2020年,壹群清華大學生夜晚騎自行車的照片火爆全網,照片中,壹個清華大學生壹手騎單車,壹手卻抱著筆記本電腦看程序代碼,這個學生也被稱為“清華卷王”。而“內卷”這個熱詞也由此火爆全網。內卷是指很多大學生拼命學習,幾乎達到廢寢忘食地步,只為讓自己提高學業競爭力。隨著高校加強考試管理,讓那些試圖靠混日子拿到大學畢業證書的人,開始有了緊張感。可以說靠“劃水”就企圖蒙混過關完成大學學業的人來說,不得不把精力投放到學業中來,下功夫去完成學業。所以“內卷”,說白了就是競爭。
那麽我作為壹名大四學生對於內卷也是深有體會,下面就來具體看看我對於“卷”的看法:
①我認為“內卷”這個詞既不屬於褒義詞,也不屬於貶義詞,應為中性詞。之所以我認為是中性詞,最關鍵壹點,就是大學生本應該在大學期間專註於學業,花很多精力去提升自己的綜合專業水平和素質,這樣才能在畢業後走向社會參與社會競爭贏得先機。能力為王的時代終將來臨,就如最近幾年考研大軍不斷壯大壹樣,學歷競爭日趨白熱化,如果在大學讀本科期間不努力,可能畢業是問題,而擇業更成為問題。
②在“內卷”這個流行詞出現後,大眾的視線才聚焦到高校內那些苦讀的學子身上。這壹關心不要緊,發現竟然有走極端的現象。如有些學生論文為拿高分,明明導師規定寫5000字即可,偏偏要寫到8000——10000字,其理由是寫的越多,說明論文質量越高。實際上這就是盲目的表現,根本沒有什麽意義。
下面我舉個我身邊的人真實發生的例子:1,我們學校的學姐麗麗是壹名大四學生,這次任課老師對全班同學布置了壹個論文作業,字數要求5000字即可。但很多人為了獲取更好的成績,都選擇將論文寫到10000字,左右,甚至更多,最後,老師批改論文時發現,幾乎全班同學都超出了預期要求,但高分的名額卻還是不會變。麗麗班級的同學幾乎都超額完成了老師布置的論文,可換壹個方向看,大家的水平線依然不相上下,那就代表字數遠超要求和剛好達標的結果其實是壹樣的。哪怕大家普遍付出了更多的努力,但每個人最終得到的收益卻沒有顯著增加。
2,再比如上中學或者高中時,大家有沒有過這樣的經歷,語文考試最後壹道題是作文,明明題目要求的是800字,可語文老師卻告訴我們玩寫1000字,甚至更多才可以。當然,老師是為了讓同學們在字數上占領優勢,可後來等我們升到更高的壹級,結識了來自四面八方的小夥伴時發現,到頭來大家都是在以1000字為標準。這樣就相當於私下將作文的標準提高了,同學們為此付出了更多的時間,但卻並沒有什麽收獲。
③有些高校大學生為了增強自身實力,會考很多證書,盡管有些證書和將來擇業關系不大,但為了增強競爭力,也要耗費很多精力去考證。這樣壹來,就會占用學習專業的時間,反而使專業能力得不到真正的提升。“內卷”化是壹種被曲解的學業觀念,如果大學生自己不能正確對待,極有可能會對自己造成很大的心理負擔。這樣看來,“內卷”似乎是代表著競爭的不必要,而這種方式也會給我們帶來更大的壓力。
比如我在北京上學的表哥小凱,是來自北京壹所大學的學生,他認為“內卷”在學習成績好的學生中非常普遍:“最早,可能我學了壹個小時,我的同學學了壹個半小時,後來他比我多考壹分。現在,我的同學學了5個半小時,我沒有辦法,學了5個小時,最後他還是比我多考壹分。但是兩個人那幾個月每天都感到非常疲憊不堪,心理更是焦躁不安。從結果上來看,什麽都沒變,但是我們都被卷入了這樣高壓力焦躁的生活。”從小凱的敘述中可以看出,他和自己的同學存在壹種競爭式的攀比,比的不是誰學習好,而是比誰學習的時間長。最後兩個人都沒從中取得進步。
④我搜索網站,看到針對大學生內卷現象,中國人民大學新聞學院副教授陳陽也曾說過:“學生說的內卷,往往想表達這樣壹種困惑:自己明明忙忙碌碌,學得很刻苦認真,但是好像並沒有實現太大的突破,並沒有提高太多。”
而記得我的輔導員也曾表示:自己經常和學生強調要有“思維意識”。“很多大學中的考核並不是比量的競爭,因此學生們要跳出固有的思維模式,跳出自己認為的高度壹體化的競爭,靜下心來向內分析自己,再向外分析整體競爭環境,結合大勢鍛煉和發展自己。”
在進入社會或者大學之後,大家都很容易“內卷”,這也是應對競爭壓力的正常反應。?在競爭的同時,或許我們被‘內卷’驅使著前進,克服了困難,但這種行為是被動的,我們應該學會思考我希望成為怎樣的人,而不是盲目跟風。最後找到人民日報對於內卷的九大建議,收藏起來:停止內耗,拒絕躺平,防止內卷,人民日報給出的9條建議。從實際、從行動、從機遇、從接納、從過程、從潛能、從自我、從現在、從放下……
那麽,在這種普遍內卷的大環境中,作為大學生的我們應該具體怎麽應對呢?下面我們就來具體聊聊內卷有哪些具體表現和解決辦法?。
壹、精美的錯題集和積累本
常見現象:錯題集,積累本,整理得特別漂亮。用彩色筆,工工整整的整理自己的錯題集或積累本,註意力都在讓自己的本子如何漂亮,因為老師可能會表揚。但是這種精益求精,對知識的本身沒有梳理,沒有思考,是無意義的,對學習沒有多大用處。大多本子整理漂亮的,學習成績並不理想。
解決問題:整理之前,壹定對整理的內容進行思考,是錯題,那就重新做壹遍,然後整理到本子上。主要整理自己的思路,當時做錯題的原因,過程,心理,也簡單的寫壹下。每隔壹段時間,回頭再做壹遍這些錯題。真的會了的題,就可以劃去。不會的,再細心思考,題目前做壹個標記,比如標記“正”來表明自己是第幾遍不會做。
二、疲勞戰,加班加點
常見現象:看到別人晚上學習,自己也學,看到別人早起,自己也早起。以為時間拉長,就能提高學習收益,豈不知晚上多學壹會,結果搞得自己疲憊不堪,白天上課時,註意力不集中,哈欠連天,聽課效果不佳,記憶力下降等。
解決問題:註重白天課堂上的學習效果,提高課堂效率,在此基礎上,可以適當延長晚上學習時間。如果感到白天精力不充沛,壹定要抓緊休息。另外,課下多活動,多吃正餐,也是減少困倦的好辦法。期末考試前,壹定不要搞疲勞戰,及時調整自己的生物鐘,保證白天考試時間有充沛的精力和清醒的頭腦。
三、抄作業?趕作業
常見現象:忙著趕作業,抄作業,應付老師檢查。做作業拖沓,不及時做,臨要上交了,才忙著抄答案,抄同學的。為了免於被老師懲罰,被動應付作業,這屬於嚴重的內卷。
解決問題:作業多,完不成,根據自己手中的時間和作業量,合理分配。需要早壹點交的,早壹點做。優先完成自己的弱科。對簡單的題可以不做。做作業時,給自己制定計劃,不要拖沓,不分心,壹氣呵成。
四、裝作學習,垃圾學習
常見現象:在家長或老師的督促下,裝作學習,但心思還在遊戲、垃圾書和其他雜事上面。對未來沒有目的,對自己沒有定位,缺乏強烈的學習動機,對學習沒有興趣,不知道自己為什麽學習,學習起來都是裝樣子,耗時間。
解決問題:遊戲和其他不能陪伴自己壹輩子,也不能靠他們吃飯。要生存,還是要生活,都取決於自己的當下。結合自己的成績,給自己定個位,比如自己想考什麽大學,上網查找這些大學的資料,然後給自己制定每壹次考試切實可行的目標計劃,制定每壹天切實可行的計劃,讓父母作見證,讓老師作見證。完成了計劃,獎勵自己壹下,未完成,懲罰自己。今天對自己手軟,明天生活就會對自己下狠手。
五、盲目購買輔導書
常見現象:為了成績,只要看到別人有的輔導書,自己也去購買。但是買了之後,翻都沒有翻,就束之高閣。沒弄懂自己真的需要什麽,盲目的比較,偏離自己的實際需要。這是對別人的低水平的模仿和復制,浪費金錢,浪費自己的信心,只能是自己越來越懶散。
解決問題:結合自己的實際,知道自己的成績,給自己合理的定位。如果成績不好,先優先把課本上的內容學會,如果再好壹點,就把老師發的資料、試卷弄懂弄透,如果還學有余力,再精挑細選輔導書。輔導書怎麽用,也要清楚,是用來當成字典的查閱,還是全面依賴他。不管是哪壹種,都要堅持到底,這壹本輔導書未用完,堅決不買下壹本。看著自己寫的琳瑯滿目的輔導書,是不是也是壹種驕傲,這是自信的積累。然後,獎勵自己再買壹本輔導書吧!
六、無意義的自習課
常見現象:自習課上,沒有學習計劃,看到同學學英語自己也學英語,看到同桌學數學,自己也學數學。這也是壹種低水平的模仿和復制。就比如,自己得了病,看到別的病人吃什麽藥,自己也吃什麽藥,不僅病沒好,反而愈加嚴重。在學習上,無意義的模仿別人,失去了自己。無論學習什麽,都是機械被動,東壹榔頭西壹錘。
解決問題:要明確自己的層次,要懂得自己的需要。有多少作業,有多少自己可以支配的時間。然後對時間合理的分配,把大的時間段分成小時間段,每個時間段完成什麽學習內容進行簡單規劃,然後就全力去完成自己的規劃。妳會發現,完成作業不是那麽難。而且,從中也找到完成時的快樂,學習中的快樂越多,學習信心就越足。
七、拔高自己,鉆研難題
常見現象:喜歡鉆研難題,在某壹道題上面耗費太多的時間。自我較勁,樂在其中的自討苦吃。其實用處不大。
解決問題:要知道考試時試卷中容易題和基礎題加起來就占到70-80%,真正的難題是提供給學霸做的,如果自己不是學霸,那就勇於放棄。平時的學習也是這樣,自己的增長點在以下兩個方面:壹是自己會做,卻做錯了;二是做錯了,看了答案會了,聽了老師講懂了。在這兩類問題上下功夫,才能使得自己提高。對第壹類解決的方法是思考自己怎樣避免小失誤,然後得滿分。第二類重在知識點的梳理和思路的整理。
結語:
總之吧,關於內卷要平常心看待,競爭是不可避免的。關於自己的事情,自己盡最大的努力去做就好,即使做的達不到自己預期,那也是爭取過了,可以更好的放開,接受自己能夠得到的東西。最怕的就是妳壹方面自己懶得努力,另壹方面又怕別人太努力,未來讓自己吃虧。所以誠惶誠恐,只能來網上痛罵內卷,那這就沒救了。