習題型給大家參考。如：還有壹條是及時復習，也就是聽寫。建議讓學生準備聽寫本，對每壹課的生字都進行聽寫，這樣，既可以了解學生掌握情況，又可以加深學生對生字的鞏固。在課堂聽寫前，可以讓孩子先進行家聽，壹方面，在家聽時孩子能先自己發現自己的錯字，及時改正；另壹方面，孩子在家裏先聽寫過壹次，堂聽時更有機會拿壹百分，對於中下生來說，能幫助他們樹立學習的自信。可是，並不是每壹個家長都有時間給孩子聽寫，在這裏給大家介紹壹個聽寫小妙招，就是讓孩子自己給自己聽寫，用手機的錄音功能先把要考的生詞自己錄下來，然後再聽錄音聽寫。我覺得這個方法很好，自己錄音的時候就等於復習了壹遍生詞，又不耽誤家長的時間，而且這種方法新鮮有趣，孩子特別感興趣！。
對於聽寫中出現的錯別字，我們老師除了要及時講評糾正，還可以整理成錯字本，通過分析孩子寫錯字的根源，幫助孩子更好地掌握易錯字。如壹塵不染的染字，學生經常會把右上角的九多加壹點寫成丸。那染字為什麽上面是個九而不是丸呢？我們不妨跟學生講講染的故事，和學生壹起分析三個偏旁各自代表的意思。染，三點水，表示和水有關；木，這裏指草木染料；九：表示次數多。然後再把三個偏旁的意思貫穿起來，就是染字的本意：將草木染料連同布帛放在水裏浸煮多次。學生探討了染字的構字來歷，就不會把右上角表示次數多的九寫成丸了。 再比如蜜蜂的蜂，有些學生經常把它寫成山峰的峰，或者鋒利的鋒，那我們就可以通過分析偏旁來糾正學生。有了這個錯字本，在指導學生復習生字時，我們就能做到心中有數。